教育戏剧影响中班流动幼儿社会情感能力的实证研究

流动儿童作为社会弱势群体,往往面临情感忽视、校园霸凌等风险。探讨和支持流动儿童社会情感能力发展具有重要意义。本研究采用多组前后测设计,辅以个案观察、访谈、教学日志等定性数据,选取某市城中村一所民办普惠幼儿园各27名中班幼儿分别作为实验组和对照组,针对实验组开展连续12周共24次教育戏剧活动。结果发现:在共情与亲社会行为方面,两组前测差异不显著,干预后实验组幼儿共情与亲社会行为得分显著高于对照组;在认知控制、情绪表达和情绪调节方面,两组前测差异不显著,干预后实验组虽得分优于对照组但差异不显著。这说明,教育戏剧能促进中班流动幼儿社会情感能力发展,其中对共情和亲社会行为的发展能起到有效的促进作用。教育戏剧能为指导流动幼儿社会情感能力发展提供有益参考,幼儿园应以教育戏剧为契机形成适宜的园所课程并持续开展,教师可将戏剧范式应用到一日生活和其他教育活动中解决流动幼儿社会交往的实际问题,将幼儿的戏剧体验转化为个人能力。同时,注重家园社协同育人,共同关注流动儿童社会情感能力的发展。

教育戏剧何以促进幼儿认知发展——基于对22个幼儿园教育戏剧活动的观察编码

教育戏剧是一种通过戏剧技巧来调动学习者全身心参与来探讨相关议题的教学方式,其环节与幼儿的认知过程息息相关。本研究旨在探讨幼儿园教育戏剧活动如何促进幼儿认知发展,使用混合方法,基于课堂互动评估系统中的认知发展框架(包括分析和推理、创造力的挖掘、融会贯通、与现实生活相联系4类策略),对22个教育戏剧活动进行认知发展策略和幼儿认知水平的编码。结果发现,教育戏剧更擅长于通过分析和推理、创造力的挖掘的策略来支持幼儿分析、应用和创造层次的高水平认知反应,但在融会贯通、与现实生活相联系这两个策略的使用非常少且存在无效使用的情况。基于此,应充分认识并发挥教育戏剧借助虚构情境、身体叙事、角色扮演、情节创作的元素促进幼儿认知发展的优势,在戏剧教学设计上则应有意识地整合幼儿的课程经验,迁移和应用幼儿所获知识和技能。

基于绘本的教育戏剧活动促进中班幼儿情绪理解实验研究

为探讨教育戏剧活动对幼儿情绪理解能力的成效,采用准实验研究设计选取60名中班幼儿作为研究对象,将其分为教育戏剧组、绘本阅读组和对照组,每组20名幼儿,男女各半。其中,教育戏剧组和绘本阅读组进行为期12周的教育干预。结果表明:与对照组相比,绘本阅读活动和教育戏剧活动均显著提升了情绪理解总体的发展,且绘本阅读活动对原因情绪理解、信念情绪理解和隐藏情绪理解的提升效果显著,教育戏剧活动对原因情绪理解、信念情绪理解、情绪调节理解和混合情绪理解的提升效果显著;与单纯阅读绘本相比,基于绘本的教育戏剧活动可以更好促进幼儿情绪理解整体的发展,并在提升信念情绪理解上效果更显著。

以戏剧教学促进小学生英语学科能力的发展——北京市芳草地国际学校英语戏剧课探索

以戏剧表演的方式促进中小学生学科知识学习,在国外已经有多年的理论研究和实践探索。但是将戏剧教学引入我国中小学日常英语课堂教学并不多见。在梳理国内外戏剧教学理论与实践的基础上,以北京市芳草地国际学校为例,探讨将戏剧教学引入小学英语课堂教学的可行性,展示该校开展英语戏剧教学的实践模式和三年来所取得的成果,为将戏剧教学引入英语课堂提供启示和示范。

论明清时期的戏曲小班

戏曲小班是明清时期一种较为特殊的戏班组织,主要由童伶演员组成。童伶由班主招聘、买卖或者自己投靠而来。班主请师傅教戏,小班童伶学成之后,以全部人员为班底,进行戏曲演出活动,戏曲小班的表演具有独特的风貌。戏曲小班与科班在培养演员方面,有相似之处,也有不同的地方。戏曲小班开晚清民国时期科班之先河。

