论研讨式五步教学法的主要特点

研讨式五步教学法将科学研究与讨论交流有机地结合在一起,并贯穿于教学的全过程,重视对大学生创新意识和实践能力的培养。它具有鲜明的特色,主要体现在四个方面:1、教、研互动,教、学相长;2、和谐教育,协同学习;3、既“授人以鱼”,更“授人以渔”;4、严格督导,科学评估。

《有限元法》课程实践教学方法探索

针对《有限元法》课程实践环节中存在的3个问题:对问题本身的物理现象不清楚,对有限元分析软件模块结构不了解以及对有限元及有限元法理论理解不透彻,提出了一般工程问题的有限元分析步骤。通过分析步骤的指导,可使学生在有限的时间内最有效地掌握该课程的内容和有限元法分析的基本技能,有效地实现该课程的培养目标。

电类核心基础课程研讨式教学法

通过研究，阐述了研讨式教学法的内涵和特点。结合电类核心基础课程的教学实践，提出电类核心基础课程进行研讨式教学应具备的要素，其中包括讲授与研讨相结合、小班制模式、相应的教学评价体系等。并结合“五步教学法”论述了电类核心基础课程采用研讨式教学法的步骤。

讨论式教学法的探索与实践

环境毒理学是环境科学专业本科教育的主要基础课程之一,讨论式教学法是现今大学教育中比较先进的教学方法之一,基于环境毒理学课程的特点,阐述了讨论式教学法在环境毒理学课程教学中的重要作用、意义和实施的主要步骤,并以重金属铅的毒性等为实例概述了讨论式教学的实施过程。同时还指出了环境毒理学讨论式教学过程中应注意的主要问题,即课前要充分准备、问题设置要科学合理、要留给学生充分的独立思考时间、保护结论的多样性、要与其它教学方式相结合等。

材料力学研讨式四步教学法研究

材料力学是土建类、机械类、材料类等工科专业关键性专业基础课,是学生走进科学技术领域的先导课程.本文提出"创设问题情境—师生互动"研讨式四步教学法,以"计算线弹性结构位移的能量方法"专题为例介绍了该方法在材料力学课程中的应用情况和实施效果,并指出研讨式教学应该注意和有待完善的问题.实践证明,材料力学课程研讨式四步教学法优于传统教学法,有助于培养学生的各项能力.

应用型本科院校化工原理新课堂的讨论

文章对应用型本科院校化工原理课程的教学进行讨论。从教学内容,教学方式,成绩评定等方面进行探讨,在教学方式上作者提出了"三步教学法",强调学生综合能力的培养和学习兴趣的激发,为化工专业应用型人才的培养提供借鉴。

工科无机化学元素部分教学内容和方法的改革

介绍了在无机化学元素教学过程中对教学内容和方法改革的一些作法 ,提出了以学生为中心 ,使教与学 ,学与做融为一体的化学教学新概念。通过改革授课内容 ,开展小型科研 ,介绍学科前沿 ,以及所学化学知识的应用实践 。

古代小说的“三步教学法”

中国古代小说在高校中文系的文学课程教学中占有相当重要的位置。而且当前中国古代小说教学似乎走入了一个误区:以“论”、以“史”为主而忽略了中国古代小说文本本身的丰富性以及在文化方面的多元化特质。笔者认为,如果采用“细读——讨论——归纳”的“三步教学法”,能够大大提高古代小说的教学质量。

基于建构主义理论的网络环境下高职英语研讨式“六步”教学法探讨

本文探讨了研讨式教学的基本概念及理论基础,并根据建构主义理论提出了基于网络环境下的高职英语研讨式课堂教学模式。该模式由"情景——探索——协作——评价——操练——运用"等六步构成,并以高职英语写作为视角阐述了研讨式"六步"教学法在网络环境下的具体运用。

混凝土结构设计原理五步教学法研究与实践

针对混凝土结构设计原理与前期课程相比所存在的诸多特点,结合教学实践,从教学思路、内容、方法和手段等多方面进行了细致深入的教学探讨,形成了以"导、精、学、理、解"为步骤的五步教学法,明显提升了教学效果。

基于融思维探索PHOTOSHOP课程教学实践

为拓展学生软件类课程学习的深度和广度,培养艺术能力与技术能力并重的学生。文章以PHOTOSHOP课程为例,以“融”思维创新PHOTOSHOP课程教学要素,探索构建PHOTOSHOP课程七步教学法:“学一学,仿一仿,讲一讲,做一做,评一评,改一改,展一展。”通过教学要素的创新和七步教学法的实践,有效激发了学生学习的积极性和创作的热情,该教学模式为视觉传达专业的软件类教学改革提供了一条新的发展路径。