“用户-场地-课程”适配的自然教育基地规划设计——以广东中山翠亨国家湿地公园为例

自然教育旨在重塑尊重与保护自然的现代化生态文明观念,是实现人与自然和谐共生的重要途径。自然教育基地是自然教育课程活动开展的重要载体。文章创新性地构建"用户-场地-课程"适配的自然教育基地规划设计模式,并在湿地类自然保护地——广东中山翠亨国家湿地公园内进行实证研究,通过对用户类型特征、场地自然教育资源、教育学科规律的分析研究,制定用户策略、确定空间区划、适配课程体系,实现三要素的持续交互。该规划设计模式满足用户需求、顺应场地特征、彰显课程特色,可以提升规划的系统性、科学性与连续性,将为自然教育基地及其他类型的自然教育场地规划设计提供参考。

提升代建制模式下工程设计管理效能的方法探讨

代建制模式下的工程项目具有参建单位多、各方工作界面划分模糊、沟通协调程序复杂等特点,针对代建制工程的特点优化工程设计管理程序,对于保障项目设计质量、提高项目整体效益等方面具有重大意义。论文系统介绍了代建制模式下的工程设计管理程序,分析了这一程序的重要意义,并深入探讨了影响工程设计管理效能的主要制约因素。针对现有的挑战,论文提出了一系列优化措施,包括引导业主决策、建立有效沟通机制、优化设计资源以及强化管理团队建设,旨在提高工程设计管理的整体效能。

智能网联汽车模式管理系统设计与开发

针对智能网联汽车整车生命周期内不同工作场景下电池能耗过高而引起的馈电问题,设计开发一种汽车模式管理系统,降低整车电子控制单元(ECU)的能耗,达到节约蓄电池电能的目的,有利于提升蓄电池的使用寿命。首先,分析整车生命周期内电源管理需求,并提出模式管理系统的总体设计方案。其次,根据使用场景定义不同车辆模式,通过功能降级对其进行节电控制。然后,介绍模式切换逻辑策略以及模式的节约用电控制方法。最后,通过实车采集正常模式和运输模式下平均静态电流值进行对比。分析表明,运输模式下整车静态电流更低,提高了整车静置时间达到节约电能的效果,验证模式管理系统的有效性。

设计-制造链的界面管理及效果评价

在设计-制造链中,设计和制造企业常常面临一些组织间的界面管理问题,这与以往设计、制造业务处于同一组织内时的问题有所区别。本文将对设计-制造链的组织界面及其沟通方式进行分析,并建立设计-制造链界面关系管理效果的成本效益指标体系及评价模型。

Multi-Agent模式下高校体育训练管理决策系统的设计与实现

为了研究Multi-Agent模式下高校体育训练管理决策系统的设计情况。针对当前我国高校的体育训练管理之中,基于Multi-Agent模式下,分析决策系统设计需求,并结合总体结构设计、功能设计以及软件代码实现等部分,设计实现高校体育训练管理决策系统。结果证实,基于Multi-Agent模式下,设计实现高校体育训练管理决策系统,提升系统应用性能,提升12.0%,提高高校体育训练管理决策质量,提高20.0%,发挥设计实现效益。结论表明,在MultiAgent模式下,设计高校体育训练管理决策系统,不仅可以确保该系统符合实际应用需求,也可提升当前高校体育训练管理决策质量,发挥积极实现价值。

施工图设计-施工总承包模式在铁路建设中的应用研究

工程总承包是目前国际上流行的项目管理模式。铁路建设推行施工图设计-施工总承包模式,实现业主与总承包商签订施工图设计和施工合同,施工图设计和施工同时进行,统筹安排和优化,总体控制项目造价。推进铁路建设施工图设计-施工总承包模式,国家及铁道部应建立和完善有关的法律法规与规章,借鉴国内外经验,使工程总承包模式更加规范化、标准化、多样化。

