基于工程检测中的混凝土碳化分析

通过工程检测过程中发现的混凝土碳化问题,分析碳化酸碱中和反应的机理,突破以前强调CO_(2)作用的定义局限,重新定义混凝土碳化定义;按来源的不同把混凝土碳化影响因素归纳为混凝土实体自身因素、混凝土所处环境以及混凝土结构的受力情况三大类,并对每种影响因素进行分析;最后通过简述混凝土碳化深度的测定方法,提出了工程检测中关于混凝土碳化的常见注意事项和影响因素。

外语教学中动机问题的几点思考

本文从多角度探讨了外语学习动机的定义、分类、影响动机的因素和动机研究对外语教学的启示。通过分析比较认为 ,动机中包含目标、努力和持久力。外语学习动机从不同角度可分为融入型动机和工具型动机、内在动机和外在动机、深层动机和表层动机以及任务性动机和结果性动机。本文还讨论了影响动机的认知因素、情感因素和社会环境因素 ,提出了激发学生外语学习动机的措施。

情感因素在二语习得中的作用分析

情感因素是二语习得中的重要因素之一,它包括自信心、动机、焦虑、意志等。文章借鉴专家理论阐述如何利用积极的情感因素,化解消极的情感因素,从而实现情感因素在二语习得中的正迁移。

一种新型的膳食纤维——抗性淀粉

抗性淀粉作为一种新型的膳食纤维,由于其独特的生理功效和理化性质,而成为食品科学界研究的热点之一。从定义、分类、结构特点、抗性机理、形成及影响因素、检测及生理功效等方面对近几年来抗性淀粉的研究进行了概述,以期为这种潜在性的功能食品成分的开发利用提供借鉴意义。

大学英语教学语境下的教师自主探微

教师自主是国外研究人员基于学习者自主理论提出的一个教育学概念,目前已成为二语/外语研究领域中的一个重要课题。通过梳理与归纳教师自主的概念与涵义,重新审视了我国大学英语教学语境下教师自主的定义与维度,分析了制约大学英语教师自主能力发展的个体与外部环境因素,提出了大学英语教师自主能力的培养路径。

Motivation and English Teaching

The paper discusses, from varied aspects, the definition in foreign language learning and analyzes the factors, which exert influences on the initiation of motivation in English learning. It also expounds the revelation that the research on motivation has in English teaching.

高分辨率阵列感应在咸水泥浆侵入地层中测井响应影响因素分析及应用

高分辨率阵列感应(HDIL)的响应随测井时间、测井环境、储层性质的不同而不同。本文以泥浆侵入地层的动态模型为基础,通过模拟咸水泥浆侵入条件下,不同孔隙度、渗透率、地层含水饱和度、泥浆滤液矿化度、地层水矿化度、温度、压差等条件下常规砂岩的HDIL径向电阻率分布特征和测井响应特征,确定咸水泥浆侵入条件下HDIL的主要影响因素。以模拟结果为基础,利用储层HDIL径向电阻率的动态变化特征和模拟的储层参数评价储层的流体性质,获得了较好的应用效果。

三价动词“保留宾语被动句”中的保留宾语的条件——从汉日对比的视角出发

日语有A型、B型和C型3个类型的三价动词保留宾语被动句,而汉语只有A型和B型2个类型的三价动词保留宾语被动句。日语有生物用作主语时最容易被接受,而汉语无生物用作主语时最容易被接受。从有生物用作主语易于表受影响者,无生物用作主语易于表话题这个角度来看,日语的三价动词保留宾语被动句的主语主要用来凸显受影响者,而汉语的主语主要用来凸显话题。这个特点与二价动词保留宾语被动句一致。