中等职业学校护理专业学生不良行为的现状研究

目的调查中等职业学校护理专业学生不良行为现状。方法采用自行设计的中学生常见行为问卷,对广西医科大学附设护士学校442名学生进行问卷调查。结果中职生不良行为检出率为56.79%,主要不良行为是自我中心、逃避学校和家庭教育、不良饮食习惯、消极的课堂行为、不健康的消费方式、违反纪律和道德规范;总体上一年级学生不良行为得分低于二年级(P<0.05)。结论护理专业中职生出现一定不良行为,教师应根据其身心发展特点,有针对性地进行引导和教育,并需要家庭、学校、社会凝成合力,共同行动起来,为中职生创造良好的环境。

国际预科证书课程体系中创新素养的理论和实践研究

根据国际预科证书课程体系的新旧两个大纲,笔者从理念和目标、课程组织、课程实施和评价四个方面,结合我国对该课程体系的引进和改造实际,探究了该课程体系中创新素养的理论和培养方式,以期对深化课程改革有所助益。

“90后”高职大学生思想政治教育精致化管理的思考

"90后"高职大学生与以往任何时代的大学生相比在思想和行为上都具有自己典型的特征,在分析"90后"高职大学生思想和行为特征的基础上,提出在高职大学生思想政治教育工作进程中引入精致化管理理念的思路。

国际文凭课程引入的本土改造对策——以上海市为例

我国引入国际文凭课程,需要加强规范管理与本土改造,使其为"我"所用。省市级层面上对其引入的本土改造对策有:强化我国教育主权地位的维护与学生核心价值观的树立,委托第三方机构进行课程试行的专业评估,建立一系列评估流程与标准加以有效指引,注重发挥学校引入的主体作用,培育学校领导者与教师团队的探究精神。学校层面上本土改造对策有:把握在实践中学习的发展方向与要素、审问其所处体系的性质与改造空间、慎思有价值内容迁移的生长土壤、明辨在学校重建与发展的特色选择。

“微硕士”项目:学历教育的拆解与重塑

"微硕士"项目由麻省理工学院牵头、全球顶尖高校参与,是一项提供研究生水平课程的学位项目。学习者通过在线学习取得微硕士认证后即可申请进入校园学习,进而获得正式的硕士学位。该项目将在线学分纳入传统学历教育的学分体系,突破了在线教育学分难以得到有效认证的壁垒,实现了在线教育与传统学位的成功对接。微硕士项目将学历证明带入电子化时代的同时,动摇了传统高等教育在文凭话语、知识生产、教育资源供给方面的垄断地位,预示了未来学历教育多元化、数字化的演进方式。

浅谈高职广告设计专业职业技能培养课程体系的构建与实施

职业能力的培养是一项系统工程,针对当前高职广告设计教育现状,在通过对广告职业能力构成分析的基础上,就学生职业技能培养课程体系的构建与实施进行探讨,并提出一些具体的改革措施。

高职计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式的探讨

随着经济的迅猛发展，计算机网络高新技术的不断涌入，对人才提出了更高的要求。为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求，计算机网络技术在对人才培养模式的探讨中，如何培养出高素质计算机网络技术人才是高职院校计算机专业人才培养面临的重要课题。高职院校必须对计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式进行深层次的改革与创新，提出以就业为导向．以“工学结合”为切入点，努力探索计算机网络人才培养的新途径，培养出理论知识宽厚，实际操作技能高超，创新意识强烈的优秀学生，以满足信息产业的发展需求。

补习课程的国际经验及对我国高校学历继续教育的启示

补习课程是高等教育机构对于学习困难的学生所开设的"非大学水平课程"。高等教育从"精英"到"大众"乃至"普及"的阶段转变过程中,迎来了大量非精英、非传统学龄、拥有复杂经历的学生,补习课程应运而生。尽管有反对者认为高等教育机构不应当浪费资源提供高中水平的补习课程,然而实践证明,补习课程意义重大。借鉴国际经验,我国高校学历继续教育能够更为有效地开展补习课程的尝试和探索。

高等职业教育中外合作办学外语教学探讨——以青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目为例

高职教育中外合作办学外语教学的质量直接影响中外合作办学目标的实现。结合青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目,指出了高职教育中外合作办学项目外语教学中存在的主要问题,并提出解决问题的对策。

新加坡中小学校长培训的实践及启示

新加坡的学校领导培训实践不断发展与完善,自1984年至今,新加坡主要有两大校长培训项目,即教育管理文凭(DEA)和教育领导者计划(LEP)。新加坡校长培训项目的主要特色及其对我国校长培训的启示为:强调合作学习,共同创造知识;重视构建愿景、规划未来以及构建完善的保障机制。

