第二语言教学中“双宾句”构式-语块教学法及其教学顺序

汉语"双宾句"是第二语言教学的重点,也是难点。"双宾"构式内部语义的复杂性给二语学习者带来极大的困难。"双宾句"教学要遵循人类认知共性,从"典型到边缘"分层次分梯度地教学,即以"给予义"为原型,帮助学生掌握"双宾句"的语块特点,而后再扩展到"索取类"及"予夺不明类"教学。本文将构式-语块教学法运用于"双宾句"教学,这不仅为构式-语块理论提供了一个新的例证,为第二语言教学提供了新素材,而且对其它难点句式的教学具有方法论的指导意义。

汉语双宾结构和与格结构的句法关系——兼论P_(HAVE)-P_(LOC)分析法的合理性

本文借鉴Harley的分析模式,用P_(HAVEP),P_(LOCP)小句分别分析汉语双宾结构和与格结构。这一分析模式的基础在于两种结构的对称性,故本文利用"又"字进行检验,并比较不同轻动词下的PP小句,证明两种结构的结构对称性。同时,本文从语义特征层面将汉语"有"字句和以上两种结构进行对比,发现其与双宾结构在量词辖域、领属关系中的生命性、时间状语修饰3个方面表现相同,本文认为是表领属关系的P_(HAVE)在两者之间建立联系,这也从另一方面证明P_(HAVE)-P_(LOC)分析法的合理性。因此,相比起其他分析方法,P_(HAVE)-P_(LOC)分析法的显著优势在于解释汉语双宾结构和"有"字句的语义相似性。

也谈汉语中的同音删略现象——兼与司富珍先生商榷

本文通过一些实例,对汉语中同音删略的特点及条件作了初步的分析和讨论,并在此基础上对《汉语的几种同音删略现象》一文进行了考察,认为该文运用同音删略对汉语中的“是”字句、双宾句及“分裂NP主语句”的分析和解释存在不当之处。

现代汉语双宾句分类研究综述

双宾句是现代汉语中比较有特色的一种句式,长久以来一直受到许多语法学家的重视。对双宾句的研究不仅有助于人们了解现代汉语语法体系,而且有助于人们解释更多的现代汉语语法现象。随着研究的深入,双宾句分类研究也取得了丰硕成果,但同时也存在一些问题,需要学者们去克服,以提升近代汉语研究的水平和层次。

基于事件语义学的汉语双宾语句分析

基于事件语义学理论框架下进行分析,汉语双宾语句具有三个语义特征:第一,动词具有有界性;第二,动作有两个受影响者;第三,能够量化为两个事件。这三个特征也是汉语双宾语句成立的语义前提。

双宾兼语句的语法、语义和语用特征

双宾兼语句是指双宾语句中带兼语的句子,是现代汉语中很有特色的一种句式。从三个平面的角度对双宾兼语句的语法、语义和语用特征进行分析,能够更全面了解这种句式的特点,从而加深对现代汉语句法结构系统的认识。

给予类动词带双宾语加谓词句式的句型归属和命名

给予类动词带双宾语加谓词句式是现代汉语中很有特色、却很少受到关注的一种句式。有人把它叫"兼语句",认为句中的两个宾语有一个是兼语;有人把它叫"双兼语句",认为句中的两个宾语都是兼语。我们认为这种句式在句型分类上应该属于兼语句,但又不同于一般的兼语句,因此命名为"双宾兼语句"更合适。双宾兼语句只有一个兼语成分,这个兼语有时是直接宾语,有时是间接宾语,但直接宾语和间接宾语不能同时作兼语。因此把这种句式笼统地叫做"兼语句"不能反映它与一般兼语句的区别,把它认定为"双兼语句",又混淆了句法结构中显性语法关系和隐性语法关系的界限,二者都是不恰当的。

汉语方言与事介词的三个来源

双宾语句中引进与事的介词在汉语方言中颇有歧异。本文论证这类成分大致有三个来源:(一)由给予义动词虚化而来;(二)由引进处所的介词扩展而来;(三)由表完成或实现的动态助词转化而来。

广义索取类双宾句的类别及其典型性

本文从句法和语义两个方面将现代汉语中的"偷了他一本书"、"砍了他一条胳膊"、"吃了他三个苹果"这三种句式统一归入广义索取类双宾句,再根据动词的词汇语义特征分别称为"狭义索取类"、"分离类"和"消耗类",然后根据"原型范畴"理论,证明这三类双宾句存在一个由典型到非典型的连续状态,最不典型的消耗类双宾句最靠近单宾句。