河北省非遗传统戏剧进高校的思考

河北省传统戏剧资源丰富,在中国传统戏剧舞台上独树一帜,有着很高的艺术价值。随着经济社会的快速发展,传统戏剧受到多元文化的冲击,逐渐走向衰落,挖掘、整理、保护和传承传统戏剧成为一个普遍关注的问题。文化是民族凝聚力和创造力的源泉,对于传统戏剧这样优秀的传统文化,每个公民都有责任和义务保护和传承。抓好传统戏剧在青年学生群体中的传播和教育,对于延续中华文明、提升民族自豪感、培养爱国主义情操具有重要意义。

古典精神与哥特传奇——瓦格纳1850年前后文论中的二元性音乐戏剧观及其民族意识与阶级意识

作为19世纪德国浪漫主义文学艺术和音乐文化中最重要的理论家和实践家,瓦格纳的"音乐戏剧"理论却建立在以古希腊悲剧为模板的古典精神之上。"古典"和"浪漫"成为瓦格纳的艺术观中看似二元对立、实则水乳交融的基本范畴。如何在特定的历史语境中理解这对范畴及其相互关系,并探讨瓦格纳的二元性音乐戏剧观赖以产生的社会文化土壤,进而阐释其在19世纪晚期的德国文艺思想中成为主流的必然性原因,是文章的主旨所在。

一幅珍贵的宋代水榭演剧图——苏汉臣《重午戏婴图》解读

宋代宫廷画家苏汉臣的《重午戏婴图》,清代乾隆皇帝曾对其予以击赏,并揭示出此图以二十五人应"重午"节气的寓意。整幅绘画以荷花池、池边绿茵石树和水榭歌台为背景,其下半部分绘二十人在池边绿茵场游戏;上半部分为五小儿在歌台上进行杂剧扮演,应即宋代教坊中的"小儿班"杂剧。儿童扮戏在我国源远流长,而宋代水榭歌台作为杂剧的演出场所却为首次发现。宋代文献中的"射厅"使用了"榭"的原始意义——习射场所,同时"射厅"也是观剧演剧场所。从文图对照、图图对照进行探究,可知此图具有珍贵的史料价值。

“堂会戏”考辨

现知最早的关于“堂会”一词的文献记载出现在清嘉庆、道光年间,指代由私人或团体出资包场演戏的戏剧观演模式。堂会是晚清、民国时期重要的商业演剧类型,其源头可以追溯到宋元时期职业戏班的包场演剧。当今学界对于“堂会”的认识有颇多歧见,主要表现在:一、视堂会为厅堂或私宅等演剧场所派生出来的演剧形态,再将堂会溯源到汉代的厅堂演戏;二、将堂会限定为个人出资承办,不及团体出资;三、无视堂会的商业运营模式,将堂会认定为非商业演剧;四、将非商业演剧的“家乐”“宫廷演剧”纳入堂会范畴。产生以上歧见的主要原因在于概念界定不清,从而导致望文生义、以偏概全、以今律古等错误。今人对堂会的错误认知和随意解读,造成了戏曲史研究的混乱,因此有必要对其作全面考辨。

戏剧在英语口语教学中的应用

英语口语课堂中的戏剧,内容丰富、短小精悍、表现形式多样,有效地减少了二语习得过程中的焦虑程度,改变了传统英语口语教学模式,促进了班级小组之间的知识交流与合作,加深了学生对文学作品和文化知识的理解。在把戏剧用于教学的过程中,应对戏剧的选材、时间分配、分组原则以及教师的角色进行很好的把握。把戏剧用于口语教学正是Chomsky,Hymes等提倡的"交际法"学习原则和胡春洞提出的"艺术性教学理论"在口语教学中的体现。

“堂名”在近现代昆曲传承中的地位与作用

本文根据历史上江、浙地区民间"堂名"乐班这一存在现象,通过实地调查及相关资料的研究,对其在近现代昆曲传承中的地位与作用,分别从三个方面进行了论述:一是"堂名"对于延续昆曲艺术传承所发挥的保障性作用;二是"堂名"在培养职业昆班演员方面所具有的"预科"性质;三是"堂名"为新中国昆曲教育事业所作出的重要贡献。文章同时论述了如何评价民间"堂名"乐班的历史生存价值,以及全面认识近现代昆曲发展的史实的问题。

