面向模式Ⅲ推进计算高等教育学学科建设

生成式人工智能等新技术突破为计算高等教育学学科发展带来历史性机遇,但传统计算社会学科的发展道路并不完全适用于计算高等教育学学科发展。根据学科建设模式的不同,传统计算社会科学可以概括为以计算语言学为代表的母学科全程参与计算社会科学分支学科建设的模式Ⅰ和以计算社会学与计算经济学为代表的母学科基于方法创新带动计算类交叉学科建设的模式Ⅱ。有别于模式Ⅰ、模式Ⅱ规律,计算高等教育学以母学科为分支学科提供大量数据及应用场景支持,可概括为模式Ⅲ。面向模式Ⅲ开展计算高等教育学学科建设应以高等教育学为中心,全面启动计算高等教育学学科建设;以应用场景为核心,全面推进教育研究与管理人员角色转变;以院校研究为重心,全面推动研究对象与研究方法向中微观层面下沉。

西北高等教育全面振兴的“特区模式”研究

振兴西北高等教育是贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才三位一体建设的重要内容。文章以“粤港澳大湾区”高等教育集群式发展为借鉴,提出建立西北高等教育“特区模式”的必要性和可行性,对其面临的区域性国家政策支持和地方政府投入有限、区域内学科建设与产业发展耦合度不高、外部环境对西部高校人才建设的冲击等不利因素进行了回应与分析,提出优化顶层政策设计和加大高等教育投入,增强产业升级贡献度和构建人才共享机制等对策,以期为振兴西北高等教育,促进区域经济社会高质量发展,推动西北地区共同富裕提供“靶向治疗”的重要依据。

现代中医学科体系与中医高等教育模式的拓荒奠基

1954年,南京中医药大学前身江苏省中医进修学校成立,创校先贤们呕心沥血,开创现代中医学科体系,探索院校师承模式,编写教材和教学大纲,培养师资队伍,为创立现代中医高等教育奠定了基础。充分展现了先贤们的精神实质,即为国利民,立德树人;坚持中华文化自信,坚持中医根本不动摇;复兴中医是使命,只争朝夕有担当;临床为基,疗效为旨,追求学术。展望新时代,中医学科的发展,要站在弘扬中华文明的高度,以培养合格的中医药接班人、传承人为办学根本目标,遵循中医学科自身的内在逻辑和发展规律,开放创新,推动中医学术的新时代发展。

基于因子分析的湖北双高计划院校办学规模的比较分析

近年来,湖北省高职院校办学规模的整体水平逐渐提高,但各院校间的办学规模在结构上仍存在较大差别。以湖北省29所双高计划院校办学规模为研究对象,选用7项反映学校规模的评价指标,根据2023年各学校年度质量报告的统计数据,利用SPSS软件进行因子分析,形成综合指标“高职院校办学规模”,最后提出相关对策和建议。

妈祖文化对高校行政管理文化建设的影响探究

行政管理文化建设是属于高校管理工作之中的一项重要内容,它将从很大程度上影响到学校运行效率及发展潜力。因此通过多种途径不断强化高校行政管理文化建设质量与有效性,当成为如今高校所正视的问题。考虑到本地妈祖文化的传统价值,现以提高妈祖文化对高校行政管理文化建设的积极影响为目标,从行政管理工作实践出发,重点说明行政管理中的妈祖文化融入要点,要点中涉及学校妈祖文化本身的研究、妈祖文化进课堂,以及妈祖文化精神的实践引领几方面。通过研究,进一步证明妈祖文化可有效促进高校行政管理文化建设取得更好效果。

《地质地貌学》慕课建设实践探讨

以甘肃农业大学《地质地貌学》慕课建设为例,重新构建慕课的操作策略。慕课建设是高等教育方式方法的创新,也是思政教育改革的重要尝试,目的在于既发挥教师的主导作用,也激发起学生积极性和自主性。慕课在整个地质地貌学的教学中起了良好的作用,同时也需要师生共同努力,这样才能够使慕课能够更加紧密地与地质地貌学知识和概念进行联系,拓宽学生视野,提升学生的知识应用能力和专业技能。

