论成人教育理论研究之缺失

面对我国成人教育的蓬勃发展 ,成人教育理论研究存在着一些突出的问题。研究主体的旁落、研究对象的迷失、研究方法的失衡、研究价值的偏离 ,制约了成人教育理论研究的进一步发展。

创新意识落后与教育观的偏失透析

文章旨在探究中国创新意识落后的教育观层面的原因。作者主要从以下3个层面做了分析、阐述。首先,偏失的教育观禁锢了国人的创新思维与发明创造力:文章认为"四大发明"等世人瞩目的科技成果,均出现在国人的思维未被禁锢之前,偏失的教育观对创新思维是一种禁锢,对创造力是一种扼杀;其次,当代社会的高考理念,也没能摆脱偏失的教育观影响,依旧束缚着学子们的思维:偏失的教育观引发的强制性灌输式教育,阻碍了创新人才的诞生,教育观的偏失导致一切为了成绩的应试教育,让学子们变得高分低能;再次,中西教育比较,亦彰显出偏失的教育观对创新思维的枷锁:认为中国的教育偏重"强行灌输",而西方注重"解放"与诱发创造力,西方鼓励"挑战权威",中国教导"尊重权威"和"循规蹈矩";最后作者指出,改革春风吹拂着国民教育体制,中国的教育观念正在发生变化,认为先进的教育观念、教育体制是根本。文章坚信,只要彻底修正偏失的教育观对学生、对中国人的桎梏,深入改革应试教育和高考教育等教育体制,中国的教育事业一定会走向良性循环的道路!

对新时期大学生价值观偏离的反思

新时期由于大学生涉世未深,对各种价值观的判断不够准确,大学生从思想上出现了价值观扭曲及价值观困惑的情况。分析新时期大学生价值观偏离呈现的特点,存在的偏差及产生的原因,对新时期大学生价值观的偏离进行反思,提出了解决的对策。