教育反思视界的技术努力与时代拓展——以网络教育形态为例分析

本文对教育反思与技术革新问题作了简要的论述。文章首先分析了网络教育的内涵、实质和价值定位,认为网络教育的价值定位在于"技术服务教育"。然后,以网络教育这一新兴教育形态作为切入口,分析技术在教育反思中的角色。最后,围绕网络教育从五个角度就拓宽教育反思视界的问题作了深入剖析。

论基于努力的教育及其智力观基础

专长的大量实证研究为智力的增长观即通过努力可以改善智力提供了依据,从智力的增长观引出了社会化智力的概念,社会化智力就是这样一种可以通过努力加以改变的智力,它包含一系列信念、技能和思维习惯;而基于努力的教育正可以培养社会化智力,构建基于努力的教育体系可以从学习、教学和评价等方面着手。社会化智力的观念以及基于努力的教育对于我国当前教育改革有着重要的理论和实践指导意义。

CBR在因特网教育资源检索中的应用

对因特网教育资源的检索日益受到关注 ,而目前基于关键词的检索方法效率不高 ,特别是对多媒体资源的检索显得相形见绌 ,人们迫切需要一种对因特网教育资源 ,尤其是多媒体教育资源更为有效的检索方法。基于内容的检索CBR (Content-BasedRetrieval)应运而生。

继承优良传统 创造更好明天——浙江工贸职业技术学院建院五十周年纪

浙江工贸职业技术学院五十年的发展史充分证明:正是教职员工的长期努力,才积累了艰苦创业、改革创新、工学结合、又红又专、立足市场等优良传统。这些传统和经验不但是今天的工贸人取得成功的重要因素,也是今后进一步发展的力量源泉,对其它兄弟院校也有借鉴意义。

智慧学习环境中学生使用智能平板学习的影响因素研究

文章旨在探究智慧学习环境下影响学生使用智能设备——平板电脑开展学习的因素以及这些因素在基础教育的不同阶段是否具有差异。研究采用问卷调查法,共收集学生问卷658份。结果表明,对所有基础教育阶段的学生来说,绩效和努力期望、社会影响以及解决问题的技术自我效能感是学生使用平板电脑学习的显著影响因素。在基础教育的不同阶段,结果具有较大的差异。使用平板电脑的技术自我效能感是另一个影响小学阶段学生使用平板电脑学习的重要因素,然而,对于高中学段的学生,绩效和努力期望是影响其使用平板电脑学习的因素。研究建议,技术的培训对于小学阶段学生正确使用平板电脑学习具有重要作用。然而,随着年龄的增长,学生已普遍具有较高的技术自我效能感。因此,对于高年级的学生,学校和教师应该更多来帮助和指导其如何使用平板电脑来促进学习。

文科教育应以人为本,大力弘扬人文精神

文科教育 ,应认识人文学科的独立性和特殊性、人文学科教育的特有价值 ,以人为本 ,弘扬人文精神 ,促成“不断提升人的地位”

合力教育拓展幸福的探索与实践

育人工作是一个全方位的系统工作,需要学校、家庭、社会各方面的互相配合。在构建幸福学校背景下,积极探索幸福的育人模式,切实提高学校教育的实效性,成为当前中小学一项非常紧迫的任务。文章以浙江省鄞州区华泰小学为例,站在新时期的高度,探讨如何有效开展家校合作,如何充分整合利用家庭、社区、社会的教育资源,发挥家长、社会人员的教育作用从而形成教育合力,为缔造学生幸福有成的人生奠基。