中国新型大学研究的“三部曲”——兼评李克军等著《新型大学发展模式论》

在高等教育大众化背景下,中国新型大学的研究逐渐兴起,且主要聚焦于新建本科院校的转型发展。2015年以来,围绕中国新型大学研究产生了一批研究成果,其中,顾永安的文章《中国新型大学的新特质与新样态》,首次提出了中国新型大学的概念界定、愿景、特质、样态,对相关研究起到了奠基性价值;柳友荣等著作《新型大学型态论》,从高校内外治理体系的新视角,聚焦新型大学型态开展理论探讨与实证研究,对相关研究具有开拓性意义;李克军等著作《新型大学发展模式论》,从研究的前瞻性与预判性、研究框架体系化、研究方法多样化三个方面提供了创新性贡献。三位学者关于中国新型大学的研究逐步深入递进,不断创新升华。随着应用型本科高校进入高质量发展新阶段,中国新型大学的研究将持续拓展,以推进高质量高等教育体系建设。

全域体验开发模式:区域旅游开发的新途径

在回顾我国现有区域旅游开发模式的基础上,提出了全域体验开发模式的新理论,阐述了其资源拓展观、市场拓展观、企业拓展观、产品拓展观和开发规划观等内涵,强调了它的现实意义,认为全域体验开发模式作为现有区域旅游开发模式的有益补充,有可能成为将来各类区域的最终选择。

基于内涵界定的我国滨海旅游发展模式研究

基于"本体-认识-方法"论的逻辑范式,从关系范围和主驱力两个视角重新界定了滨海旅游的基本内涵,认为滨海旅游与海岸旅游和海洋旅游具有交叉关系,是在一定的社会经济条件下,以沿海岸线陆域和海岸为依托,以满足人们精神和物质需求以及不同经济主体利益为目的而进行的海陆观光、休闲和度假等旅游活动所产生的现象和关系的总和;结合国内外发展实践认为滨海旅游应有独特的滨海生态与人文资源、较长的可游憩时间、优越的区位条件和交通环境、较好的海陆经济产业发展、较高的开发技术支撑和强烈的海洋意识培养等六方面特性;基于内涵界定并遵照滨海旅游发展模式构建的市场经济驱动、不同主体参与、地方特色强化和游憩环境保护4项原则,从管理经营、空间布局和要素开发等3个关键领域系统地提出了滨海旅游发展的政府主导与企业驱动相结合的管理经营模式、"集聚-联动"驱动的空间布局模式、RMIP要素开发模式,以期为沿海城区滨海旅游地建设和完善提供了理论和实践的双重借鉴。

创造性思维与创新思维:内涵辨析、联动与展望

创造性思维与创新思维在概念上一直存在混用的情况。虽然创造与创新的内涵的确存在一定程度的重叠,但二者在核心范畴中的差别不应被忽视。创造性思维是建立在想象力、遗传与天赋、智商、思维联结的基础上,进而发展为强调独创性、发散性和适切性的一种原生性思维;而创新思维则是建立在新技术和新发明的产品应用与推广上,强调其社会和经济效益的一种再生性思维。两类思维在想法新颖性、想法可行性、环境激发性、主观能动性和产品承载性上存在共同点;但在价值目标、思考方式、时间阶段、主体规模和务实程度上存在差异。过去的创客教育通常强调创造性思维的培养而没有延续至创新思维的激发。在当前创新型社会的背景下,对创新人才的培养更应该同时考虑创造性思维与创新思维的联动式发展。产品是创造性思维向创新思维转化的一个载体,产品创作是创造性思维与创新思维联动的关键阶段。在课程设计的微观视角下,可通过创意激发、产品创作、展示推广三个阶段实现创造性思维与创新思维的联动培养;在教育系统的宏观视角下,倡导建立从基础教育到高等教育的渐进式思维培养机制和"学校-企业-社会"三方联动的创新教育生态系统,以支持学生创造性思维成果向创新思维成果转化,促进政产学研四螺旋循环上升。

团队时间心智模型:内涵拓展与量表开发

类似于团队心智模型是对团队知识的表征,团队时间心智模型是对团队时间的表征。借助时间维度理论和团队心智模型理论,进一步拓展团队时间心智模型构念的内涵,并遵循合理的量表开发步骤,开发出团队时间心智模型构念的测量量表,以期为进一步深化关于"团队共享时间理解"问题的研究打下概念基础。