新工科背景下基于CDIO模式的《道路施工与组织管理》课程教学改革

新工科背景下,国家战略发展对工程专业人才提出新需求,《道路施工与组织管理》课程的传统教学模式已难以适应行业发展的需要。为了培养新型工程专业人才,以新工科工程教育背景为基础,基于课程传统教学现状,借鉴CDIO(构思-设计-实现-运作)新型工程教育模式探索课程教学改革的有效方法。教学改革以交通工程专业学生为对象,将CDIO模式融入教学过程,能够显著提高学生的课堂参与度,锻炼学生的实践能力,培养学生的团队精神和职业素养。但从期末笔试成绩分析发现,教学改革过于重实践轻理论,导致学生忽视了卷面成绩的重要性。这一问题有待后续教学改革中进一步完善。

产品设计专业“矩阵式管理”教学模式探索与实践

文章旨在探索“矩阵式管理”教学模式在产品设计实践教学中的应用,旨在提升学生的实践能力与创新能力。文章首先概述了矩阵式管理教学模式的基本概念与特征,强调了其在教育领域中的创新性和优势。其次,从“矩阵式管理”教学模式的构建机制和“矩阵式管理”教学模式的构建途径两方面阐述了产品设计专业“矩阵式管理”教学模式是如何构建的。最后,将构建机制和构建途径应用于实践教学中并进行验证与研究,以期培养出能适应未来需求的设计人才。

设计-施工总承包在我国高速公路建设中的应用初探

介绍了设计-施工总承包模式的内涵及其特点,通过对其在高速公路建设中的应用现状及存在的突出矛盾进行分析,提出了设计施工总承包模式在高速公路建设中急需解决的几个问题及对策。

物资全流程一体化系统在医院后勤物资管理中的应用

为了应对医院物资管理需求的增加和复杂性提升,中山大学附属第三医院于2023年引入了物资全流程一体化管理系统。该系统旨在通过自动化和信息化手段,实现物资需求的自动采集、动态监控、预测预警和自动结算等功能。文章在分析医院在传统物资管理模式下需求识别、采购管理、物资仓储与出入库及物流运输四大环节存在问题的基础上,引入物资全流程一体化管理系统,搭建了领物信息化和全流程动态监控的基本功能平台,并通过七大功能模块的有效嵌入来全面覆盖物资管理的各个环节,确保物资管理的准确性和及时性,降低管理风险,提高医院整体服务质量和满意度。为医院后勤管理者提供一个高效智能的物资管理解决方案,推动医院的高质量发展。

EPC模式下工程设计对项目实施的主导性研究

研究系统分析了亳州科技创新中心项目设计阶段的挑战,并提出了针对性的工期与成本控制策略。通过采纳设计主导的EPC模式,突出了项目各阶段的实施策略,实现了设计阶段的有效整合及增强设计过程中集成和主导性,有效提升了项目效率和经济性。探讨了设计阶段挑战的解决方案,包括变更管理、技术难题预防与协作及设计质量监管。综合评估了跨专业成本节约措施,展示了优化设计流程、增强协调和应用先进技术在促进成本节约和效率提升方面的成效。

“四史”教育融入卫生人力资源管理课程思政的路径研究

鉴古知今,学史明智,党中央历来高度重视“四史”教育工作。高校是开展“四史”教育的主阵地,专业课程也承担着立德树人的神圣使命。在专业课程的讲授过程中充分挖掘“四史”教育元素,把“四史”教育贯穿在专业课程的准备、实施和评价全过程,有利于确保“四史”教育实效,保持专业课与思想政治教育同向同行,形成协同效应。文章以卫生人力资源管理课程为例,系统论述了“四史”教育融入该课程的思政方案设计,分别从课程目标、教学过程环节详细阐述具体融入环节,并从学习状态、评价方式和评价题目着手提供了“四史”教育融入该课程的教学评价方案,进一步形成了“四史”教学反思:提高自身“四史”素养,巧妙桥接专业课程;精准设计融入方式,实现润物无声效果;加强师生沟通,引发学生积极参与;教学方式融合,不断改革思政方式。

施工总承包模式下电梯工程的精益管理技术

施工总承包模式下的电梯工程作为专业性极强的分包工程,在项目管理过程中往往因为专业盲区、缺少直接管理经验,使得管理电梯工程的过程中存在知识壁垒,管理深度不够,导致电梯分包与其他分包工序穿插开展、精益建造等存在阻碍,甚至会造成返工。因此,探索施工总承包模式下的电梯工程在招采管理、深化设计、建造管理等方面的精细化管理,对丰富施工总承包管理以及项目创效等极具意义。

