工程教育专业认证下实践教学体系与模式探索

针对社会对卓越工程师需求的现状,实践教学改革应该促进学生工程意识、工程能力和工程素养的提升,以满足社会发展对工程技术人才的需求。通过对应用型高校电子信息科学与技术专业实践教学体系和模式研究探索,对实践教学目标体系、内容体系和评价体系进行架构,实施“课堂+实践+社会+网络”的“四维一体”的立体化实践教学模式。依据工程教育专业认证标准,提出实践教学改革“知行合一、工学结合,全方位、全覆盖、全过程”的理念和“一个定位、两个转变、三个层次、四个维度、五个结合、六个目标”的教学改革思路,为一流专业建设和工程认证背景下的课程建设提供参考和应用实践。

高校立体化网络思政平台矩阵“数智中台”建设初探

高校立体化网络思政平台矩阵指通过构建多维、多层次的网络思想政治教育平台全面提升高校学生的思想政治素养与道德品质。梳理高校立体化网络思政平台矩阵研究现状,提出立体化网络思政平台矩阵的“数智中台”建设思路与设计框架,讨论技术实现的可行性与相关成功案例,以期为我国高校形成立体化网络思政平台矩阵建设提供参考,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人提供坚实的思想引领与平台支撑。

民族传统体育现代化的理念来源、多维逻辑与实践基本点

民族传统体育现代化是促进中国式体育现代化的内在要求,也是实现体育强国的必由之路。运用文献资料法对民族传统体育现代化进行逻辑分析,认为民族传统体育现代化的理念来源于中国式体育现代化的目标指引、民族传统体育发展的内生动力、人民对体育锻炼意愿增长的外生需求;在实现民族传统体育现代化过程中应坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下等多维逻辑;提出了实现民族传统体育现代化应必须立足于服务体育强国建设为中心、毫不动摇推进民族传统体育创造创新、坚持引进来和走出去的开放性格局三个实践基本点。在新时代民族传统体育实现现代化发展能够有效促进体育强国建设,更好地满足于中国式体育现代化的内在要求,在体育大国向体育强国转变过程中发挥出自身应有的优势与贡献。

论佛学影响六朝文学的三个维度

佛教作为六朝社会之重要文化类别,对其时之文学发展产生了广泛而深入的影响,而佛学对六朝文学之影响,主要存在三个维度:一曰语言维度,其影响包括佛经翻译提供新概念、佛经语言提供新风格、佛经唱读提供声韵新知识;二曰观念维度,其内容包括佛教一系列新观念影响文人的世界观、人生观和审美观;三曰思维维度,其影响内容包括佛学严密的逻辑性、中观思维方式、批驳辩难技巧等对文人创作思维的影响。

地方高校电气工程特色专业课程教学改革与探索

针对地方高校电气工程专业课程教学的特色化和差异化,本文分析了目前特色专业课程教学中存在的问题以及课程教学改革的意义,探索构建一种集成"以教导学式"教学理念、"精、新、实"多元教学内容、灵活多样的教学方法以及综合考核方法为一体的课程教学立体化改革方案,为地方高校特色专业课程教学管理提供一定的方法指导和模式借鉴。

试论多维体育观下的学校体育教育功能的完善

在阐述多维体育观的基础上,深入探讨了学校体育教育的功能,指出融体育精神教育与品德教育于体育教育之中,提高学生的认知水平,全面促进学生智力发展,发展学生的体质、体格与体能,通过体育教学中的人际互动陶冶学生高尚情操,培养学生健康的审美观念与审美能力,营造民主、和谐的教育氛围,促进健康心理与个性形成,严格课堂常规,促进学生社会化进程等应该成为学校体育教育的必备功能。

基于OBE理念的工业设计专业《二维设计基础》课程教学研究

《二维设计基础》是工业设计专业的必修基础课,是设计实践中概念生成、创意发散、图形表达等过程的纽带与基础,培养学生把创意思维转化成二维图形,并符合美学规律的基础训练课程。文章以OBE理念为导向,定位课程能力达成指标,通过构建课程教学脉络,采用线上线下混合式教学、“学”与“用”相结合、持续改进、注重过程考核等教学策略,提高学生的学习产出。通过文章的研究,以期在《二维设计基础》课程教学上践行OBE理念,形成合理的教学策略,解决当前教学中存在的问题,提升课堂教学效果,并逐步推广到工业设计专业其它课程教学中。

基于曲线型EPS助力特性曲线的设计

通过对电动助力转向系统助力特性曲线的分类,提出曲线型电动助力转向助力特性曲线的设计思路.采用试验数据曲线拟合法设计了某一车型的EPS助力特性曲线,得出助力特性曲线的三维MAP图,为控制系统软件的设计提供依据.

