广东南澳岛云澳话文白异读及其历史层次

本文详细描写了南澳岛云澳话文白异读的基本状况;通过与《广韵》的对比研究,探讨了云澳话文白异读所反映的丰富的历史层次,以期揭示闽方言语音的发展演变过程。

多音字的语文教学应用角度考察及“以字为本”原理

从语文教学应用的出发点看,常用多音字的最大范围为400字左右,内容大致有七类;高考总复习对象约为其中200字,主要集中于后四类。“以字为本,系联词语”是对多音字和一般字词教学都具有积极作用的一项基本原理。多音字中尚存在若干基本问题需要进一步研究解决。

文白二读的乱象有待治理

国家语言文字主管部门颁布的《普通话异读词审音表》规定:"塞"字的动作义文读sè,白读sāi。可是现行四部重要词书存在乱象:无一注为文读,却各自提示"旧读""又读"和"或读",或者把文读注为白读。令人不解的是"薄"字却都注出文读。"悄"字,文读qiǎo,白读qiāo,《普通话异读词审音表》未作文白二读处理。