八年制医学生早期科研训练模式的探索与思考

八年制医学教育是一种精英教育,目的在于培养具有国际竞争力的高素质临床医学专门人才。培养八年制医学生的科研能力和创新精神,对其适应二十一世纪的挑战至关重要。在基础医学阶段,积极开展多种形式的早期科研训练,提高八年制医学生的科研素养、创新思维和转化医学科学研究能力,为其未来的发展打下坚实基础。

本科生早期科研训练课程化研究

培养大学本科生的初步科研能力是当今时代提出的战略性需求。在学生以学为主的情况下,科研能力培养客观上与之存在着时间上的冲突,而结合课程教学对本科生进行早期科研训练,可以确保教学和科研能力培养两全齐美。

医学生早期接触临床教育模式的探讨

循证医学和临床思维的培养对于医生的成长至关重要,这两方面能力也是无法通过传统的课堂教学实现的。早期接触临床教育模式可以尽早帮助医学生完成由高中生向医学生的转变,并且在接触临床工作中逐渐培养自己的思维模式。目前国内大部分医学院已经提高了对医学生早期接触临床教育模式的认识,然而由于早期接触临床教育模式设立时间不长,教学内容及形式尚没有统一标准,导致医学生教育成果不是非常理想,对早期接触临床教育模式的普及及提高医学生的认可度产生了消极的影响。笔者多年担任早期接触临床教育模式带教老师,将通过科研指导,临床教学及人文素质培养三方面,对早期接触临床教学实践的方式及内容进行探讨。以期对未来该教育模式的优化提供指导。

青少年跳远运动员的早期选材

跳远是一项对运动员的力量、速度、弹跳等综合素质要求很高的田径运动项目。科学的选材是培养一名优秀跳远运动员的前提和基础。本文仅就青少年跳远运动员早期选材相关问题展开粗浅的探讨 。

关于《药物分析》实验教学的实践与思考

《药物分析》实验教学承载着培养学生解决实际问题能力的职能,就如何提高教学效果要不断反思我们的教学行为,反思师生之间的互动与合作。课前教师预做,课上发挥指导和监督作用,为学生创造充分参与实践的机会,培养学生的合作精神、统筹能力、节约及环保意识,科学表述实验结果。实验教学起着早期科学训练的作用,对学生日后良好科研习惯的形成产生直接影响。

早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究

目的探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果。方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式。课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试。结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力。

地方高校信息素质教育课程早期科研训练教学模式

文章阐述高校信息素质教育课程早期科研训练目标和意义。构建基于信息素质课程教学平台上的"科研思想导入、教学渗透、科研实践、考核评价"早期科研训练模式,在实践早期科研训练过程控制中把握侧重点、切入点、创新点和闪光点并契合"新、准、实、细"等核心要素。

护理本科生参与基于学生立项项目科研实训情感体验的质性研究

目的:深入挖掘护理本科生参与基于立项项目科研实训的情感体验,为提高护理本科生科研立项项目服务管理水平提供思路。方法:采取现象学研究方法,对15名参与科研实训的护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步资料分析法分析访谈结果。结果:以科研实训时间进展为线索,共提炼出5个主题,期望感和焦虑感、激动感和压力感、退缩感和不能放弃感、枯燥感和成就感、获益感和不公平感。结论:学生被正负糅合交织的情感包绕着,提示在今后的工作中,不仅要注重科研实训方式与策略的改进,也要重视学生的情感体验,提高学生立项项目的服务管理水平,消除学生的负性情感体验,为学生立项项目的顺利实施提供保障,真正达到依托大学生立项项目的开展实现对护理本科生科研能力的可持续培养。

依托运动医学科普教育促进医学生早期接触科研的研究

目的:探讨通过运动医学科普教育促进医学生早期接触科研的研究效果。方法:挑取28名热爱运动的大四医学生,随机分成两组,分别选择运动医学(实验组)和普通外科知识(对照组)作为科普教育内容,通过比较完成的科普作品和科研课题设计来评估两组在科研能力上的差异。结果:实验组的科普作品在理解力、创新力考核成绩及总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。科研课题设计结果显示,实验组在研究价值、研究设计、研究方法及总分均较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:依托运动医学科普教育促进医学生早期接触科研,提高其科研设计和实践能力,为新时期下医学院校培育人才模式的探索起到了积极的作用。

