相似论在英语词汇教学中的应用

相似具有普遍性,且集认识论和方法论于一身。在英语词汇教学中,以相似论为指导,抓住词与词之间音、形、义的相似点,以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。

试析道家教学思想的方法论特征

道家从自然人本主义教育观出发尊道而尚"自然"。其教学方法论思想的基点就在于尊重学习主体的自然自我,顺应自然,无为而治。其基本特征表现为通一而毕,取法自然;无为之治,不言之教;逆向而求,"复"而反"约";智恬交养,心与物齐等等。探索其教学方法论的思想底蕴,对于我们反观当代教育,超越局限性,具有重要意义。

高等数学学习方法探析

数学的研究对象及自身高度的抽象性是学习数学的主要瓶颈,正确的数学学习方法有助于学习者有效突破瓶颈。基于此,归纳总结了几种数学学习方法:追本穷源法、举一反三法、分类打包法,并通过几个具体的数学问题和实例来加以阐述,凸显出了数学学习方法在建立数学思想方法中的重要地位。

《锅炉原理》中水冷系统的教学策略与方法

本文主要对《锅炉原理》这门课程中典型炉型的传授方法进行说明。以锅炉的水冷系统的讲授为例,使用了不同启发式教学的方式,讲解重点部件特点及工作原理,掌握各部件的区别,通过观看多媒体资料了解部件外形。最后在系统图中做出区分识别,分析水冷系统的工作过程,从而达到掌握重点、举一反三的能力。

《统计学原理》教学方法谈

《统计学原理》具有两个显著的特点 ,其一是抽象性 ;其二是“三多两难” ,即概念多、原理多、公式多、难理解、难记忆。针对这些特点 ,教师在教学中要把握重点 ,注意知识体系 ,摸索一条由特殊到一般 ,由知识点到知识线 ,进而串成知识链的教学方法 ,在传授知识的同时 ,培养学生分析和解决问题的能力及举一反三、触类旁通的本领 ,将《统计学原理》学活。

上好物理习题课的几种方法

提出上好物理习题课的四种方法，通过举例阐述其作用。

孔子继续教育思想初探

"横看成岭侧成峰",转换一下视角,就不难发现孔子的教育思想与当下继续教育实践的关联,进而继承这份丰富的教育遗产。从继续教育的视角上看,"竭两端之教",即"叩其两端""执两用中",是孔子继续教育的教学方法;"修齐治平"举一反三是孔子继续教育的教学目标。马克思的全面发展理论同孔子继续教育思想的一致性表明,马克思与孔子的教育思想完全可以作为当代继续教育思想的理论基础。

质量问题归零中举一反三工作的闭环管理

举一反三工作的闭环管理是质量问题归零工作中非常重要且较为复杂的过程。结合公司近年来在该项工作中的管理经验,提出了从举一反三产品范围的确定、措施的落实,到结果确认的整个闭环管理流程,既能保证举一反三工作的有效实施,又对其他管理流程的设计实施具有借鉴意义。

扎实推进中小企业网络安全体系建设管理工作

随着网络安全法和等级保护2.0制度的实施,我国网络安全保护工作进入新阶段,极大促进企业对自身网络安全体系建设,但仍有部分中小企业存在大局意识不强、资金投入不足、守法尺度不准、安全管理不稳等问题,致使安全事件时有发生,甚至出现同样事件重复发生等低级失误。针对以上情况,本文从认清形势、提升认知、守法依规和举一反三等多维度,通过总结作者多年在网络安全体系建设和管理工作的经验和体会,并结合直观事例,希望给中小企业网络安全保障体系和能力建设的管理工作提供参考。

对内初班语文有效教学的几点想法

我校内初班的学生大多都来自于南疆喀什偏远农牧区的维吾尔族家庭,对于这些母语非汉语学生的维吾尔族孩子,教师自己要激情投入,鼓励学生积极投入,并结合教学实情教给学生语文学习方法。

小学高年级学生数学错题管理策略的干预研究

小学高年级教学科目当中,数学无论是在出题方式,还是在运算过程都有难度的增加。因此学生在进行数学题目解决的过程中,通常会伴随着各式各样的错误出现,这些错误既代表着在课堂讲解过程中存在的缺漏,也是学生惯常可能会出现的问题。因此进行小学高年级数学错题管理是有必要的,由此可以进行错题原因的分析,并尽可能减少之后再出错的概率。并且在教师帮助学生进行详细错题分析后,更是可以举一反三,触类旁通,在之后解决数学问题时有更高的效率。