神经外科进修医生培养方法的思考

进修医生的培养是教学医院临床教学的重要组成部分,通过岗前培训、床边教学和术中教学、规范化的专题讲座及病例讨论、组织参加院内外各种学术活动等,以提高进修医生的临床及科研能力,为基层医院培养高素质医疗人才。

肝胆外科进修医师带教体会

肝胆外科进修医师的教学属于继续教育的范畴。在教学工作中,采用"以人为本"的进修教学计划,进行医院优良传统教育,构建自主和谐的进修学习氛围,采用PBL教学方法,运用丰富生动的多媒体课件,适度增加手术和操作实践,达到了满意的教学效果。

神经外科进修医生临床带教的几点体会

结合几年来的带教实践，就如何提高临床带教质量谈几点粗浅的看法，强调加强进修医生理论知识以及规范化的神经外科实践技能、提高进修生的综合思维能力、科研能力和医德的培训非常重要。

不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学中的效果比较

目的 探讨不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学的效果。方法 课题选取2019年3~6月在徐州医科大学附属医院进行临床实习的规培生作为研究对象,共50名,以统计学软件SAS随机数模块进行随机分组,各25名。其中对照组采用传统常规讲授式教学模式(LBL)完成临床教学,观察组接结合数种先进教学模式进行教学,包括以问题为基础的教学模式(PBL)、以案例为引导的教学模式(CBL)、循证教学模式(EBM)。对比不同教学模式在胃肠外科规培生培养中的教学质量、规培生反馈情况。结果 在实习综合考核中,观察组规培生理论成绩、临床实际操作评分分别为(41.58±4.08)分、(38.49±5.47)分;对照组规培生理论成绩、临床实际操作评分分别为(37.58±4.18)分、(33.52±5.62)分,观察组规培生考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组规培生在容易接受该教学模式、对该教学模式满意、能够降低学习难度、可提高临床实操水平、锻炼解决问题能力、锻炼临床思维能力等的赞同率高于对照组规培生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL、CBL、EBM数种先进教学模式综合应用于胃肠外科规培生培养教学中,能够显著提升临床教学质量,使学员在高质量的教学环境下获得更理想的学习效果。并且PBL、CBL、EBM教学模式的综合应用规培生的接受度高、满意度高,值得在临床教学中推广开来。