卓越计划背景下土木工程材料实验教学改革

土木工程材料是土木工程专业的基础必修课程。本文对土木工程材料实验教学传统模式存在的问题进行分析,结合"卓越计划"培养目标,从课程的实验教学内容、方法与手段、考核方法及长效机制等方面探索新的实验教学模式,以提高学生的学习能力、工作态度、实践能力、协作能力和创新能力。

关于构建武汉音乐学院视唱练耳分级制教学体系的思考

视唱练耳是音乐学院各专业方向学生的必修课,在目前高校扩招,"精英教育"向"大众教育"的转轨阶段,如何有效地组织教学,真正做到因材施教,提高学生的视唱练耳水平,是我们面临的迫切课题。全国各音乐专业院校视唱练耳教学大多采用分级制教学,应该引起我们思考。建议按各专业对听觉的不同要求,分成大类别,再根据视唱练耳的培养目标,确立教学内容。同时,对教材合理组合,建设主导教材和补充教材。

“国培计划”教师培训的教学管理与服务

"国培计划"为广大中小学教师,尤其是农村中小学教师提供了再学习与交流教学经验的平台。教学管理作为培训工作的核心,其重要作用不言而喻。在培训过程中,教学管理工作呈现出新特点、采用新方法,教学管理人员应具备五种意识,从而实现教学管理工作的科学化、规范化,提高培训的教学质量。

论音乐学院的视唱练耳课分级分类教学——以武汉音乐学院本科教学为例

武汉音乐学院视唱练耳课定位于“专业基础课程”,目前实行“分类教学”。在新形势下要考虑扩招后的实际情况,在教学内容、教学方法与手段、教材建设与选择方面,进行适应市场化需要的视唱练耳课程分级分类教学改革。

试论音乐教育专业基本乐科的分级教学

"基本乐科"是基本音乐学科的简称,它主要包括基本乐理和视唱练耳两个部分。文章对音乐教育专业基本乐科的分级概念、原则、依据、教学的实施教学的评价等问题,进行了探索。

“卓医计划”背景下放射医学实验教学的思考与实践

"卓越医生教育培养计划"是国家深化医药卫生体制改革的重大项目,是推进医学院校临床医学教育综合改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的有效途径。本文从放射医学实验课程体系的优化、人才培养模式的改革以及实验教学管理模式的创新等方面进行分析与探讨。

基于案例教学法的程序设计类课程分类培养教学模式研究——以甘肃农业大学为例

结合农业院校独特的教育教学优势,针对不同的生源,将分类培养、分层次教学的思想应用于程序设计类课程及实践教学中,设计源自生活实际的问题驱动型案例应用于教学中,革新实验内容,分别构建了不同层次的程序设计分类培养模式、基于案例教学式分类培养的理论及实践教学模式,开发了具有发展潜力、先进性、普适性、切实可行的程序设计类实践教学系统。教学模式实现了分学生群体、分阶段、分任务管理的分类教学方法,以适应新工科背景下人才培养的需求。

“4551”理念下高师音乐学专业《视唱练耳》课程教学改革探究

高师音乐学专业人才培养模式应立足于坚定文化自信、弘扬中华民族优秀传统文化的新时代新要求。基于“4551”人才培养方案,以高师《视唱练耳》课程的教学实践为切入点,分析传统教学理念和教学模式存在的问题及其成因,提出适应新时代要求的对策与建议,对传统课程教学理念和教学模式进行改革探索和创新实践。

PBL结合医学模拟在长学制医学生儿科实践教学中的应用研究

目的探讨以问题为基础的学习结合医学模拟教学在长学制医学生儿科临床实践中的应用。方法以同济大学医学院2006级临床医学七年制儿科实习学生为研究组（n=41），2005级临床医学七年制儿科实习学生为对照组（n=40）。在儿科实习阶段，研究组采用PBL结合医学模拟教学，对照组采用传统的实习教学方式。应用成绩分析、对学生的PBL学习表现评分、学生问卷来评估教学效果。采用t检验及描述性统计方法对结果进行分析。结果两组实习生的儿科出科理论考试和临床技能考试成绩的差异有统计学意义（P〈0．01），研究组成绩优于对照组。教师对学生PBL学习表现评分的结果和学生问卷调查结果显示，学生的综合能力明显提高。结论在长学制医学生儿科实习中应用PBL结合医学模拟教学，有利于提高学生分析归纳能力、自我解决问题能力、实践操作能力；同时也能有效培养学生的协作能力和医患沟通能力，提高教学质量。