中国式现代化背景下西部高等教育高质量发展的战略选择

我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,走一条以差异化发展、特殊化发展和特色化发展为特征的现代化道路。长期以来,由于受区域社会经济发展水平的制约和高等教育布局的影响,东中西部高校在一流学科建设、国家级平台搭建和高层次人才引育方面的“长板”要素之间差距不是在缩小,而是在进一步拉大。西部高校原本的“长板”要素处于明显弱势地位,“长板”变成了相对意义的“短板”。面对西部高等教育在学科建设与转型发展、科技创新平台供给结构、高层次创新人才引育秩序等方面的多重问题,破解西部高等教育高质量发展困境,亟待通过补齐短板树立发展信心,一体化构建推动西部高等教育整体崛起的“一体两翼”。深入推进新一轮西部高校“一流学科”建设,以分类发展支持学科建设,以特色发展提升学科质量,以集群发展提升服务能力,加强学科建设的顶层谋划、交叉融合、结构优化和社会职能,重构学科创新集群发展的新生态体系;通过顶层设计与底层联结形成具有系统化和整体性的“点、群、域”合纵连横的科技创新平台,构筑西部高等教育高质量发展的战略基石,形成“合纵连横”的战略平台新格局;注重“外引”和“内培”人才相结合,激发西部高等学校吸引人才的“聚集力”,激活西部高校人才驱动创新的“能动力”,为构建西部高等教育新发展格局提供人才支撑,造就一流自立自强人才方阵。

构建高校分类发展体系 推动高等教育强国建设

我国经济社会发展已处在全新的历史方位,高等教育发展日趋从自身发展的“小逻辑”转向服务经济社会发展的“大逻辑”。顺应高等教育普及化趋势,以高校分类发展为支点建设高质量高等教育体系和高等教育强国,是我国高等教育未来发展的方向和方略。应以高校学科分类建设为抓手,推动高校人才分类培养体系和多样科学研究体系建设,达成高校分类办学、高等教育多样发展和优化高等教育体系、释放高等教育功能的目标。

围绕当地农业经济期货服务的金融工程专业学科建设研究

在生态文明战略以及高质量农业、供应链和制造业转型升级的背景下,传统金融学科难以满足农业产业链资本定价的需求。本研究采用交叉固定效应和三重引力回归模型,实证分析了地方高校金融工程学科建设对地方农业经济的提振作用。研究发现,当地方农业经济风险和自然灾害风险增加时,地方高等院校将获得更多新增期货类专业报备,而且相关专业的全面发展显著提升了当地农村教育消费和农村家庭资本积累。研究结论提出了利用期货前沿研究技术创新金融工程学科发展的基本思路,旨在通过地方高校金融工程学科建设,更好地服务地方经济,有效提升科学知识生产力。

虚拟教研室建设与质量监测体系探讨

随着数智化技术水平的不断提高,虚拟教研室登上舞台。虚拟教研室是落实高等教育数字化战略的重要举措,不仅有助于达到以人为本的教育培养核心目标,还在该背景下重构了新型的基层教研组织。根据虚拟教研室建设的特点和优势,从提出背景、价值意蕴、建设内涵等方面探讨了虚拟教研室的建设,借助数智化技术收集了各级评价指标,最后分析得出虚拟教研室的建设质量监测体系和活跃度监测指标体系的各级评价指标,以期为高校教育教学质量、教学管理与专业建设水平的提升提供有益参考。

