负性生活事件对大学生手机依赖的影响:有调节的中介模型

目的:探究负性生活事件对大学生手机依赖的影响机制,考察归属需要和领悟社会支持在其中的中介和调节作用。方法:采用负性生活事件强度、归属需要满足程度、领悟社会支持水平和手机依赖程度的问卷对502名武汉高校大学生进行了问卷调查。结果:①负性生活事件与手机依赖显著正相关(r=0.392,P<0.01)。②归属需要满足在负性生活事件与手机依赖之间起部分中介作用(β=-0.280,t=-6.915,P<0.001,中介作用占总效应的18.64%)。③领悟社会支持对直接效应(β=0.330,t=10.997,P<0.001)和中介效应的前半段路径(β=-0.214,t=-7.060,P<0.001)起着调节作用,在直接路径中,低领悟社会支持会加剧负性生活事件对手机依赖的影响。在中介路径中,高领悟社会支持时,高负性生活事件对归属需要的影响较小,进而对手机依赖的影响较小。结论:负性生活事件能够显著预测大学生手机依赖,归属需要在负性生活事件和手机依赖之间起部分中间作用,“负性生活事件-手机依赖”的直接路径和“负性生活事件-归属需要-手机依赖”的前半段路径受到领悟社会支持的调节。

手机依赖对初中生社交焦虑发展的影响:身体羞耻的纵向中介作用

采用问卷法对339名初中生进行为期1年的3次追踪,旨在考察初中生手机依赖、身体羞耻和社交焦虑的发展趋势,并检验身体羞耻在手机依赖和社交焦虑中的纵向中介作用机制。结果发现,初中生手机依赖、身体羞耻和社交焦虑均呈稳步上升趋势;手机依赖的起始水平和发展速率分别对社交焦虑的起始水平和发展速率起直接预测作用;身体羞耻的起始水平和发展速率在手机依赖对社交焦虑发展的影响机制中起完全纵向中介作用。研究结果揭示了初中生社交焦虑及其风险因素的特征和动态作用机制,为合理使用手机、改善身体羞耻和社交焦虑提供了新的干预视角。

大学生手机依赖与社交焦虑、孤独感的关系研究

目的了解大学生手机依赖现状,探究其与孤独感、社交焦虑之间的关系。方法采用问卷调查法对589名大学生开展调查。结果65.5%的大学生存在手机依赖问题,且大学生孤独感和社交焦虑水平较高;男生与女生手机依赖程度不存在显著差异;本科学生手机依赖总分较专科学生得分更高;大学生手机依赖与孤独感、社交焦虑呈显著正相关;社交焦虑、孤独感可正向预测手机依赖程度。结论社交焦虑和孤独感是大学生手机依赖的重要影响因素,帮助大学生改善社交焦虑、减轻孤独感可有效降低手机依赖程度。

大学生空虚感对手机社交媒体依赖的影响:错失焦虑的中介作用

目的:探讨大学生空虚感、错失焦虑和手机社交媒体依赖的现状,并分析三个变量之间的关系。方法:采用大学生空虚感问卷、错失焦虑问卷和手机社交媒体依赖问卷对某医学院300名在校大学生进行调查。结果:空虚感和手机社交媒体依赖显著正相关(r=0.56,P<0.001),空虚感和错失焦虑呈显著正相关(r=0.47,P<0.001),错失焦虑和手机社交媒体依赖呈显著正相关(r=0.55,P<0.001)。Bootstrap中介效应检验发现,错失焦虑在空虚感和手机社交媒体依赖之间起部分中介作用。结论:大学生空虚感既直接作用于手机社交媒体依赖,也能通过错失焦虑的中介作用对手机社交媒体依赖产生影响。

大学生情绪智力与心理健康的关系:社会支持的中介作用和手机依赖的调节作用

以621名大学生为被试,采用情绪智力量表、心理症状自评量表、青少年社会支持评定量表、手机依赖指数量表为研究工具,探讨情绪智力与心理健康之间的关系,并在此基础上构建一个有调节的中介模型,探究社会支持的中介作用以及手机依赖在这一中介过程中的调节作用。结果发现:(1)情绪智力对心理健康的影响显著,社会支持在其中起部分中介作用,即情绪智力既可以直接影响心理健康,还可以通过社会支持的中介作用间接影响心理健康;(2)手机依赖调节了情绪智力通过社会支持影响大学生心理健康的中介过程的后半路径,相对于低手机依赖的大学生,高手机依赖大学生的社会支持对心理健康的影响更为显著。关注大学生心理健康,不仅要重视个体因素、生态环境因素的单独影响,更要重视这些因素的联合作用。

