高校虚拟教研室的内涵建设内容及功能

高校虚拟教研室是指在“智能+”时代背景下,以立德树人为根本任务,以提高人才培养能力为核心,以现代信息技术为依托开展跨专业、跨学科、跨学校、跨地域教学的新型基层教学组织。高校虚拟教研室是“智能+”高等教育时代的必然结果、教师教学学术能力发展的必然要求和基层教学组织创新的时代体现。作为协同教研的一种新形态,虚拟教研室的建设将对高校教师教育教学研究、基层教学组织建设创新,促进教师发展,发挥重要的作用。

地方应用型本科高校物流工程教研室基层教学组织建设实践与探索——以宿州学院为例

为促进地方应用型本科高校在基层教学组织建设方面的思路拓宽及理念更新,使教研室基层教学组织能够贯彻办学定位和人才培养方面的作用得到充分发挥,以宿州学院物流工程教研室建设为例进行实践探索。从教研室简介、教研室运行现状、教学科研等方面分析了物流工程教研室建设现状及不足。提出促进专业成长的物流工程教研室建设的探索路径:培养方案和教学计划的修订与完善;优化教研室教学组织结构,建设一流师资队伍;强化精品课程和优质教材建设;强化教研室基层教学组织制度建设。

“五位一体”的电类基础课程自主性、研究性教学模式探究

文章针对目前我国高等院校课堂满堂灌、考前搞突击这种应试教育体制下导致的大学生"高分低能"的现象,提出了"五位一体"的教学模式。"五位一体"教学模式指针对不同的教学内容,分类采取仿真翻转、举一反三、专题研讨、探究学习教学方法,并采用了基于层次化的实验体系和多元实验模式。该教学模式以电类基础课程为平台,对自主性、研究性教学方法进行了探索和实践,提高了学生的自主学习能力和创新能力。该模式的基本思想可以应用到其他课程,具有较高的推广价值。

地方高校化学基础课虚拟教研室建设的探索与实践

依托学堂在线平台建设地方高校化学基础课虚拟教研室,提出了建设目标和内容。以“总-分”模式分层搭建虚拟教研室组织框架,以“模块化”建设虚拟教研平台。通过协同建设、协调共享线上线下资源,组织开展虚拟教研活动和教师培训提升教师教育教学能力,打造和构建地方高校化学基础课共建共享平台和教学学术共同体。

医教协同视域下高校基层临床教学组织的重塑与发展

基层临床教学组织在医学专业人才培养中发挥着不可或缺的作用,但是其建设与发展未能得到应有的关注,相关规划设置和职能定位与高等医学教育发展变革已不相适应,迫切需要重新思考与设计。在医教协同持续深入推进的大背景下,需要以协同育人为导向,以学生能力培养及临床教师教学学术成长为核心,以临床教学质量提升为目标,以课程建设为主要手段,从理念更新、组织架构优化、工作机制完善、学术共同体建立等方面推动重塑与发展。

电类基础课程教学改革的实践探索

本文介绍了我校自动化专业电类基础课程的改革实践。一方面体现在课程体系结构的调整,着重学生自主学习能力的培养。另一方面,从教学理念、教学方法和手段以及评价方式等几方面将研究型教学模式运用于电类基础课程中,创造一种氛围,引领学生进行研究型的学习。这项改革不但提高了学生自主学习的能力,而且科研素养得到一定程度的培养,取得了良好的成效。

电工电子类基础课广泛展开研究性教学的探索

在培养创新型人才的新的历史使命要求下,"研究性教学"成为高校先进教育教学的主流理念。本文分析了"电工电子"类技术基础课在工科专业的重要地位,探讨了大面积的广泛开展"研究性教学"的重点和难点,并且从研究性课堂教学、研究性自主实验选修课、研究性课外活动、科研课题实战训练等几方面进行了深入研究与实践探索。多项成果表明,课题组的研究与实践效果显著,影响深远。

论数码钢琴教学的学科建设——兼述武汉音乐学院钢琴基础教研室的教学实践

"数码钢琴"作为数字科技时代诞生的一种新兴乐器,以独特的特性,丰富并不断完善以钢琴、手风琴、管风琴、双排键等集群的键盘乐器学科,对解决由于近年高等艺术院校扩招所造成的师资缺乏等教学问题,有很大的帮助。但是,当前一线教学存在着专业教材的奇缺的问题。因此,构建数码钢琴教学的基石,务必从教材突破,应展开其教材的编选工作。武汉音乐学院钢琴基础教研室从数码钢琴的教学目标、教学对象、教学内容、教材建设及教学方法等,开展了许多卓有成效的工作。

优秀教学基层组织——农机教研室的建设与实践

文章介绍了石河子大学农机教研室作为校级优秀教学基层组织,强调制度建设、重视教学过程管理;整体布局师资培养、定期开展教研活动与观摩,努力提高教师的业务水平;"三位一体"完善的实践教学体系,努力培养学生的实践动手能力;坚持产、学、研协调发展,以科研促进生产,以科研服务教学,取得了较好的效果。

虚拟教研室育人效能评估体系构建研究

随着教育部首批虚拟教研室建设试点名单的公布,虚拟教研室这一新兴的基层教学组织形态开始走进高校教学改革视野。虚拟教研室承担着创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源和开展教师培训等多重任务,科学评估其育人效能是虚拟教研室实施有效管理的保障。通过深入剖析虚拟教研室的主要特点,明确虚拟教研室育人效能评估的主要内容,从教研能力、教学质量、运行效率和组织效益四维度选取评估指标,采用层次分析法确定指标权重,构建虚拟教研室育人效能评估体系。该指标体系紧密结合虚拟教研室特点,可为虚拟教研室育人效能的评估提供参考与借鉴。

加强高校以教研室为单位的基层党组织建设

面对高校教师基层党组织建设面临的新形势和建设中存在的问题,应该以改革的精神切实加强教师基层党组织建设。支部建在教研室有利于教师基层党组织发挥战斗堡垒作用,为高校的健康、快速发展提供强有力的保证。

大学英语虚拟教研室建设的探索与实践

虚拟教研室是学校基层教研组织在网络信息化时代孕育出的崭新教研组织形式。它的出现不会破坏原有传统教研室结构,而是在继承传统教研室功能的基础上,以互联网为依托,打破时空与地域的界限,为广大教师提供在云端即时协同合作、分享互通的平台。建立大学英语虚拟教研室对大学英语课程改革有重大意义,高校应通过创新的教研形式,引导教师提升教学水平,促进优质英语课堂的共享,从而提升教师的获得感和人才培养质量。

基于我院应用型人才培养的电工教研室的教学发展动向

随着新时代的到来,高等应用型人才的培养已经成为高等学校人才培养工作的重要使命。为此,要求高校电工基础教研室的教学必须不断革新,积极探索适合应用型人才培养的实践教学的方式方法,提高学生的综合素质。文章重点结合我院电工基础教研室的现状,从学院应用型人才培养目标出发,就我校电工基础教研室的教学发展进行探索。

新课程理念下对电工基础课堂教学中设疑技巧研究

在目前中职院校的教学中,传统的教学已经无法满足中职学生的成长需求,因此,我们就应该改变现状,利用新式教学手段科学的组织中职课堂。本文以中职电工基础理论教学为例,从开展中职电工基础课堂教学活动的注意事项及开展中职电工基础课堂教学活动的教学实践两个部分简述设疑课堂理念下的教学要求及教学策略。