职业学科类型建构及其发展路径探究

职业学科是与基础学科和应用学科同等重要的学科类型,是彰显职业教育类型特征的新兴独立学科。伴随职业教育高质量发展,职业学科类型建构及其发展问题成为事关现代职业教育高质量发展绕不开的重大学科理论与实践创新问题。职业学科是指以职业研究为对象形成的服务职业人成长成才的职业教育类型学科,是基于职业岗位的特定工作知识、学科知识与职业知识的系统集成,是职业技能型高校应建的主要学科,知识的“跨界生长”“复合交叉”和“协同融合”是其类型特征。职业学科的创建,开启了现代职业教育体系学科建设与发展的新赛道,是职业教育学科理论的原创性创新,是透视职业教育类型化发展的学科标识。与基础学科和应用学科相比,职业学科知识与基础学科知识、应用学科知识既彼此依存,又存在知识划分标准与认知、哲学基础理论复杂性、学科研究重点与使命、人才培养侧重点与组织形态等类型差异。基于职业学科的知识属性及其引发的教育理念、教学组织、教学模式等教育变革,提出职业学科类型建构应补齐职业教育学科短板,确立职业教育类型学科生态位,优化职业教育类型定位,并立足职业学科内在逻辑,构建职业学科理论发展体系,制定职业学科类型发展标准,发挥职业本科高校示范引领作用,走学科与专业一体化融合发展之路。

从“锦上添花”到“雪中送炭”:“双一流”建设的空间溢出效应研究

“双一流”建设布局结构具有空间集聚的特征,从学理上考察“双一流”建设的空间溢出效应,对于深化“双一流”建设的认识及其后续政策安排具有重要现实意义。选用2015-2021年包括一流大学建设高校和一流学科建设高校在内的192所高等院校的校级面板数据,通过准自然实验设计,采用标准DID模型估计“双一流”建设的政策效应,同时纳入空间因素,采用空间DID模型估计“双一流”建设的空间溢出效应。研究发现,由于“双一流”建设承接“211工程”“985工程”等重点大学政策,因而具有“锦上添花”的政策效应,在人才培养、师资队伍建设、科研创新、社会服务和国际交流合作等方面对入选高校产生了积极影响;同时,“双一流”建设产生的空间溢出效应能够激发未入选高校的办学活力、动力,“雪中送炭”地带动临近高校的学术发展和科研产出效率的提高,且估计结果具有稳健性。展望未来,打破人才等级壁垒,以能力为导向,以项目为依托,培育顶尖创新型人才;优化“双一流”建设的空间布局结构,以制度建设加快院校间资源要素的空间流动,凸显空间溢出效应。

新文科视域下高校思想政治教育学科建设的路径研究

新文科建设为我国高等教育发展擘画了新的时代航标,进一步推动国内高校反思与改革自身思想政治教育学科建设模式。在新文科视域下,思想政治教育学科建设应以坚守学科属性、促进学科融合、提升文化软实力为发展定位,以运行机制智慧化、知识形态独立化以及学科思维开放化等为发展目标。高校及相关教育工作者需从理论创新、学科交叉与跨界交流等层面入手,构建思想政治教育学科建设路径,强化思想政治教育学科建设的时代感、理论深度与内容广度。

在教育强国建设中全面深化高校教育教学改革

发挥教育强国的龙头作用,高校应在人才培养、学科建设、人才引育、科研创新和国际化办学等方面创造性地开展工作。坚持立德树人根本任务,不断提高人才培养质量;以学科集群建设为龙头,优化学科布局并培育一流学科;推进人才引育和学科协同发展,实现人才评价和人才管理新突破;重视基础研究和科研服务社会相结合,不断提高科研自主创新能力;做好师资队伍、人才培养、学术研究和校园环境的国际化,实现高水平对外开放。

高职院校高水平专业群服务区域产业发展的策略研究——基于浙江省“双高计划”专业群的分析

本文以浙江省72个“双高”专业群为研究对象,将专业群适应区域产业发展的逻辑作为研究起点,按照地区分布、专业大类分布分别进行统计,全面比较剖析各地区主导产业和“双高”专业群布点的契合度和相关性,初步呈现出了浙江省双高建设院校专业设置现状和存在的问题,并提出“双高”专业群建设的优化策略,以更好地适应区域产业发展需求,进一步推动全省职业教育高质量发展提供参考。