高教自考生考前学历、考前职业及专业变化分析——以上海市高教自考连读毕业生为例

统计分析发现,上海市高教自考专本连读毕业生约占自考本科毕业生的1/5,4/5的自考本科毕业生来自其他高等教育形式;约有17%的自考专科毕业生在选择本科专业时改变了原有的专业;自考生完成学业的主要动力及影响专业选择的因素有提升学历、提高职业能力水平、发展业余兴趣三个方面。

计算机微专业国际项目的实施与发展--以疫情期间的实践为例

为了更好地支持全球大学生的在线学习,设在清华大学的联合国教科文组织国际工程教育中心推出了计算机微专业国际项目。在此背景下,文章首先介绍了计算机微专业国际项目的实施情况,随后通过问卷调查,分析了项目学习者的基本信息、选课情况,并从学习规模、学习动机、学习过程、学习效果、课程评价等方面验证了项目的实施效果。最后,文章阐述了计算机微专业国际项目面临的挑战,并有针对性地提出了项目开展的建议,以期更好地为全球学习者提供优质的在线学习服务,为应对全球疫情危机,构建开放、包容、共享、共赢的在线学习共同体提供参考。

高校成人非学历教育发展的现状及思考——以云南省为例

近年来,成人学历教育发展陷入困境,在知识经济和终身教育理念下,随着社会经济发展,成人非学历教育呈现出由边缘走向中心的发展趋势。以云南省26所高校近年成人非学历教育的开展情况为例分析可知,目前高校成人非学历教育具备良好的机遇和广阔的市场,但仍面临困难和挑战,需加强对实现其健康持续发展对策和新途径的探索和思考。

新加坡南洋理工学院酒店与旅游管理文凭课程的特色与启示

酒店与旅游管理是新加坡南洋理工学院商业管理系一门主要的三年制专业文凭课程。研究和分析该文凭课程的教育理念、主要内涵与特色,对中国酒店与旅游管理专业人才培养在注重全人素质培育、传达终身教育理念、设计教学企业项目、建设优秀教学团队、促进学生多元成才、加强创新创业教育等方面,具有很好的借鉴与启示。

网络平台背景下“专接本”教学现状的分析与研究——基于建设江苏省高等教育自学考试“专接本”网络学习平台的调查

江苏省自学考试"专接本"工作开展十余年来,学生规模持续走高,成为江苏专科学生提升学历层次的重要途径。通过与学生的座谈及问卷调查发现,学生对"专接本"教学模式总体比较满意,但在课程计划安排、专本科衔接、学习难度以及评价体系方面提出了改革建议。文章基于调查结果,对建立"专接本"网络学习平台,采用混合学习模式提高教学质量和师生满意度进行可行性与必要性分析。

基层开放大学开展非学历教育的实践与探索--以台山开放大学为例

坚持学历教育和非学历教育并举是开放大学转型的客观要求,由于非学历教育在学习者群体、教学管理、教学资源、教学方法和师资队伍等方面与学历教育的要求都有所不同,这给开放大学开展非学历教育带来了诸多的挑战,开放大学为此需要提出相应的对策和寻找合适的路径。研究以台山开放大学开展非学历培训项目为例,分析基层开放大学开展非学历教育所遇到的问题,提出开放大学体系开展非学历培训的策略。

国际课程中的个性化教育思想研究

随着经济的发展,国人走出国门,接受国外优质高等教育需求越来越大,这使国内中等教育国际化程度增加,国际预科风起云涌。在国际课程的教育中,个性化教育十分重要,对学生的素质、能力、特长、个性发展起到决定性作用。本文从国际学校课程的维度讨论了个性化教育思想及意义,对三个方面进行了论述:一、国际学校课程体系的构建,包括DP、A-Level、AP等。二、丰富的学科、非学科课程的开设,含语言、数学、物理、技术、艺术、VET等。三、个性化课程的思想方法,讨论课程大纲中的"选项""基于项目的教学方法"、个性化评估手段。对国际学校课程开设及教法有一定的指导意义。

国际文凭项目理念引导下学校组织变革研究

本文针对IB项目对学校组织结构、教师队伍、课程体系及评价方式的要求进行了研究,并归纳总结了目前案例学校仍存在的问题,最后从建立多元文化管理机制和非正式组织制度、完善教师培训机制以及推动组织文化建设这四个方面给予了一定的建议。

临床护士接受学历教育影响因素的调查

为探究影响临床护士接受学历教育的因素 ,加快提高临床护士学历的速度 ,对北京市 6所医院 4 84名临床护士进行问卷调查 ,调查结果显示 :学习动机、健康状况、家庭条件、工作环境、教学管理制度是影响临床护士接受学历教育的因素 ,分析各种因素发现 ,这些因素是由综合的、复杂的多方面的原因造成 ,领导部门的重视及法律对护士权益的保障不足也是原因之一。只有多方面共同努力 ,才能根本解决问题。