临床医学“5+3”一体化专业本科阶段基础导师科研带教的实践探究

培养医学人才不能局限于教授理论知识和临床技能,还应注重培养学生的科研思维能力。临床医学“5+3”一体化专业旨在培养具备扎实的医学专业知识和临床技能,同时具有创新意识和能力的高素质临床医师。教育部明确提出科研素质和能力训练要贯穿各个教学阶段。该文从临床医学“5+3”一体化专业学生本科阶段基础导师视角出发,一方面依托早期接触科研训练计划项目,培养临床医学“5+3”一体化专业学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力;另一方面,以项目制开展带教研究,实施教学实践,从发挥导师主观能动性、多举措激发学生科研兴趣、因材施教三个方面总结培养心得与体会。

口腔医学本科生早期接触科研的现状及提升策略研究

提高科研素养是21世纪对高素质医务工作人员的新要求,且早期接触科研对医学本科生自身的发展和国家医学人才队伍的建设具有重要意义。该文通过对广西某高校不同学历层次的口腔临床医学专业学生182人进行问卷调查,旨在了解口腔专业医学生早期接触科研活动的现状,分析影响口腔医学生早期接触科研活动的因素,并针对其存在的问题探讨可行的早期接触科研的策略。

高校文献检索课早期科研训练型教学模式

结合高校文献检索课,提出开展早期科研训练的教学模式,并分析其客观依据、条件和意义;着重阐述以科研为组织教学的线索、以课题为科研训练的切入点、以互动为调控成效的手段等模式要素,从调整教学大纲内容、提高师资科研水平、改革课程考核方式、配置先进技术手段等方面探讨实行该模式的保障措施。

长学制医学生开展病理学早期科研训练的实践

长学制医学教育要求学生掌握扎实的医学专业知识，同时需具备良好的科研能力。由于课程安排紧，任务重，学生很难系统开展科研工作，开展早期科研训练尤为重要。中南大学病理学系结合学科特色，统筹安排、精心组织，采取形式多样的早期科研训练活动，如文献检索、综述撰写、科研设计、实验操作、讲座交流和临床实践等，不断总结完善，取得较好效果。

军医大学本科生早期接触科研现状调查与对策探析

以本科生导师制为依托组织开展医学生早期科研训练,是军医大学本科教学改革的重要组成部分.本文以第四军医大学四年制、五年制和八年制不同专业本科生为调查对象,采用自编问卷匿名调查的方式,对学员早期接触科研的现状进行调查,分析其中存在的主要问题及其影响因素,探讨针对性的改进对策,为进一步深化军队院校教育教学改革,加强本科生科研能力和创新精神,培养全面发展的高素质军事医学人才提供依据.

高校重点学科在八年制医学生早期科研训练中的作用

高校重点学科在八年制临床医学专业学生实验技能与科研创新培养方面具有重要的作用.本文就如何运用、发挥分子生物学重点学科研究基地、人才培养基地的资源优势与科研平台优势,构建适合八年制医学生的创新型人才培养的开放管理模式与具体实施方案进行了探讨,并在八年制医学生早期科研训练实践中加以更新完善.

早期科研训练对研究型大学医学专业本科生能力的培养

高等院校特别是科研院所和研究型大学医学专业如何在本科教育中加强学生科技创新能力是培养拔尖型创新医学人才具有重要的意义,也是教学改革的重点。故本文通过分析目前高校本科生早期科研训练的现状,就我校近年来在医学本科生早期科研团队培养方面的体会进行分享,探讨如何在医学本科生中开展早期科研训练。

“三位一体”打造新医科创新创业教育体系——以天津医科大学为例

目前,我国已实施多种政策与举措用来提高高校本科生的创新创业能力,但在实践过程中存在学生缺乏独立选题能力、科研技能薄弱、自主学习能力不足、研究不够深入及教师指导时间有限等问题。因此,该研究以天津医科大学为例,通过将“理论教学—实践教学—素质评价”“三位一体”的育人理念贯穿人才培养全过程,分层分类,兼顾全员化与个性化培育,激活高校“双创”人才培养的内生动力,帮助学生塑造正确的“双创”价值观,掌握开展“双创”活动所需的基本知识,形成创新创业能力培养的闭环。

科学教育活动中幼儿良好学习品质的培养策略

作为幼儿早期教育的主要场所,幼儿园承担着幼儿初期性格培养、品质塑造的责任。早期学习习惯以及行为方式等学习品质的良好培养,对幼儿后期的发展进步具有基础性的作用。如何在科学教育活动中培养幼儿学习品质是当前幼儿素质教育的主要任务。本文主要基于科学教育活动中幼儿学习品质的种类和培养措施进行简述,以期对幼儿品格的全面塑造有所助益。