“双高计划”省域治理:价值定位、逻辑框架与未来走向

“双高计划”省域治理是“双高计划”项目建设的关键保障,是省域高职教育发展战略的重要内容。审视“双高计划”治理实践,各省域以助推经济高质量发展为战略定位,以提升职业教育治理能力为功能定位,以凸显高职教育本体效能为本体定位,基本形塑治理理念、治理主体、治理资源、治理机制“四位一体”逻辑框架。展望未来,各省域势必将总结“双高计划”治理经验,反思存在的问题,在树立长期效能理念、优化省域治理目标图景,夯实利益牵绊基础、深化省域治理主体协作,强化本土制度创新、加大省域治理资源供给,耦合内外共生机制、凸显省域治理模式特色等方面有效施策,推进省域高职教育治理体系现代化,实现省域高职教育高质量发展。

基于行业热点的安全工程培养体系建设思考——以中国民航大学安全工程专业为例

重视培养民航安全专业人才是时代的趋势也是至关紧要的任务,以安全工程专业培养体系作为研究对象,结合行业热点进行分析并提出合理可行的建议。分析当前安全领域研究,突出中国民航大学安全工程专业行业特色,以“民航安全”作为主题检索词,利用CiteSpace对国内外相关文献进行计量可视化。从行业热点推及行业发展趋势,提出针对目前培养目标及培养体系的思考。安全领域的研究机构中以行业特色为导向,中国民航大学安全工程专业应建立健全顺应民航安全发展方向的培养体系,培养紧扣落实民航强国战略的发展方向、恪守底线思维、具有前瞻视角与创新意识、了解与民航公共安全与应急管理相关专业知识的民航安全领域人才。

跨学科的视角下高等教育学学科建设策略

跨学科视角下,强化对高等教育学学科建设相关基础理论的了解和认知,做好高等教育学学科建设准备。将在学科知识梳理中,以全新角度加强对高等教育学的考量与审视。从明确高等教育学学科定位,分解学科文化中加强重构、促进高等教育学学科深层次分化,强化纵向分化与横向分化、促进高等教育学学科全方位整合,加强纵向整合与横向整合三方面入手,加强跨学科研究,将为高等教育学学科建设工作的开展提供有效借鉴。

“二十四节气+”高职非遗学科共同体IP价值解构与开发研究

二十四节气被誉为“中国第五大发明”,在北京冬奥会开幕式上吸引了全球观众的目光.依据文化和旅游部汇编的联合国教科文组织非遗名录和国家级非遗代表性项目名录,对国内“二十四节气+”非遗进行IP价值解构,有助于高职院校“双高计划”建设单位发挥学科专业群优势,结合地方资源禀赋,共创共建“二十四节气+”非遗学科共同体.通过打造四位一体“二十四节气+”非遗的研究体系、产品体系、运营体系和传播体系,带动全国各地国家级非遗项目的联动发展.可活态传承中华农耕文明,促进城乡协同发展,提振传统文化节日的精神内涵,集中展现国家文化和地方文化IP形象,形成大众创业、万众创新的集聚效应和从众效应.

“双高计划”专业群适应产业发展现状及优化策略研究——基于253个“双高计划”专业群的分析

“双高计划”建设是职业教育服务产业发展的重要着力点和抓手,文章以253个“双高计划”专业群为研究对象,将专业群适应产业发展的逻辑作为研究起点,通过分析专业群中期建设情况,剖析专业群适应产业发展的内涵、要素和路径,从二者契合度、敏感度和路径深广度对专业群适应产业发展的张力进行实证研究。针对产业对接不精准、参与主体有限、产教融合不深以及成果转化滞后等问题,提出优化组群逻辑、系统科学规划、推动实体建设以及校企协同创新等建议,以促使专业群建设更好地适应产业发展。