智能信息新技术导论课程思政建设探索与实践

智能信息新技术导论是测控技术与仪器专业面向新一代信息技术和人工智能等新兴科技发展前沿而开设的一门导论课。为了培养学生的使命意识、担当精神和爱国情怀,教学团队从民族精神、时代使命、能力素养三个维度挖掘思政案例,构建了人工智能起源、百年蜕变、扬帆起航、砥砺奋进四个全新篇章,通过显隐结合的方式将思政元素融入智能终端、移动互联和大数据的专业知识教学,同步提升了学生的思政素养和专业能力,可为高校工科专业课程思政建设提供参考。

农技特岗生培养视域下高职院校赋能乡村人才振兴的实践探索

职业教育在乡村人才培养上具有先天禀赋优势,尤其是基层农技特岗人员定向培养是聚焦乡村振兴问题,精准对接乡村振兴人才需求的重要实践。湖南省基层农技特岗人员定向培养呈现出人数规模稳中有进、专业特色突出鲜明、覆盖范围相对广阔等特点,且具有消除“学农”后“离农”现象,提升高质量涉农人才培养精准度,服务乡村发展、助力乡村振兴等优势。但高职院校赋能乡村人才振兴仍面临人才培养和乡村振兴战略不匹配,人才供应和乡村人才需求有矛盾,课程设置和乡村产业发展有冲突等困境。为进一步赋能乡村人才振兴,提高职业教育服务乡村振兴的针对性,一要加大“知农、爱农、事农”培养理念的教育,二要进一步畅通新农科人才培养路径,三要抓牢专业品牌特色,提高教学质量。

全国体育系统教育及相关专业技术人才的现状及对策研究

通过调查法、专家访谈法、数理统计法和比较分析法研究了我国体育系统的教育及相关专业技术人才的各种情况和存在问题。研究结果表明,我国体育系统的教育及相关专业技术人才队伍的年龄结构和专业结构都基本上适合于当前的工作需要;各地区的教育及相关专业技术人才在数量和质量上存在着比较大的差距;东部地带和西部、中部地带的待遇相比较也存在差较大的差异;领导者在观念上也存在着问题。通过研究,对此提出了相应的对策。在经济欠发达地区的人才培养和引进方面要注重本地人才的培养;在工作方面要转变思路,提高教学质量以适应社会的变化和需要。

“特种环境连接方法”课程思政建设探索

将思政元素引入“特种环境连接方法”课程教学中,将专业核心知识与思政案例相结合,使学生了解我国该领域的发展,树立正确的政治理想和政治道德。着重培养学生对党以及对我国政治道路的认同感,倡导社会主义核心价值观。基于教师的思想引导和学生的理论认知,不断提高学生思想道德素养,提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。同时,在走向新的工作岗位时能够尽早掌握相关知识,尽快适应新的专业领域需求。作为教育者,也应执好教育奋进之笔,培养对党、国家和社会主义事业忠诚的建设者和接班人。

科技特派员在产学研合作教育中的实践与探索

在"产学研合作"人才培养理念指导下,笔者作为科技特派员,在派驻企业对应用型人才的培养以及教师工程实践经验的提升等方面进行了有益的探索和尝试。笔者以亲身经历,重点从生产实习、毕业论文、就业跟踪指导以及"双师型"教师培养等方面对科技特派员在"产学研合作"人才培养过程中的特殊作用进行了探讨。

高职计算机应用人才培养的探索与实践

文章认为面对IT行业对高职技术人才的需求,应充分了解高职生文化素质水平,从学以致用、培养工作主动性、把握基础理论等方面加强对学生的培养。在有限的时间内使高职生学有所成,拥有一技之长,以推动IT职业教育持续、健康的发展。

试论高等职业教育的主要特征

高等职业教育作为改革开放中出现的新事物,理论界对它的认识还处在起步阶段。高等职业教育究竟如何发展?在理论上存在诸多尚未解决的重大问题。本文研究了它的主要特征,认为高等职业教育在理念上应当把高等性与职业性有机统一起来;在培养目标上应当以技术型人才为主;在教学内容上应当以理论技术为主;在教学过程中应当注重深度参与社会。

特殊教育师范生人才培养质量提升研究——基于价值链的分析

优秀的特殊教育师资是特殊教育高质量供给的关键。通过对特殊教育师范生人才培养价值链的分析,梳理特殊教育师范生人才培育价值链上的关键活动和环节,分析特殊教育师范生的现存问题,为特殊教育师范生人才培养质量提升的路径选择提供方向和建议:爱心素养日常化培育、通识教育全面化提升、复合型专业应用能力系统化改善、生涯教育体系化运作、创新创业与文化育人形成常态化机制等诸多路径整合协同,目标牵引,全链条提升育人质量,打造特殊教育师范生的职业胜任力。

试论高等职业教育人才培养模式的构建

我国的高等职业教育快速发展的同时,仍然存在很多亟待解决的问题。构建具有我国特色的高等职业教育人才培养模式需要借鉴国外的先进经验,突出应用性和针对性。以就业为导向确立人才培养目标,以教学创新为契机,构建培养体系,以行业为背景,建立产学研结合的有效运行机制。

高职院校解决高技能软件技术紧缺人才的实践

目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。

对高级专门人才培养的“维度—层级”解读

高级专门人才有其丰富的内涵,用“维度—层级”分析框架可以解析出“三维三层”结构。高等职业技术院校应以培养复合型或多学科型的优良的实用型人才、合格的应用型人才为目标选择,通过人才培养模式的改革,提高毕业生的“可雇佣性”。

超前适应社会和科技发展的新需求培养一代地质新人

本文通过对李四光教授治学思想和高等地质教育所面临挑战的阐述,从坚持少而精原则,专业结构与知识结构的调整,三支队伍建设,教学内容和方法的改革以及如何挖掘现有潜力,充分发挥高校三项功能,增强学校自身发展能力等方面论证了高等地质教育的改革之路。目的是为了使高等地质教育尽快超前适应社会和科技发展的新需求,努力培养出更多的李四光式的一代地质新人。