高职院校师资队伍分析与建议——以陕西省四所高职为例

我国始终高度重视职业教育,尤其是在十八大以来,国家先后出台了一系列政策、文件,系统化推动职业教育高质量发展。在推动职业教育高质量发展,实现职业教育从规模扩张发展到高质量内涵发展的历史性机遇的背景下,师资队伍建设对保障人才培养质量起着至关重要的作用,加强教师队伍建设是提高职业教育教育质量的前提条件和决定性因素。本文以陕西省4所高职院校师资队伍为样本,从师资队伍的生师比、年龄结构、职称结构、学缘结构、性别结构、教学任务等6个基本方面,分析高职师资队伍结构、"双师型"教师的现状及存在的问题,通过师资队伍问题分析、政策分析研究,提出高职院校师资队伍建设发展建议,同时希望对高职院校教师队伍长远规划发展提供参考。

人力资源管理视角下“双师型”教师队伍的建构与完善

高职院校作为为国家培养人才的重要阵地,其育人作用的发挥离不开教师队伍资源的管理和优化。高职院校人力资源管理主要是对院校所有教职工进行有效的挖掘和充分的利用,组建当前社会发展所需要的“双师型”教师队伍,以为院校提供可靠的人力资源保障。为此,高职院校应树立人力资源管理理念,对现有教师队伍进行科学构建和完善,针对当前“双师型”教师队伍在准入门槛、考核机制、管理制度和培训体系这四个方面出现的问题进行分析,并在此基础上提出针对性建设路径和措施,充分发挥人力资源管理在高职教师队伍建设中的积极促进作用。

天津市高职院校“双师型”教师队伍现状的调查及培养模式

通过对天津市4所高职院校188名专业教师的问卷调查,获得了天津市高职院校双师型教师队伍建设现状的一手资料,在此基础上进行了描述性分析,发现了存在的问题,提出了建立双师型教师队伍培养模式的建议。

职业院校汽车专业双师型教师队伍建设的研究与实践

高职院校汽车专业办学规模逐年扩大,师资队伍建设面临着前所未有的挑战。鉴于此,从汽车专业教师队伍的现状出发,结合汽车行业发展,制定有效的专职教师"双师"素质终身培训体系,以期构建校企共育共享的"双师"结构教师团队。

工学结合模式下“双师结构”型教师队伍建设

打造一支高水平的"双师结构"型教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键,这支队伍的建立要以满足高等职业教育教学的要求为标准,实行专兼结合,并要建立有效的管理、评价和激励机制,以提升教师队伍的总体水平。

湖南高职院校师资队伍建设问题的研究

近年来 ,湖南省高等教育已经步入了大众化阶段 ,而高等职业教育的飞速发展成为湖南高等教育发展的主要增长点。师资队伍建设的成功与否 ,直接关系到高等职业教育教学的质量。本文分析了湖南省近几年高职院校师资队伍建设方面的有关问题 。

“双师”素质与“双师”结构之研究

国家示范性高职院校建设计划启动两年来,取得了丰硕成果。院校应加深对"双师"素质与"双师"结构教师队伍概念的理解,进一步实施校企深度融合和工学结合,加快"双师"素质与"双师"结构教师队伍建设的步伐,促进我国高等职业技术教育健康发展。

应用技术协同创新中心推进高职结构化“双师型”队伍建设和模块化教学改革

以企业项目为载体,建设结构化师资队伍,分工协作进行模块化教学改革,开展传感网应用开发等X证书试点,全面提高电子信息产业技术技能人才培养质量,形成精准育人的“机电范式”,为全国高职建设双师型教师队伍和开展模块化教学,提供典型案例和经验参考。

进一步提升高职院校“双师型”教师素质的思考

"双师型"教师的质量建设已成为高职院校教师队伍建设的当务之急。目前高职院校的"双师型"教师队伍存在结构不尽合理、素质有待提高等问题。要进一步提升"双师型"教师队伍的素质,就需要高职院校加强对"双师型"教师参与行业、企业实践的自觉性的培养,建立、完善激励鞭策机制,需要政府主管部门对高职院校从行业、企业引进人才给予进编政策上的倾斜。

开放大学视角下高校音乐教师角色定位研究

开放大学是构建学习型社会、实现全民终身教育的新型高校。在此视域下,高校音乐教师的角色定位更加多元。依据开放大学的教育现代化要求,以开放教育、开放理念、开放方式为前提,以受教者为中心,在教师的教育专家职责之外,构建高校音乐教师艺术教育普及推广者、各类平台沟通者、双师队伍建设者的多主体角色系统。

