基于知识建构的社会性批注教学个案研究

批注不仅是阅读训练的重要内容,还是提升阅读能力的重要途径和方法。语文课堂中的批注教学可以提升学习者的阅读能力,促进学习者的知识建构。当前批注教学实践的效果并不乐观,一方面社会性批注平台等新媒体技术还没有应用于批注教学实践,另一方面批注教学过程缺少必要的支架支持。因此,从知识建构视角开发社会性批注平台的批注支架,改进批注教学策略,是新媒体环境下批注教学深入发展的新视角。对上海市友爱实验学校一个初中二年级班级的个案研究表明,基于社会性批注平台e Margin提供的注释、联想、质疑、总结、评价等批注支架,社会性批注在充分表达意见、持续改进观点、承担集体责任、建构新知识等方面,有助于培养学生良好的阅读习惯,强化批注技能,提高阅读的自我效能。

种子漂移对舟山群岛临海植物滨柃遗传分化的影响

利用简单重复序列间扩增(ISSR)分子标记,分析了舟山群岛3个岛屿4个滨柃种群的遗传结构,比较了分布区域不同的3个物种滨柃、全缘冬青与红楠遗传变异的差异。滨柃种群平均多态性百分比(LPP)为37.95%,有效等位基因数(Ne)为1.223,Nei’s基因多样性(H)为0.132,Shannon多态性信息指数(I)为0.200,均低于全缘冬青与红楠的遗传多样性水平。滨柃种群间遗传分化指数(Gst)为0.202,远低于全缘冬青(0.316)及红楠(0.311)。个体间UPGMA聚类表明,岛屿隔离没有完全阻隔滨柃在不同岛屿间的交流,植物种子随海水漂移降低了其种群间遗传分化水平,而全缘冬青与红楠其种群间交流则受到岛屿的严重隔离。

心笔石的末端形态

心笔石多年以来均以“末端凹陷”为其主要特征之一 ,但后来发现有些种不存在这种凹陷。根据对大量末端保存良好的Cardiograptus的研究分析 ,笔者认为 ,“末端凹陷”并非Cardiograptus属的特征。Harris 1 91 6年最早描述的C .morsus及其它被描述为“末端凹陷”的标本大都是由于末端保存不好所至。Cardiograptus的末端形态与笔石体末端胞管发育长短及保存状况有关 ,可呈浅凹、平齐或圆突。如果两枝在末端分开 ,则应归于Oncograptus属 ,末端凹缺并非是Cardiograptus属的特征 ,也不是该属不同种之间的区别。

城市贫困 生命之轻——中国传统元素在贫困阶层的传承与运用

随着我国城市化进程的加速,大量农村人口进入城市,而城市容量的发展无法满足日益增多的人口需求,致使城市边缘区大量贫困区的出现,并引发了一系列社会问题。本文以现实中国存在的重大问题——城市化为基本出发点,深层分析城市化和工业化所带来的一系列城市问题和社会问题,选择一个清晰的视角,阐述当前规划师的责任——关注普通居民和弱势群体。