基于BIM技术的建筑工程管理

建筑信息模型(BIM)技术介于建筑学、工程技术和信息技术之间,为建筑工程领域带来了广泛的应用潜力。本研究通过深入剖析BIM技术的基本原理和特点,揭示了其在建筑工程管理中的应用可能性和价值。旨在将BIM技术应用于建筑工程管理,在项目的生命周期中,包括项目设计、施工、维护管理等阶段,以实现信息的高效管理,优化各环节的协调工作,提高工作效率,减少成本。研究发现,基于BIM技术的建筑工程管理,可以准确地进行设计决策,减少了信息传递中的错误和延迟,节省了管理成本,提高了建筑项目的建造效率和质量。实践证明,运用BIM技术将极大程度上提升工程的管理水平,改善工程的建设质量,为建筑行业的发展带来了新的契机。

香港政府工程“设计-施工”总承包管理模式与运营风险

"设计-施工"总承包(design-build)模式以其自身的特点和优势,近年来在国内外工程中得到大量应用。以香港建筑署将军澳运动场工程为例,从承建商的角度深入阐述了"设计-施工"总承包在香港政府工程中的运作模式,以及管理过程中遇到机遇和风险的应对措施并加以探讨和总结,最后对我国"设计-施工"总承包模式发展提出建议。

设计企业开展“设计-建造”总承包业务的思考

设计企业在开展工程建设总承包业务的同时,必须充分研究适合不同建造管理模式的项目环境,并详细分析企业自身所必须具备的各项能力;同时还应加强项目实施过程中的风险管理,建立详细的风险认知、预警、控制、转移机制。

“新工科+新商科”背景下OBE-CDIO大数据管理与应用专业人才培养模式探索

为提高大数据管理与应用专业人才培养质量,先梳理该专业人才培养的现存问题及特征,提出在“新工科+新商科”背景下结合基于OBE-CDIO,以相关行业发展的人才需求趋势为落脚点,从人才培养方向、教学培养体系、创新人才培养路径和多元评价体系四个方面探索适合该专业的人才培养模式。

“新医科”背景下计算机类课程混合式教学模式设计研究

目的探索计算机类课程混合式教学模式教学效果。方法2021年9月—2022年12月,选取齐齐哈尔医学院2019级、2020级信息管理专业42名本科生,随机将学生分成对照组和试验组,对照组人数为18名,试验组24名,对照组应用传统模式教学,试验组采用线上线下混合式教学,统计学生的实验成绩、期末成绩,通过对试验组在开课前后进行调查问卷,以便掌握学情及学生学习状态。结果试验组实验成绩(20.30±2.49)分和期末成绩(46.91±4.95)分均优于对照组(18.10±2.90)分和(43.89±4.64)分,差异有统计学意义(P<0.05)。期末成绩优秀率试验组(12.5%)高于对照组(0),实验成绩优秀率(25.0%)高于对照组(5.5%),差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查显示其试验组学生的总体满意度较高,线上线下相结合更有利,同时对于线下学习有促进作用;在学生能力提升方面也有一定的作用,对于知识理解和运用有显著作用;基本上所有同学都能适应混合式教学模式,并希望继续开展。结论计算机类课程混合式教学模式对信息管理专业学生的教学效果有显著影响。

基于PBL的高校管理类课程教学模式研究

随着我国高等教育教学能力不断加强,针对高校管理类课程教学改革也在不断完善,但仍存在学生不能灵活应用管理类课程知识的问题。该文以PBL即以问题为导向模式为基础,设计高校管理类课程教学模式流程图,流程主要包括课前准备、课堂实施和课后反思三部分,并将该PBL教学模式应用到管理学院专业课程学习中并检验应用效果,以此加强高校管理类课程的教学能力,提升学生学习和实践能力。

BOPPPS教学模式在高职院校导游实务课程中的实践探究

BOPPPS教学模式与传统教学模式相比,更注重学习者的已有知识基础、学习能力等个体差异,强调学习者在认知中的主动参与。导游实务课是高职院校旅游管理专业中的一门核心课程,将BOPPPS教学模式引入导游实务教学,可为高职院校旅游类课程教学改革提供参考。