任务驱动下《西游记》整本书阅读教学设计

建构主义理论下的“任务驱动”教学法是指在教学过程中,以完成具体任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在任务之中,利用强烈的问题动机,激发学生求知欲,调动学生自主探索和学习的教学模式。文本结合“任务驱动”理念,以部编版语文教材七年级上册名著导读《西游记》的整本书阅读教学设计为例,引导、帮助学生完成名著阅读,激发学生阅读名著的兴趣,充实和丰富学生知识和能力,提升学生古典文学素养,弘扬中华优秀传统文化。

高职专业技术课程的教学设计与实施——电子测量与仪器课程“任务书”与”工作单”开发案例

高职专业技术课程既不是本科课程的简单压缩,也不是实际工作的简单复制。通过"任务书"的"行动导向"来驱动教学,用"工作单"再现生产过程并引导教学,既适应了行业生产要求,也符合了教学组织需要,彻底摆脱了"学科导向"课程模式及其"结果导向"教学方法的束缚,从而真正体现出了高职专业技术课程的职业性、实践性和开放性。

建能专业本科毕业设计创新改革与实践

为了完成从理论到实践的过渡教学过程,进行了毕业设计教学改革。重点依据实际工程五个阶段设计的任务及作用,改进了毕业设计任务基本内容和质量要求,更符合实际工程的初步设计标准;采用设计院工程师和教师联合指导毕业设计的创新模式,大幅度提高了毕业设计质量。

基于项目任务驱动的数码插画设计课程线上线下同堂预约教学

信息时代,各种信息技术已应用到教学之中,信息化的教学手段为传统教学解决了许多曾经难以解决的难题。但信息化手段并不能乱用和滥用,对于不同的课程要选择合适的信息化教学手段才能达到解决问题提高教学质量的目的。数码插画设计是艺术设计专业大类中的一门重要课程其本身就是一种数字化信息化工具。因其先天的原因,应用传统的教学方法已无法达成教学目标。为此,合理的信息化教学手段在数码插画设计课程教学中有着极为重要的作用。

“路基路面”课程设计探索

"路基路面"课程设计是对土木工程专业路桥方向学生课堂理论教学的必要补充和深化。针对目前"路基路面"课程设计中存在的问题,结合自身教学经验,编制了"路基路面"课程设计任务书和指导书,从3年的使用情况看,效果良好。

医院项目建设前期注意要点探讨

探讨医院项目建设前期准备工作。笔者结合医院病房大楼建设项目中的工作实践,对医院项目建设前期提出三点需要注意的问题,认为医院项目建设前期准备工作在整个医院项目建设中是非常重要的,前期工作做好,能为后续医院项目建设提供保证和经验。

高校基建项目限额设计存在的问题与建议

限额设计是基建项目全过程造价控制的重要方法之一,阐述高校基建在推行限额设计中存在的缺乏问责制、设计任务书编制无审查、设计无限额指标以及设计费计取不合理等方面的问题;从实行项目后评估落实问责制,推进设计阶段的改革,完善和落实设计招投标、监理制度等方面提出改进建议。

《创建超级链接》项目教学设计方案

在《创建超级链接》项目教学中,采用了分析、归纳及自主探究教学法,学生是创建超级链接的主体,教师承担组织、引导、配合、释疑、补充、纠错等任务。在实施教学过程中,首先创建任务书,明确活动内容与要求,然后引导学生动手操作,调动学生主动思考和自主尝试成为项目教学的关键。

图书馆建筑设计任务书作用、内容及其反思

依据江西省图书馆新馆建设实践经验,详细论述了图书馆新馆建筑设计任务书的编制作用、程序、主要内容,从建筑功能与造型、节能建筑等方面提出了相关思考,为同行编制新馆建筑设计任务书提供借鉴和参考。

大学英语读写教程中的任务设置:调查与思考(英文)

本研究对广西壮族自治区三所大学330名非英语专业本科学生以及6名大学英语教师进行了调查研究,旨在从教材的直接使用者——学生和老师的角度出发对大学英语读写教程中的任务设置进行评估。调查结果表明:在这些所谓的以"学生为中心"的现代大学英语教材中的任务设置仍沿袭传统的练习模式,受课文限制,重语法和词汇,而对学生的语言实际运用能力欠缺考虑。此外,在读写教程中的最常见任务类型虽然有其教学价值,但不能很好地促进语言实用性的发展,难以充分满足学生对实际使用语言的需求,难以激发学生兴趣,学生在处理练习的过程中脱离自己的经历和感受,单纯、孤立、分离地练习语言,在完成这些任务之后缺乏成就感或进步感。