研究生教育成本分担背景下资源环境领域引领型人才育成体系创建与实践——以武汉科技大学为例

基于我国研究生教育全面收费的背景,在分析资源环境领域研究生培养面临的新形势、新矛盾、新问题的基础上,武汉科技大学面向冶金钢铁行业、湖北加速建成中部地区崛起重要战略支点、资源环境领域学科专业以及学生的发展需求,创新“家国情怀教育、科学前沿引领”的教育基本内涵,构建“三协同三提升”的资源环境领域研究生培养思路,共建、共治、共享研究生科研、教学、实践的资源,探究“大资源大环境”学科专业融合的研究生培养模式,分析科产教协同的引领型人才培养路径,凝练研究生教育成本分担背景下资源环境领域引领型人才育成体系的成效。

基于区块链技术的物联网环境教育资源数据共享方法

为保障共享中资源数据的安全性,提高共享效率,文章引进区块链技术,以物联网环境中的教育资源为例,设计一种全新的数据共享方法。根据共享需求,设计物联网环境教育资源数据请求访问过程;利用区块链中的消息签名,对传感器反馈的信息进行签名与验证,将签名录入区块链的区块并压缩,实现基于区块链技术的节点用户身份验证;用户向物联网发出数据请求,物联网终端在收到请求后,设计物联网环境教育资源数据加解密,实现资源数据共享传输。实验结果表明:该共享方法提高资源数据共享效率的同时,解决了共享数据丢包等安全问题。

以构建综合教学资源共享平台创新育人环境

本文分析了网络资源建设和构建网络教学平台的重要性、迫切性,提出了构建网络教学综合资源共享平台的一种思路,并以创建一个中心实验室的综合资源平台为例,对以技术实现思想的问题进行了讨论,论述了综合资源共享平台既是为学生自主学习、研究性学习提供一种新环境,同时也将是保证优秀的网络教学资源在时间、内容、空间上实现真正开放的重要支撑的问题。

云环境下高校数字教育资源区域共享服务体系的构建

云环境下高校数字教育资源区域共享服务共享平台应以"云教育""云管理"和"云服务"为理念,在区域教育资源公共服务基础平台之上,运用云计算的Iaa S、Paa S将各高校现有资源平台的软硬件资源、数据及服务按照平台技术架构的不同,采用异构对接、同构互联和映射服务等方式进行有效整合,再结合人工智能、大数据分析技术,形成数字教育资源区域共享服务大平台,实现区域"全网融通、众建共治、共创共享"的智能化教育资源应用生态。

共享、协作与融合创新:教育资源环境的发展追求

基于网络的教育资源环境经历了开放教育资源运动、在线教育与社交分享到智慧学习环境的发展.教育资源环境在为学习者提供丰富的学习资源的同时,对学习者的学习方式产生了重大影响,其发展追求是:开放与共享、协作与互动、融合与创新.教育资源环境须以学习者为中心,实现学习者与技术、资源最为自然和谐的交互,使其把注意力集中于学习过程,进而落实教育技术的宗旨:促进学习者学习,推动人的全面发展.

“两型社会”建设背景下区域高职教育集团化办学的思考——以湘潭市为例

紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育发展的实际,围绕如何"打造全国高级职业技术人才培养培训基地"问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设提供决策咨询。

九年一贯制实验学校设计思考

文章结合镇江市丹徒区九年一贯制实验学校的设计实例,对设计过程中如何充分结合地域地貌环境,充分节约土地资源、共享资源;如何设计校前等候空间、室内外交往空间、建筑形象的塑造、校园人性化的室外环境营造等问题进行了思考和探索,并提出了一些建设和设想,希望能对今后类似的设计有所启发。