大学生人格特质、社交焦虑与手机依赖的关系

目的:考察大学生人格特质、社交焦虑与手机依赖的关系。方法:使用交往焦虑量表、大学生手机依赖量表(修订版)和艾森克人格简式量表中国版对476名大学生施测。结果:女大学生手机依赖的得分明显高于男大学生;视手机为必需品的得分明显高于视手机为非必需品的得分;7.56%的大学生为手机依赖者;神经质、社交焦虑与手机依赖存在正相关(r=0.125,0.302),内外倾与手机依赖存在负相关(r=-0.340),社交焦虑与人格特质对手机依赖的预测作用为16.2%,社交焦虑在神经质、内外倾对手机依赖的影响关系中起中介作用,中介效应的贡献率分别为70.2%、19.33%。结论:社交焦虑在内外倾和神经质与手机依赖的关系中存在中介效应。

大学生手机依赖与社交焦虑、孤独感的关系

为探讨大学生手机依赖与社交焦虑、孤独感的关系,选取浙江省三所高校大一至大四1 368名学生作为被试,采用手机依赖评定量表(MPAI)、Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)和UCLA孤独量表分别测量被试的手机依赖程度、社交恐惧情绪和社交回避行为指数,以及孤独感水平。结果表明:大学生MPAI平均得分存在年级差异;同时,女生MPAI平均分显著高于男生;手机依赖与孤独感和社交焦虑呈正相关,也和社交恐惧、社交回避分因子呈正相关;通过结构方程模型分析表明,孤独感在社交恐惧、社交回避与手机依赖关系中起部分中介作用,其中介效应占总效应比为50%、13.6%。结论表明,社交焦虑、孤独感和手机依赖关系密切,且社交焦虑能够通过孤独感对手机依赖产生正向影响。

蚌埠地区大学生手机依赖现状和影响因素分析

目的:探讨社会、学校、专业和个人因素与大学生手机依赖现象的相关性。方法:采用分层整群抽样,以蚌埠地区三所本科高校大一至大三不同专业的学生为调查对象,自制手机使用情况调查表调查大学生的年龄、性别、专业、生源地、手机使用行为、手机常用功能、主要动机、时间分配等基础信息;并调查大学生的手机依赖状况及社会支持状况。结果:除"使用手机学习占总使用手机时间比例"外(P>0.05),其余不同需求情况下,使用手机时间比例不同大学生的手机依赖率差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01);依赖组大学生社会支持总分及客观支持分均低于非依赖组(P<0.05和P<0.01)。听从教师和同伴提醒不玩手机的大学生手机依赖率显著低于不听从提醒的学生(P<0.01);依赖组使用手机对学习和生活的影响高于非依赖组(P<0.01);高年级、非医学院校和使用手机娱乐占总使用手机的时间比例大是大学生手机依赖的危险因素(P<0.01),而客观支持分数高、支持利用度高和听从同伴提醒不玩手机是大学生手机依赖的保护因素(P<0.05)。结论:大学生中存在一定程度的手机依赖,社会、家庭和学校应共同关注大学生手机使用需求和课业负担。

大学生手机使用状况及对其孤独影响的实证研究

为了了解大学生手机使用的现实状况、大学生孤独的基本特点、大学生手机使用对其孤独的影响作用,大学生孤独与社会支持之间的关系,采用孤独量表、大学生手机使用问卷和社会支持量表对528名大学生进行问卷调查,通过描述性统计、t检验、方差分析技术和相关分析对研究所得数据进行统计处理发现:(1)随着手机时代的到来,几乎所有的大学生都加入了手机用户的行列,成为"手机世代";(2)大学生的整体孤独程度较低,他们的社会孤独倾向尤其不明显;(3)手机媒体使用对降低大学生孤独具有积极的影响作用;(4)大学生孤独与社会支持之间呈显著负相关。研究认为:合理使用手机,增强社会支持,有助于降低大学生孤独感,提高其心理健康水平。

大学生网络社交与手机依赖的关系:网络社会支持与心理素质的作用

目的:探究网络社交、网络社会支持、心理素质和手机依赖的关系,从而引导大学生合理利用网络社交和预防手机依赖。方法:采用简单随机整群抽样法,使用网络社交量表、网络社会支持量表、心理素质量表和手机依赖量表对820名大学生进行了调查。结果:(1)大学生网络社交可以正向预测手机依赖(β=0.42,P<0.001);(2)网络社会支持在网络社交与手机依赖之间起中介作用;(3)网络社会支持的中介效应受到心理素质的调节(高心理素质组β=0.04,SE=0.04,95%bootstrap CI=[-0.04,0.12]),低心理素质组β=0.14,SE=0.04,95%bootstrap CI=[0.06,0.22])。结论:网络社交能够通过获取网络社会支持增加手机依赖风险、提高心理素质可以缓解上述变量的关联。

