世界规划教育30年的演变概览——以代表期刊为例1991-2020年的动态分析

文章基于代表期刊《规划教育与研究》(Journal of PlanningEducation and Research)30年跨度的1670篇文献及18093次引用数据,使用“引文关系”替代测度规划教育研究的发展演变概况。研究发现,规划教育群落在扩大,社会关注度随城镇化进程稳步增加,前景广阔。证实其在演变过程中与内外部学科互动日益密切,体现了跨学科、多元的特性。总结规划教育关注领域的演变,将规划教育的核心思想和关注领域归纳为4个主要群落,展示30年间规划教育64个研究方向、热点的演变。按时间维度分类,总结其研究方向的演变规律。规划教育的研究方向和热点虽潮起潮落,此起彼伏,但均与社会保持高度互动,证明规划教育从未脱离物质空间规划这一核心,协同多学科解决城市社会问题,实用性的学科本质未变,促进城市社会可持续发展的初心未变。

基础教育国家级教学成果奖三届数学获奖项目循证研究

基于循证研究,3届基础教育国家级教学成果奖中有76项数学获奖项目.从总体上看,数量在缓慢上升,在学科类名列第二;在质量上呈现偏正态分布,并获得唯一1项学科类特等奖.从获奖分布上看,区域及省域强弱分布不均问题严重,省域不均问题明显;在学段上,跨学段与小学教育占先,学前与特教低迷;一线单位获奖数量与占比率持续上升,非一线单位呈∩型.从内容分析上看,聚类分析发现获奖成果围绕9大主题展开;一等奖以上获奖项目分析发现,非一线单位占11项中的8项,并有2项成果走向世界,3位两届以上获得者来自非一线单位,存在非一线单位强于一线单位现象.最后,针对分布不均问题,建议从国家层面构建基础教育数学教学研究精准帮扶机制,在下届评选中继续向薄弱区域及省域适当倾斜,建立基础教育数学教育教学研究激励机制,适当顾及一线与非一线单位获奖占比率等.针对内容分析发现的问题,加大对数学教育教学重点难点堵点研究的支持力度,搭建高等院校、科研与管理部门与中小幼特协同攻关平台,不断提高一线数学教育教学研究质量.

基于项目的团队学习结合翻转课堂在护理研究教学中的应用

目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学法。结果除期末考试客观题得分外,观察组护理研究课程期中测验、期末考试主观题、科研项目申报书评分显著高于对照组(均P<0.05)。课程后,观察组学生自主学习能力得分显著高于课程前(P<0.05)。结论基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学有利于提高本科生护理研究课程教学效果。

设计教育视域下手绘研究的可视化分析

分析设计教育视域下手绘研究的发展脉络,探究设计手绘教育的发展向度。以CNKI收录的3533篇论文作为研究对象,运用Citespace信息可视化软件对研究机构、高被引文献、关键词、研究热点等方面进行深入分析研究。目前,我国关于手绘研究多集中在手绘历史沿革及发展、计算机信息技术和手绘工具3个方面。各研究机构应该提升手绘研究重视度并加强合作;同时,在研究方法上由传统的质性研究拓展至量化研究,制定量规,提供不同维度的研究数据,逐步完善手绘体系,促进手绘均衡发展。

博士生教育高质量发展:直博生的学术困局及破局路径解析

直博生已经成为我国博士生群体的重要组成部分之一。然而,直博生在博士攻读期间易陷入学术热情衰减、学术信念缺失、学术表现不佳的学术困局。该文基于质性研究方法,探究直博生陷入学术困局的原因。研究结果表明,入学动机杂糅和科研基础薄弱的个体学术背景、角色过渡不顺和高期待难以回应的角色失配、导师和朋辈互动障碍导致的社群嵌入水平低以及学术职业不确定性和非学术职业的广阔前景的劳动力市场因素介入是导致直博生陷入学术困局的主要原因。据此提出,以入学动机为直博生招考遴选的重点指标;加强本科教育阶段与博士教育阶段的有效衔接,建立针对直博生群体特质的独立培养体系,建设拓宽直博生职业发展路径的职业发展教育平台的破局路径。

研究生“自主学习与科研”能力评价体系构建及应用

目的:科学合理地构建研究生“自主学习与科研”能力评价体系,对高校培养研究生此方面能力具有重要参考价值。方法:文章以自主学习能力与科研能力的内涵与关系为基础,构建了研究生“自主学习与科研”能力评价指标体系,并以某高校为例运用网络层次分析法进行应用。结果:该校研究生自主学习能力低于科研能力;自主学习能力中,过程控制与结果反馈影响最大,自我认知影响最低;科研能力中,逻辑推理能力、写作能力和创新能力的影响均较高,实践能力影响最低。结论:该校可通过加大课程平时考核占比、利用线上资源优化学生自主学习过程、注重科研团队成员间的互助作用、优化课程模式保障教学质量等措施提升该能力的培养水平。

国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析

国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位.中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通.