基于团队螺旋提升的“双师型”师资队伍建设探究

长期以来,职业院校“双师型”师资队伍建设走了一条面向个体成长的路线,即以个体成长最终达成整体提升的路线,尽管取得了一定成绩,也日益面临瓶颈。以“双元结构教师小组”为新机制,使企业转职教师和非企业转职教师均在团队发展中交互影响、螺旋提升的效果良好,不失为“双师型”师资队伍建设的一种新思路。基于团队螺旋提升的“双师型”师资队伍建设,必须在合作机制建设、项目化运作、评价体系创新等方面进行创新设计。

“双师型”教师教育教学创新团队建设研究

随着国家产业结构的调整和转型升级,新技术、新动能、新产业迅猛发展,市场对专业技术人才的需求量大幅度增长。随之而来的是传统高职院校的人才培养方式也要进行改革,因此,对打造“双师型”教师创新团队建设工作带来了新的机遇与挑战。着重从“双师型”教师教育教学创新团队建设中所遇到的问题和挑战为切入点,深入分析并且提出建设“双师型”教师创新团队的对应策略。

转型背景下体育院系“双师型”教学团队知识转移关系研究

高校转型发展是高等教育近期的重要论题,建设"双师型"教学团队是转型发展的重要任务。知识经济时代,知识是一种资源和创新的源动力。因此,高校转型发展的"双师型"教学团队建设,其实质就是实现高校和社会两个渠道中知识的转移和创新。研究利用经济学知识,从知识转移的机会、动机和能力三方面构建与知识转移效果的关系。通过问卷调查高校体育院系与合作单位的知识转移情况,运用结构方程模型对回收数据进行建模分析。结果表明:体育院系与合作单位之间的知识转移动机与知识转移能力都对知识转移效果有着直接的影响,而知识转移机会则通过知识转移动机与知识转移能力间接影响知识转移的效果。

依托“双元结构教师小组”创新“双师型”教师培养模式

总结了依托“双元结构教师小组”合作教学实践,开展“双师型”教师培养模式创新探索,构建了“四层递进,校企共育”的“双师型”教师培养模式,该模式主要依托教师“双元”合作教学,校企共育,有计划、分层次、系统性开展教师培育,以期在缓解职业院校专业课师资力量不足的同时有效培养“双师型”教师。

高等职业教育“双师型”教师心理资本的结构、现状与影响因素研究

采用改编的心理资本量表以569名高等职业教育“双师型”教师为被试,探索其心理资本的结构、现状以及影响因素。结果表明:“双师型”教师心理资本包含自省反思、乐观向上、谦虚诚恳和奋发进取四个维度,心理资本及其各维度均处于中等偏上水平,且在编制、学校性质、学历和职称方面存在显著差异,因此需要科学认识“双师型”教师心理资本的多维复合型结构,多措并举创造条件提升其心理资本水平。

供给侧结构性改革视角下云南省高职院校“双师型”教师队伍建设研究

地方高职院校“双师型”教师队伍的建设是推动地方高职院校高质量发展的重要动力。云南省高职院校“双师型”教师队伍建设当下面临着“双师型”教师数量不足、生师比结构不合理、教师队伍构成缺乏合理性以及教师的专业适应市场能力不足等问题。具体而言,资格认定机制不完善、考核机制缺乏弹性和“双师型”教师受重视程度低、培训机制落后、激励保障机制不健全、教师转型发展动力不足等问题制约着云南省高职院校“双师型”教师队伍的建设。要进一步推进高职院校“双师型”教师队伍的供给侧结构性改革,还需要加强专业建设、优化教师构成结构和完善“双师型”教师队伍建设的制度管理。

校企合作构建医学类高职院校“双师”结构师资队伍的探索

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才.高端技能型人才既要具有一定的基础理论知识,又要具有较强的实践动手能力,而较强的实践能力是高职院校人才培养的主要目标和特色.为了达到培养高端技能型人才的目标,建设一支结构合理、素质优良的“双师”结构师资队伍是高职教育发展的关键.本文结合肇庆医学高等专科学校构建“双师”结构师资队伍的做法,探讨了医学类高职高专院校校企双赢,合作构建“双师”结构师资队伍的必要性及举措,总结了校企合作成果,指出了存在的问题并提出了相应的对策.