“城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考

内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要。"城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、合作交流、研究咨询、城市氛围等六大系统建设。

关于借鉴国外传统节日精华的调研及建议

世界许多国家在现代化进程中,不仅重视弘扬传统节日的文化内涵,而且注重传统节日内容和形式的不断创新,通过丰富多彩的节日活动创造了可观的文化效益、社会效益和经济效益,产生了许多值得借鉴的成功经验。我们应当在保持和巩固中国传统节日文化主导地位的基础上,从其他国家和民族的节日文化成果中汲取营养,并有机融合、补充到中国传统节日文化体系中,改进和革新中国传统节日中那些不适合现代社会需要的过节理念与运作模式,进一步丰富和创新中国传统节日文化。

浅析绩效内涵的国内外发展历程及未来趋势

本研究通过探索、确定和分类相关联学科的国内外经典学术论文中关于绩效内涵的文章,分析绩效内涵研究的发展历程,提出了新的绩效内涵观点和发展模型,为今后进行绩效内涵研究提供了建议。

伊春森林生态旅游开发管理问题研究

在对生态旅游定义的回顾基础上,从森林生态旅游的外延与内涵两方面,分析伊春森林生态旅游开发管理中存在的主要问题。认为伊春森林生态旅游外延开发管理失当,内涵体现不足,提出伊春必须建立内涵型生态旅游发展模式,以生态环境保护为基本思想,指导森林生态旅游资源与服务设施的开发管理,推动伊春森林生态旅游的可持续发展。

中国创新型城市研究历经了什么?——创新型国家建设以来的文献回顾与反思

本文以2006—2019年CSSCI数据库收录的320篇创新型城市研究文献为样本,采用文献计量分析和文本分析法,对创新型城市研究的演进趋势、内涵与构成要素、建设模式及评价体系等进行深入分析和梳理。结果表明:创新型城市的研究脉络主要体现出初步摸索、稳固发展、深入推进和持续探索4个发展阶段,其内涵包括3个方面,构成要素包括创新基础环境、核心驱动力、创新实施主体、创新政策和创新目标5个方面;创新型城市的建设模式包括全面创新型、改进创新型和引导创新型3类,其评价指标体系包括强调创新内容、强调创新过程,以及强调创新合力和城市文化3类。最后明确指出了创新型城市研究存在内涵与评价体系脱节,且现有指标过多关注创新要素,而忽略了城市发展方面的因素等4个方面的不足及改进方向。

乡村“福利型”产业逻辑内涵与发展路径探讨

通过对疫情期间返村村民担忧生计的观察与思考,结合多年的乡村工作实践经验,从国家治理、城乡关系、人本主义3个视角分析阐述了乡村产业的作用与价值,揭示了我国乡村日趋面临产业发展非农化、农业利润低值化,产业发展主要服务于城市、忽略乡村自身诉求,资本下乡以效益至上、惠及乡村能力低,乡村产业同质化严重、产品质量参差不齐等问题。这些问题将加剧城乡发展不平衡,威胁到城乡融合发展目标的实现,阻碍乡村振兴战略的推进实施。根据社会公平理论和福利理论——弱势群体利益的保障、福利的供给既是国家稳定的前提,也是政治文明程度的表征,提出乡村"福利型"产业的逻辑内涵与类型,并尝试以钻石模型为基础,就乡村"福利型"产业发展路径提出相关建议。

文化与科技融合:内涵、机理、模式及路径研究

新经济背景下,文化与科技融合是文化产业和经济发展的必然途径。发展新型文化产业,以科技推动文化进步,用文化促进科技发展,提高文化产业规模化、专业化水平是文化产业改革的重要内容。目前国内文化与科技的融合相对发达国家还落后,尚需不断提高新文化的自主创新意识和创新能力,建立应有的制度体系以及培养兼备文化与科技的复合型人才,研究了文化与科技融合的内涵,介绍其发展机理和模式,并深入研究构建我国文化与科技如何发展的途径与对策。

国家骨干高职院校建设的实践与思考

国家骨干高职院校建设是国家继续推进示范院校建设,构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措。哈尔滨职业技术学院在骨干院校建设上积极探索和实践,具体包括做好骨干校顶层设计,优化专业结构布局,推进校企深度合作,改革人才培养模式,重构课程体系以及建设专兼结合的双师团队等。