我国职业教育信息化研究热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析

随着教育信息化的逐步发展,职业教育信息化也逐渐受到重视。以中国知网学术期刊全文数据库为数据来源,利用CiteSpace可视化软件进行知识图谱分析,直观呈现近10年来我国职业教育信息化的研究特点:在成果数量上呈现出阶段性增长态势;研究热点选题集中于职业教育领域;研究作者以教育专业研究生及职业院校一线教师为主,但缺乏联系,力量分散;研究机构相对专一,主要集中在中高等职业院校;研究方法和研究设计也存在一定的局限性。展望未来的职业教育信息化走向,在时代发展的新形势下,教育数字化、智能化可能成为新的研究热点;研究发展需要加强研究人员彼此间的合作,不断创新研究设计和研究方法。

数智时代下国际数学教育研究的前沿热点与未来展望——基于ICME-15邀请平行报告的述评

第15届国际数学教育大会(ICME-15)于2024年7月7—14日在澳大利亚悉尼举行.大会邀请平行报告由国际程序委员会(IPC)提名选出,每个邀请平行报告60分钟.基于ICME-15的大会邀请平行报告,对数智时代背景下国际数学教育研究的前沿热点和未来发展趋势进行了分析.概括出6方面前沿热点问题:数学教学与学习方式的革新、数学教育评估、数学教师教育与专业发展、学生数学素养与能力、数学教育与科学教育的跨学科交流以及数学教育研究方法的改进.数智时代数学教育教学的发展趋势主要体现在循证化、智慧化、泛在化和伦理化4个方面:循证化着重于基于证据的数学教育研究,智慧化关注于教学生态系统的智能化发展,泛在化展现了数智技术在数学教育中的广泛运用,而伦理化则强调在应用数智技术时必须重视的伦理原则.

“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据

教师职业认同是教师教育研究的热点主题之一.采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感,结果显示:“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高;参与课后延时服务可以提高义务教育阶段数学教师的职业归属感和职业认同感;教师的职业认同具有性别、任教学段、学历和职称上的显著差异,而在城乡、地区上差异不显著;是否师范院校毕业对义务教育阶段数学教师的职业认同不产生影响.

高校课程思政研究的着力点与新转向——基于CiteSpace可视化分析

推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措,其在国家政策和课程实践的双重驱动下业已产出一系列高质量的研究成果。借助CiteSpace可视化分析软件并结合人工二次挖掘,对2011年1月至2024年2月期间纳入中文社会科学引文索引来源期刊的高校课程思政论文进行梳理,发现:其一,当前该领域的研究正处于快速发展阶段,涌现一批共被引次数较高的重要文献和刊发高校课程思政论文的权威期刊;其二,研究成果聚焦课程思政与思政课程的关系辨析、课程思政的价值和功能、课程思政教学改革实践三个方面;其三,未来的研究趋向于多学科课程思政、“大思政课”协同育人、课程思政建设体系、课程思政本质和价值的回溯与反思以及党的新思想新理论融渗模式等五个方面。

新时代以来思想政治教育叙事的研究论域与延展方向

思想政治教育叙事是顺应思想政治教育方法论创新而引发的时代课题,是将叙事引入思想政治教育学而生成的交叉学科理论。新时代以来,国内学界围绕着思想政治教育叙事的理论论域、历史论域、实践论域进行了深入的研究。就理论论域而言,思想政治教育叙事既是一种具有意识形态属性的文化现象,也是承载着立德树人目标的教育方法和实践活动,呈现出多样化的构成样态,具有明显的教育价值和社会价值。就历史论域而言,中国共产党思想政治教育叙事实践历经4个发展阶段,凸显了“面向人民”的叙事理念、“关照时代”的叙事主题、“多频共振”的叙事策略等发展经验。就实践论域而言,思想政治教育叙事面临多重困境,亟待突破。但思想政治教育叙事的基本内涵、发展脉络、叙事路径等核心问题仍有深挖空间。未来思想政治教育叙事研究,需要进一步澄清核心概念,加强基础理论研究;拓展研究视野,深入历史建构研究;聚焦路径研究,实现叙事时代转向。

“三段六步四融合”高职高等数学教学模式创新实践

随着互联网技术与网络设备的飞快发展,教育教学发生了翻天覆地的变化。传统教学向数字化、智能化新型教学模式发展。针对高等数学的抽象性、难理解等特点和教学现状,迫切需要结合互联网、智能移动设备、智慧教育平台等现代化技术的智慧课堂改进高等数学传统教学模式。尝试以学生为中心,采用“PDI三段六步四融合”的线上线下混合式教学模式,探索高职院校《高等数学》课程的教学改革,以期为高职院校公共基础课程提供可参考的改革模式,提升高职院校的教育教学质量。教学实践结果表明:利用泛雅网络教学平台,建构智慧学习环境,实施“PDI三段六步四融合”的线上线下混合式教学模式;该模式能够显著提高高职院校学生的自主学习能力,激发学生内在的原动力,提高学生的学习效能,提高《高等数学》课程的教学质量。

初等数学研究课程思政教学探索与实践

立德树人是新时代教育的根本任务.师范生既是受教育者又是未来教师,基于师范专业特点及其培养要求,课程教学的实施不仅要使师范生成为有德之人,也需使之成为未来的育德之师.研究构建了数学学科教育课程思政教学体系,并以初等数学研究课程为例探讨了其课程教育理念与目标、教学内容与课程思政点、课程思政教学设计思路以及课程特色.