元代下层文人选择杂剧的心态试探

元代下层文人对杂剧艺术的选择,促进了杂剧的大繁荣。他们在选择杂剧的过程中,或隐或显地呈现出了各种心态,主要有宗教的解脱心态、生存的边缘化心态、娱乐的自适心态和价值的凸现心态。

论昆腔传奇的人文精神

昆曲艺术兴起的16世纪前后,随着资本主义萌芽的迅速生长,市民阶层壮大、崛起并成为重要的社会力量和主要的戏曲受众。这致使昆腔传奇显现出全新的价值观念和时代精神,在戏剧舞台上展示出一幅幅“五光十色的平民社会”生活场景。

接受美学在大学英语课堂教学中的应用

传统的大学英语教学费时低效的问题已成了大家公认的事实。但若从学生接受的角度 ,将接受美学运用到大学英语课堂教学中 ,启发学生思维 ,形成语感 ,并通过“英语课文剧”的形式创造学习语境 ,带动学生积极参与 ,便可在一定程度上提高学生英语综合能力 。

左翼意识形态的规训与缺位——论夏衍剧作之二

处在20世纪三四十年代,夏衍把戏剧艺术当成"抗战建国"最有力的武器,其左翼思想表现出来的"阶级意识"让位于"国家意识"和"民族意识"。而他带着这种思想倾向创作的抗战剧作,必然遭致后来50年代社会重视以"阶级意识"为主、呼唤塑造时代英雄的主流意识形态的批判和否定。

课堂历史剧:“中国近现代史纲要”实践教学新模式

"中国近现代史纲要"课实践教学存在着难以还原历史过程,难以建立实践平台,以及难以让学生在实践中"看到"历史发展逻辑,难以让学生体悟"四个选择"是历史的必然等难题。"课堂历史剧"实践教学方法,通过让学生演出"历史剧",不但模拟了历史过程,而且通过历史剧的主题让学生体会到历史逻辑、教材理论。课堂历史剧是一种比较好的"纲要"课实践教学形式。

第十届中国戏剧节新创剧目简论

第十届中国戏剧节上展演的新创剧目在题材上有向政治剧和底层生活剧集中的趋势。政治剧都以历史剧的形式出现,多表现凶险的政治强力和善良人性及人类基本正面价值之间的悲剧性冲突;底层生活剧则都在当前的时空中表现社会、经济、精神资源严重匮乏的下层人民的生活实况。剧作家对这两大题材的开掘和表现在思想上超越了以往的深度,在艺术上具有更强烈的情感冲击力。它们标志了新世纪以来戏剧创作基本的取材方向和艺术水平。

基于PAD模式开展高职生校园心理剧的探索与实践

校园心理剧是高职院校主要开展的心理健康教育活动之一,但是由于师资和课时的限制等原因,高职学生普遍缺乏心理剧的理论知识和实践经验,在剧本的创作和表演方面,存在着诸多的问题。使用PAD教学模式可以真正实现校园心理剧在高职院校学生中的普及、深入和可持续发展。

本科高校戏曲类社团的建设发展研究——以合肥师范学院为例

我国传统戏曲文化是几千年来民族优秀文化成果的积淀,是中华民族的精神载体,具有极高的艺术价值、美学价值、教育价值和研究价值。当代大学生要传承与发扬传统戏曲文化精髓,培养大学生爱国主义精神,提高大学生的审美品味与艺术修养,高等院校是弘扬中华民族优秀文化的重要阵地,传承与发扬戏曲艺术也是当代大学生义不容辞的责任,通过一代又一代人的共同努力,才能让传统戏曲文化绽放时代光彩。

教育戏剧在大学英语教学中的应用探究

如何切实提高英语教学的实际效果是当前英语教学面临的一个重要挑战。将戏剧表演引入到大学英语课堂,是高校英语教学过程中的一次创新的改革尝试。在文中,笔者将教育戏剧的理念融入到本校的大学英语课堂教学中,实践论证教育戏剧应用于大学英语教学的可操作性,希冀能够对一线大学英语教师提供一些可供参考的教学经验。