大学生手机依赖与孤独感的关系:有调节的中介

为探讨大学生手机依赖和孤独感之间的关系,使用大学生手机成瘾倾向量表、孤独感量表、自尊量表、社会支持评定量表对1145名大学生进行调查。结果显示:手机依赖与孤独感、自尊与社会支持均呈显著性正相关;手机依赖与自尊、手机依赖与社会支持、孤独感与自尊、孤独感与社会支持均呈显著性负相关;自尊在孤独感与手机依赖关系间起着部分中介作用;社会支持对自尊的中介作用具有调节效应,调节了中介作用的后半路径。自尊对手机依赖的负向预测作用随个体社会支持水平的提升而增加。

大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持相关性研究

目的探讨大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持的相关性。方法对284名大学生采用大学生手机使用情况调查表、社会支持评定量表、幸福感指数量表进行测评分析。结果1．76％的大学生对手机高度依赖，47．89％的大学生对手机中等程度依赖，50．35％的大学生无手机依赖行为；不同年级大学生手机使用情况调查表生理反应维度评分差异有显著性（P〈0．05），其中大一学生生理反应维度评分显著低于大二、大三和大四（P〈0．05或0．01）；幸福感指数量表评分与大学生社会支持评定量表评分呈显著正相关（P〈0．01），与大学生手机使用情况调查表评分呈显著负相关（P〈0．05）。结论大学生的社会支持状况对个体的主观幸福感起正向预测作用，个体主观幸福感对个体手机依赖行为起负向预测作用；社会支持状况并不影响其手机依赖状况。

手机移动互联网依赖与大学生社会交往能力的关系

目的探讨大学生手机移动互联网依赖、自尊和社会交往能力之间的关系。方法采用大学生手机成瘾倾向量表、整体自尊量表、大学生心理和谐量表、青少年疏离感量表和社交回避及苦恼量表对442名大学生进行测量分析。结果 1大学生手机移动互联网依赖与自尊、人际和谐呈显著负相关,与疏离感、社交回避呈显著负相关;自尊与人际和谐呈显著正相关,与疏离感、社交回避呈显著负相关。2不同手机移动互联网依赖程度与人际和谐、疏离感和社交回避均存在差异显著。3自尊在手机移动互联网依赖与社会交往能力之间起部分中介作用。结论提高大学生的自尊水平是改善手机移动互联网依赖者社会交往能力的新途径。

手机依赖对大学生学习投入的影响:社会支持和延迟满足的链式中介作用

手机依赖对大学生学习投入产生了严重影响,为深入了解手机依赖影响大学生学习投入的机理,引入延迟满足和社会支持2个变量探究其中介作用.以520名大学生为被试,采用“延迟满足量表”“领悟社会支持量表”“手机依赖量表”和“学习投入量表”为研究工具进行分析.结果表明:手机依赖、社会支持、延迟满足和大学生学习投入之间两两显著相关,且手机依赖显著负向预测大学生学习投入;手机依赖并不直接影响学习投入,社会支持和延迟满足在手机依赖与大学生学习投入之间起完全中介作用,社会支持和延迟满足都单独具有中介作用,同时社会支持通过作用于延迟满足而产生链式中介作用.研究启示社会支持与延迟满足对学习投入具有直接作用,要降低手机依赖对学习投入的负面影响,应抑制其对社会支持和延迟满足的破坏性影响.

新媒介对青少年粉丝社会化影响的调查研究

随着技术的进步,新媒介对人的影响日渐显著。青少年粉丝作为一群特殊受众,现阶段的他们缺乏应有的媒介辨别能力。再加上当前一些媒介对眼球经济的片面追求,致使他们暴露于不良媒介环境当中,影响着他们的健康社会化。文章通过制订调查表对青少年新媒介使用习惯进行分析,解析新媒体的使用对青少年粉丝社会化的影响。

大学生手机依赖与述情障碍关系:社交焦虑的中介作用

为探讨大学生手机依赖与社交焦虑、述情障碍的关系,采用手机依赖评定量表(MPAI)、Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)和多伦多述情障碍量表(TAS-20)对选取的浙江某高校大一至大四684名学生进行集体施测,用SPSS20.0和Lisrel8.80进行数据分析。结果表明:男生手机依赖得分显著低于女生,大三手机依赖得分显著高于大一、大二、大四;有11.7%的学生存在手机依赖,相比非手机依赖者,手机依赖大学生在社交焦虑总分和社交恐惧、社交回避两个因子上显著高于非手机依赖组,在述情障碍总分和情感辨别不能、情感描述不能两个因子上也显著高于非手机依赖组;手机依赖和社交焦虑、述情障碍呈显著正相关;通过结构方程表明,社交焦虑在述情障碍与手机依赖关系中起部分中介作用。