高职“会计学原理与技能”课程虚实共建探索

精品资源共享课是开放优质课程教学资源的一种新形态,是互联网与教育的深度融合。进入"互联网+"时代,面对高职会计类课程建设环境的特殊性,江苏经贸职业技术学院以"会计学原理与技能"国家级精品资源共享课为例,结合课程建设实践,构建了课程网站、V B SE虚拟平台与教学公司实体平台相结合的课程模式,探索了信息传递、系统维护、资源增值、效应辐射等方面的保障机制,旨在提高课程建设质量和实施效益。

中小学教师继续教育信息资源共建共享及应用——以赣南地区为例

在移动互联软硬件环境快速发展以及终身教育理念为社会广泛接受的今天,为让更多中小学教师享受贴近自身实际的继续教育信息资源,本文探讨我国中小学教师继续教育共建共享策略,阐述资源建设和使用的主体,资源建设与使用方法,最后介绍赣州市沙石中心小学教师继续教育信息资源共建共享案例.

开放教育资源发展及其对我国数字化资源建设发展走向的思考

经过多年的努力,开放教育资源运动取得蓬勃发展,对优质资源共享产生了广泛影响。然而,在这一轰轰烈烈的运动之后,也需要更加深入的思考,使得开放教育资源突破其现有概念内涵,从关注"开放"到关注"应用",对学习者的学习、对教师的教学应用产生真正有效的影响。在中国,优质的、高可用性的资源共享环境建设正成为领域发展的重大课题,融合开放教育资源理念、吸收开放教育资源成果、把握开放教育资源建设趋势对构建先进的教育资源共享环境具有重要意义。论文在这一方向上进行探讨,提出了构建生态化资源共享环境的基本设想。

数字资源共享平台建设在青少年教育中的作用

本文以当代网络飞速发展为背景,介绍了国内外数字资源共享现状,探讨了当前数字资源共建共享存在的问题,分析了数字资源共享平台建设对青少年教育的重要性,开创性提出了极具实用性、前瞻性及可操作性的网络环境下数字资源共建共享平台建设的方法和措施。

校园新媒体环境下教学资源的共享

新媒体的发展为校园的教学改革出现开辟了新路径,同时新媒体在教学中的应用也面临许多新问题。如何将新媒体融于课堂教学机制,使其改变现有的师一生的单向传播,以及在进一步认识教学的功能前提下寻找到解决新媒体教学资源共享的方法,这是目前教育中的重要关注点之一。本文从现代新媒体的发展及应用入手,针对传统媒体的不适应新环境的问题提出建议,并探讨新型媒体如何在校园环境下进行积极的运用。

信息技术环境下高校课程联网共享模式的初探

高校课程联网共享模式,以高校课程作为研究对象,利用信息技术手段及教育学、心理学相关理论实施对高校课程资源的采集、传递、播放及学习信息的反馈,是正常教育教学程序的一个补充,直接针对教育水平差异的核心问题着手,以期解决课程资源——学生学习的核心资源的共享利用问题,致力于弥补不同地区、不同高校间课程质量的差距,给广大师生一个较为公平的学习机会.

自建小型学校教育资源库的尝试与思考

随着教育部“校校通”工程的实施，各地中小学都在努力推进教育信息化的进程。在网络建设中，网络是基础，资源是核心．教学资源库已经成为校园信息环境的重心，成为网络教学和网络学习环境的根基。本文以德化一中教育资源库的建设为例，论述了一个教学资源库系统建设的方案构想和初步的系统设计。

信息技术环境下幼儿园家园合作教育的现状与对策研究

家园合作教育对幼儿的健康成长与全面发展具有重要作用。在新时代背景下,信息技术的发展与运用为家园合作教育提供了新思路。本文主要对信息技术环境下,幼儿园家园合作教育现状开展分析,明确其存在很多不足之处,阻碍了教育质量的增强。与此同时,在此基础上提出了相应的解决对策,如借助先进的技术进行家园资源共享机制的建立、大力拓展家园沟通渠道、为家长提供切实的信息等,以期能够促使新形势下幼儿园家园合作教育工作高效开展,提升教育质量和效率,促进幼儿身心健康发展,满足现代教育发展需求,为关注这一类话题的人们提供依据。