黄冈方言中的类双宾句

根据动词和宾语的特征将黄冈方言中的类双宾句分为三个次类 ,并讨论了决定介词“得”在句中出现的条件。本文认为 ,类双宾句表达“制作 /取得 /移动 /舍弃某事物以给予某对象”的意义 ,反映客观事象中先后相继的两个过程 ,可以看作是与之语序相同的“给予”双宾句句式的引申形式。类双宾句在汉语方言中存在的面较大。

英语、汉语、朝鲜语双宾语句主动——被动转换对比

英语、汉语、朝鲜语三种语言中都有双宾语句。这三种语言中的双宾语在句子结构和意义上有许多相似之处。但是,这类句子在主动———被动转换时,三种语言却表现出极大的差异。

也谈“兼语句”

兼语句是人们经常争论的谓语类型。它有时和连动句套用,有时和双宾语套用,构成复杂的兼语句。在形式上,它和主谓短语作宾语的动词谓语句很相似。我们从兼语句的特点、兼语句的类型、兼语句与主谓短语作宾语的动词谓语句的区别、兼语句和双宾语句的区别四个方面探讨"兼语句"。

汉语方言与英语双宾语句的对比分析

汉语方言与英语双宾句对比,是通过辨析汉语方言(母言或第二方言)与英语双宾句的语料案例,设计问卷调查和语际间对比取样,对英语双宾句语法使用中的偏误进行的实例分析,结果显示,母言对英语的学习有负迁移的作用,其中,英语双宾句的语法偏误是受各地方言规则的类推和泛化诱因影响而产生的。因此,在英语的教学中,要重视母言和第二方言对英语语法学习的负迁移的作用,在教学中尽量让学生规避母言和第二方言的语法牵引,正确运用英语双宾语句。

对一类特殊的双兼语句式的多角度分析

双宾语句式是现代汉语句法结构研究中的重要课题,本文探讨了在双宾语句式基础之上衍生出的一类特殊的双兼语句式,从本体结构、汉英相关结构、古代汉语相关结构等角度对这一特殊句式进行了全面分析。

现代汉语双宾句研究综述

本文对现代汉语双宾句的研究现状进行了综述,指出不同学者对双宾句的定义有分歧,不同学派对双宾句的研究也各有侧重,并对各种观点进行了点评。

现代汉语三类“非典型”双宾句内部的典型性

基于原型范畴理论,现代汉语中表示给予义的双宾句表现为一个句式的连续统,而表称、致使、结果三类双宾句则处于这个连续统中不太典型的位置,同时这三类双宾句内部也存在着典型性的差异:表称类两个宾语之间插入的动词动作性越强就越靠近兼语句,反之就越靠近表称类双宾句;使动类内部的典型性为他动使动类高于自动使动类;结果类中"个+谓词性成分"如指向动词后面的间接宾语就可看作双宾句,如果是指向谓语动词或者是指向谓语动词前面的主语,那么在语义上则可看作是靠近动—宾—补语序的结构。

《殷墟花园庄东地甲骨》祭祀动词双宾语和三宾语句型研究

通过全面整理和分析《殷墟花园庄东地甲骨》中的祭祀动词双宾语和三宾语句型情况,并与其他甲骨卜辞的双宾语和三宾语句型进行比较,完善甲骨卜辞非祭祀动词双宾语句和三宾语句类型。

英汉双宾语结构比较研究

文章对英汉无标记双宾语结构进行对比研究,发现英汉双宾语由于句式义的差别,导致英语中的许多动词可以进入双宾语结构,而汉语中的相应动词无法进入双宾语结构。汉语受到古汉语的影响,叙宾式动词也可以形成双宾结构,而英语中则不存在这种现象。

中级阶段留学生双宾语句式的学习难度顺序与偏误分析

以汉语中介语语料库(ILC-CORPUS)中级阶段语料为基础,将双宾句式分为三大类五小类,对其使用情况进行了考察与分析,在此基础上确定了双宾语句式小类的学习难度顺序:"V+代词(虚指)+O"<"V+给+O1+O2"<"V+O1+O2(给予类)"<"V+O1+O2(等同类)"<"V+O1+O2(取得类)"。通过与母语使用者的对比,发现留学生更倾向于使用给予类的双宾语句式,存在泛化的倾向。最后,将我们的统计和分析结果与教材的编写、对外汉语教学结合起来,以期为汉语双宾语句式的教学提供更有针对性的参考。

《论语》与《世说新语》双宾语句式比较

以动词为纲,全面调查描写了《论语》与《世说新语》中的双宾语。将两书中的双宾动词划分为一般类型和特殊类型,在此基础上,分别对双宾句式在两书中的使用情况进行简单的比较和分析;对比分析两书中用法的不同,反映出双宾句型从先秦到南北朝时期的发展轨迹和双宾句式的某些演变特点。