大学生手机依赖与孤独感的关系和社会支持的中介效应

目的探讨大学生手机依赖与孤独感、社会支持的关系,为大学生手机成瘾的干预提供一定的借鉴和参考。方法采用大学生手机成瘾倾向量表、UCLA孤独量表和社会支持量表对广东省某高校的471名大学生进行测量。结果(1)理科大学生(水产、食品检测、财务会计等)和文科大学生(英语教育、语文教育、文秘等),干部大学生和非学生干部大学生、城镇生源大学生和农村生源大学生在手机依赖总分和各维度的得分差异无统计学意义(P>0. 05)。不同性别的大学生在除了在突显行为这个维度上差异有统计学意义(t=1. 984,P<0. 05),其他维度上均无统计学意义(P>0. 05)。对不同家庭经济状况的大学生手机依赖进行方差分析发现,在突显行为和社交抚慰两个维度上均有统计学意义(t=4. 408,t=4. 042,均P<0. 05),其他维度差异无统计学意义(P> 0. 05);(2)不同孤独水平的大学生在手机依赖总分(F=42. 654,P<0. 01)及其它4个因子上均具有统计学意义(F=15. 929,F=40. 602,F=39. 287,F=32. 350,均P<0. 01),且高孤独感大学生的4个因子和量表总分均高于低孤独感组;(3)手机依赖与孤独感呈显著正相关(r=0. 335,P<0. 01);社会支持与孤独感呈显著负相关(r=-0. 320,P<0. 01);手机依赖及和社会支持呈显著负相关(r=-0. 181,P<0. 01);(4)社会支持对手机依赖和孤独感起到部分中介作用,中介效应占总效应的比值为0. 145,中介效应解释了因变量的方差变异为7%。结论手机依赖可直接影响孤独感,也可以通过社会支持间接影响孤独感。

新媒介依存症:从“电视人”到“网络人”、“手机人”

在人类社会发展过程中,媒介与我们始终形影不离。传统媒体时代媒介依赖的典型"电视人"是媒介依赖现象的理论基础,它同样适用于新媒体时代的媒介依存现象的理论分析。新媒体依存症是基于网络技术的发展而产生的,网络和手机本身的特性是新媒介依赖的客观基础,同时,"网络人"和"手机人"的主体是受众,因此受众的心理因素是新媒介依赖的主观基础。通过"电视人"到"网络人"、"手机人"的变化发展,着重分析了新媒体环境下的媒介依赖现象及其形成的原因,并提出了相应的解决对策。

中学生手机依赖及其相关因素研究

为了解中学生手机使用现状,探讨手机依赖的特点及其相关因素,本研究采用中学生手机依赖量表、大五人格评定简式量表、社会支持评定量表和中学生应对方式量表对北京300名中学生进行了调查。结果显示,(1)手机依赖的检出率为21.5%。(2)手机依赖在年级、学科分类和是否独生子女的人口学变量上不存在差异;但在性别变量上存在显著性差异,女生手机依赖总分显著高于男生得分(t=3.734,p=0.000),女生相对于男生有较高的手机依赖倾向;手机依赖总分与手机各项话费、上网开机时间呈显著正相关,手机花费和使用时间越多的中学生手机依赖程度越严重。(3)手机依赖总分与大五人格中的适应性维度得分呈显著正相关(r=0.173,p=0.003),回归分析表明,适应性能显著预测手机依赖总分及4个因子得分;手机依赖总分与社会支持各维度得分及总分相关不显著;手机依赖总分与应对方式中逃避、发泄情绪和幻想否认的维度得分呈显著正相关(r=0.180,p=0.002;r=0.252,p=0.000;r=0.187,p=0.001),与问题解决维度呈边缘显著负相关(r=-0.100,p=0.087),回归分析表明,发泄情绪、问题解决能显著预测手机依赖总分及4个因子得分。适应性越差、社会应对方式越不良,中学生会对手机越依赖。

新冠肺炎疫情改变人们的新闻阅读习惯了吗?

从2019年至2020年,笔者先后进行了三次大规模的新闻获取习惯的量化研究,结论是手机阅读已经是人们新闻阅读的主要形式,微信是信任度最高的媒体,传统媒体的市场占有率明显下滑。2020年是抗击新冠肺炎疫情之年,新冠肺炎疫情是否对人们的新闻阅读习惯产生了影响?量化研究的结论是,新冠肺炎疫情并没有对人们的新闻阅读习惯产生明显影响。文章最后探讨了手机阅读环境下传统媒体突围之道。