高职院校内涵式发展的机制与模式研究

文章在对高职院校内涵式发展的方式与目标进行研究后,提出了高职院校内涵式发展机制的五大构成要素:动力机制、控制机制、创新机制、整合机制和保障机制。以此为基础,构建了以一个中心、二种平台、若干办学特色与管理能力为核心的内涵建设一般模式。

基于供需理论视角下的旅游伦理探微

旅游伦理是近几年随着旅游业深层次问题的出现而逐渐受到重视的。如今,越来越多的学者和专家在关注旅游伦理方面的问题,并初步形成了一些研究成果。但是对于旅游伦理的概念、体系等尚未达成共识。文章尝试从经济学中供给和需求的角度对旅游伦理进行分析、探究。构建旅游伦理的三种主要发展模式,并在此基础上进一步探讨旅游伦理的核心内涵以及旅游伦理建设的措施。

我国高等教育质量保障的历程、挑战与展望

我国高等教育质量保障随同高等教育快速发展的步伐,先后经历了合格评估、优秀评估、随机性水平评估和水平评估四种形式,基本形成了我国特色的评估制度,正逐步向规范化、科学化、专业化和制度化阶段发展。虽然首轮评估"意义重大,成绩显著",但存在"评估结果与现实矛盾"等诸多问题以及政府强权模式占主导地位等挑战。论文认为,我国高等教育质量保障的最终目的就是提高高等教育质量、"推动高等教育内涵式发展"。站在未来与历史的节点上,中国高等教育质量保障既不应是中国独有的评估现象,也不应是西方的机械翻版,我们应聚焦于"为教育而评估"的质量保障观、建立国家教育质量标准体系等四个方向求发展。

办学特色——示范院校建设的根本任务

办学特色是高职院校生存与发展的基础,是提升教学水平的关键,是赢得社会地位和认可的关键。示范院校必须突出抓学校特色的建设,从专业建设、人才培养到学校管理,走一条特色办学之路,才能更好地发挥示范性作用。

众创背景下高校金字塔型创新创业教育体系的构建与实践

高校大学生创新创业教育是一种涵盖创新教育和创业教育,以创新教育为前提,以创业教育为主导,培养学生创新思维、创业意识和创新创业实践能力为主的教育。当前,在众创背景下,高校作为造就"大众创业、万众创新"生力军的摇篮,如何通过深化高校创新创业教育改革来提升人才培养质量是一项重大课题。文章分析了高校创新创业教育面临的主要问题,提出了从"普及实践层、创新提升层、重点扶持层"三个层次,构建金字塔型的高校创新创业课程体系、实践体系和孵化体系,进而推动高校创新创业教育内涵式发展。

加快转变农业发展方式研究进展

加快转变农业发展方式是推进农业现代化的根本途径。随着宏观经济形势和农业发展条件的变化,转变农业发展方式的内涵不断延伸拓展,农户分化、需求变化、要素升级、粮食安全、绿色发展等基本要素框定了未来转变的方向。转变农业发展方式的路径主要有培育新型农业经营体系、发展农业生产性服务业、推进农村产业融合发展等,合力推动农业供给侧结构性改革。很多地方进行了探索性实践,摸索出值得推广的模式或经验,如培育新型经营体系、推动适度规模经营、强化创新驱动发展、发挥营销引领作用等。政府部门的主动作为、创新服务是推动农业发展方式转变的必备要件,需要在制度、投入、服务等方面进一步深化改革、优化职能。要避免简单化、泛化理解,要加强风险防范机制、供应链和价值链的研究,加强对实践案例的理论总结。

关于大城市空间扩展的几个问题

从世界城市化历史进程看,大城市优先发展的趋势非常明显,处于城镇化加速阶段的中国大城市仍将继续成长。防止大城市发展带来的问题,一要确立并贯彻有限扩展的理念;二要注重城市的内涵式增长,克服和防止城市空间的低密度蔓延;三是当在一定发展阶段上大城市原有的空间扩展模式因成本巨幅增加导致不经济时,就应适时引导各种要素向周边卫星城镇疏散,使大城市向多中心空间结构演变;四要建设大运量快速公共交通体系,为大城市的发展提供支撑;五要发挥大城市的辐射功能带动城市群发展,最终形成大中小城市和小城镇协调发展的多元化城镇格局。