铸精神、赋能力:课程思政与数学模型教学的融合探索

任何高水平的科研创新、技术创新、思想创新都离不开数学的支撑,数学模型课程着眼于培养大学生基于数学方法的实践应用、科技探索能力.在多年的教学实践中,我们始终面临着激发积极主动性、消除畏难情绪、提升创新意识等“痛点”问题.思想上的问题需要通过思想教育和引导来解决,本着立德树人、学生中心、持续改进等理念,我们确立了“一导向三提倡两升级”的总体策略,即以学生能力提升为目标的课程思政建设导向,在方法论中提倡勇攀高峰的科学精神,在理论方法介绍中提倡勇于求真、自强不息的民族精神,在模型案例讲解中提倡知行合一、经世致用的人生观,最后升级了课堂讨论、课后作业等环节的检验方法和标准,实现了铸精神、赋能力的教学目标.

天下英才聚何处:新中国第一代图书馆情报人才的就业流动研究

本文利用社会网络分析方法,构建新中国第一代图书馆情报人才群体的就业流动网络,探讨了第一代人才的就业流动特征。从第一代人才毕业到初次工作的就业流动网络和就职后的工作变动流动网络中可以发现,图书情报的教育格局对人才流动有着深远影响。初次就业的工作单位深刻地形塑了图情人才的职业生涯,国家教育与人才政策的变化也会对第一代人才流动产生影响。基于上述分析,本文对当前图情领域如何“引才、育才、用才、留才”展开了讨论。

通识教育影响下大学数学教学优化策略研究

通识教育已经成为高等教育的重要组成部分,其根本目标是促进学生的全面发展。目前,大学数学教学仍存在一些问题和一定的优化空间,基于此,对当前通识教育环境中的大学数学教学现状进行分析,对通识教育的影响、大学数学教学存在的问题及具体优化策略进行研究,以供相关人员参考。

21世纪以来数学推理研究的国际现状与学术演进——基于CSSCI和SSCI期刊文献的对比分析

基于可视化知识图谱与内容分析法,对21世纪以来CSSCI和SSCI期刊的数学推理文献进行对比分析,从文献数量、期刊分布、关键词、主题结构、研究内容5个维度,宏观与微观两条主线全方位展示该领域的国际现状与学术演进.研究发现:国内外研究总体呈上升趋势,期刊分布较为广泛,教育学和心理学期刊为学术交流的重要载体.数学推理的能力测评、课程教材分析、课堂教学实践始终是国际研究的共同议题,国内研究重点关注内涵界定、表现特征、维度水平划分等基础性问题,而国外研究凸显了前后热点主题间的高度传承性特征,聚焦于问题解决下的数学推理、个体化差异、影响因素等精细化内容.未来的中国数学推理研究应夯实学理贡献与实践价值的目标导向,拓展研究对象与主题内容的发展空间,推进学术逻辑与研究方法的精深发展,把握国际视野与本土经验的时代交融.

基于“工科数学分析”课程的多维度教学模式探索与实践

本文介绍“工科数学分析”课程的多维度教学模式的探索与实践,实施“课程育人、思政育人、科研育人”三位一体的育人模式,旨在培养学生应用数学的能力和科学素养,为学生未来更好服务国家奠定基础.

研究生数学教育学位论文的分析与反思——以基础教育阶段“统计与概率”教育研究为例

通过对2003—2021年共331篇研究生学位论文的分析发现,基础教育阶段“统计与概率”教育研究历年来几乎都以教学和学习研究为主,多主题的综合研究也占有一定地位,其总体的撰写基本能做到结构完整与思路清晰.同时存在如下值得注意的特点与问题:研究问题大多以实践为导向,问题界定的内在逻辑性不足;文献分析的检索、述评不到位,理论基础的定位不够明确;研究思路设计缺乏完整性,研究方法多样但是在认识和使用上存在误区;研究结果、结论与建议极易相互脱离或混淆;研究的内在张力不足,研究反思与展望流于形式.基于此,对学位论文写作提出如下建议:关注研究选题的时代性、现实性与可行性;提高文献述评的全面性、针对性与明确性;重视研究设计的系统性与科学性;强调研究问题、结果、结论与建议的内在一致性;确保论文写作的规范性、结构性与严谨性.