共生理念下地方本科院校翻译教学模式的多维实践与创新

在共生视野下对翻译教学理念深入剖析,从宏观性、人文性、专业性、实用性、创新性、技术性等六个层面探讨了地方本科院校翻译教学的多维实践与创新问题。

基于ARAP参数化算法的约束纹理映射

针对纹理映射参数化过程中几何度量的扭曲问题,文章提出了基于尽可能保形(as-rigid-as-possible,ARAP)参数化的约束纹理映射算法。运用基于局部/整体思想的ARAP算法参数化三维人脸网格,与其他算法相比,运用ARAP算法参数化后的三维人脸网格三角形角度变形和面积变形均达到最小,进而使得纹理映射的形变最小;为降低在嵌入过程中的网格扭曲程度,采用按比例嵌入的方式,不仅使映射效果更加自然,而且减少了优化次数。将多幅人脸图像作为纹理进行映射的结果表明,该方法能够取得良好的试验效果,且优化次数明显降低。

高等学校体育课程教学的健康达标

正确的健康概念,是指不仅没有疾病,而且表现在身体、心理和社会适应能力各方面保持良好状态。因此,高等学校体育课程教学必须由发展学生运动能力,强调学生身体素质达标传统的技术观念,向三维健康观念转变。体育课程应正确处理发展身体素质与身体机能的关系,使学生正确树立体质健康的自我概念,以全面促进学生健康达标。

对科学的多维透视与人文考量——鲁迅科学思想的文化考察

在中国现代化进程中,鲁迅是介绍现代科学的先驱人物之一。他对科学的观察、认识和把握,以及由此形成的科学思想,显示出他善于对科学进行多维透视与人文考量的价值特点。以社会发展为对象认识科学、以人性基点为维度审视科学、以宗教精神为参照考察科学,是鲁迅审视科学的三大维度,也是他的科学思想的文化精神显现。

试论“立体构成”课如何实现对学生创意能力培养的最大值

通过对"立体构成"课新的教学观念以及教学材料的安排和学生完成作业方式的分析,阐述设计专业的立体构成课应紧密围绕学生设计创意与实践制作能力培养的需要来开展相关课程设置和教学,只有放弃传统的立体构成教学观念,紧密结合学生的创意能力培养,才能实现对学生创意能力培养的最大值。

新高考背景下核心素养循证教学的实践路径

利用循证实践推进教学改革以实现发展学生核心素养之目标,是核心素养循证教学实践的本质内涵。新高考背景下核心素养循证教学的实践路径是:建构“四位一体化”框架,聚合核心素养循证教学实践的群体动力;采用“三维协同化”模型,开辟核心素养循证教学实践的崭新思维;开辟“研究+实践”路径,推动核心素养循证教学实践的行动改进。

职业教育信息化背景下工业机器人立体化教材建设策略分析--以“ABB工业机器人现场编程基础”课程教材为例

针对职业教育信息化背景下,职业院校专业课程教学资源建设的现状及存在问题,以工业机器人技术专业核心课程“ABB工业机器人现场编程基础”为例,分析工业机器人立体化教材建设的基础与需求,提出工业机器人立体化教材建设实施思路和实施方法,完成工业机器人立体化教材建设架构设计。通过对该课程的教学方法选择、教学资源整合、教学网络平台建设等方面的实践探索,为职业院校加强专业课程立体化教材建设提供参考。

论军队医院对外宣传理念的建立

医疗市场激烈竞争,而军队医院不许涉及宣传广告,作为军队医院将如何面对困境,寻求科学合理的宣传途径?分析了军队医院对外宣传存在的问题,阐述了如何建立对外宣传理念的方法和手段。

利用建筑模型激发灵感、创造空间

随着计算机辅助设计技术的发展,建筑模型在建筑设计创作中的作用有弱化趋势。文章通过对建筑模型功能与类型的介绍,分析了模型在整个建筑设计阶段的不同作用,阐述了模型是建筑师进行建筑创作不可或缺的设计"语言",创作灵感需要模型来激发,建筑空间离不开模型来创造。

二维码技术在图书馆信息服务中的应用构想

二维码技术为纸质媒体与网络媒体建立起一条通道,让图书馆找到了融合纸质资源和电子资源的最佳方式。国外图书馆较早开展二维码应用,具备许多值得借鉴的经验。近几年,随着国内智能手机的普及,国内图书馆也开始利用二维码开展信息服务,但是还不够普及和深入。结合实际情况,建议国内图书馆先从图书处理、电子编目、信息检索、身份识别等环节着手开展二维码信息服务。

解放思想观念构建的四个维度

解放思想这一特定话语在新时期重新出现所面临的第一个问题就是要取得行为主体的认同。要取得行为主体的认同,必须从四个维度对解放思想进行观念构建。这四个维度就是即什么是解放思想,为什么要解放思想,怎样解放思想,衡量思想解放的标准是什么。只有将解放思想的这四个维度从观念上构建起来,解放思想才能内化为人的自觉,在社会上形成合力,推动社会发展。

基于CDIO理念七年制中医专业《内经选读》立体化教学模式的探索与实践

内经选读是七年制高等中医教育中最传统、最具特色的核心课程,但目前七年制中医专业内经选读课程的教学模式基本是五年制的沿袭,尚未形成特有的教学模式。本研究基于CDIO教育理念,改革七年制中医专业《内经选读》课程现有的单一课堂教学模式,构建并探索了理论教学、临床实践和科学研究三位一体的立体化教学新模式。