Cultivating technical capabilities of enterprises is an important task of the Sutong Bridge project

The paper analyzes existing state of innovation system in the field of public infrastructure construction in China and elaborates on the duty and role of owner in establishment of a technical innovation system with enterprise as the main body following the process of production-education-research.This paper also claims that the key project construction is an important resource to enhance national capability of innovation and accordingly puts forward an effective approach to cultivate the core competitiveness of leading enterprises on the basis of practice in the Sutong Bridge project.

基于OBE-CDIO理念的四维专业课程思政建设与实践探索

立德树人是高校教育的中心任务和根本目标,传统理工科课程内容的德育意识薄弱、价值涵纳度较低,专业课程思政有效发挥思政课程外的德育功能,新时代德、技、能并进的高等人才培养模式探索势在必行。该文以专业教育为载体,融合线上、线下理论课程和项目制实践课程三维空间一体化模式开展专业思政教育;以成果导向教育为核心、以学生为中心,全过程评价并持续改进,在OBE-CDIO理念下构建时间维度的成果导向和项目驱动专业培养模式,实现三维空间与时间维的4D专业课程思政建设,以形成思政要素和专业教育协同、立体化施教,达到高层次的育人目标。

基于开放式校企合作平台的项目贯穿式教学模式研究

针对项目式教学实施过程中学生参与率低、与企业实践脱节、项目参与不深入等问题,构建符合项目式教学活动中各利益相关者需求的开放式校企合作平台和项目(需求)库。在此基础上,以项目为主线,将项目式教学贯穿至“创新通识课“”技术基础实践课“”创新方法专业课“”科技创新竞赛“”五位一体式项目研讨”及“毕业设计”等各教学环节,形成基于开放式校企合作平台的项目贯穿式教学模式,深化工程教育改革成效。

“赛创融合”视域下应用型本科院校“双创”教育实践研究

“互联网+”大赛是一项以大学生为主体,强调创新创业实践的竞赛。其中,具有指导意义的创新创业课程是竞赛获得成功的重要方面。文章深入探讨我国大学生“双创”教育所面临的挑战,通过借助“互联网+”大赛平台,从项目痛点分析出发,结合企业实际问题,发掘参赛项目,并以多样化的教学模式和实践探索,激发学生的创新创业热情,优化和完善高校“双创”教育体系。

科研批产多项目交叉状态下的管理方式探讨

随着科研与批产项目的日益增多,科研企业多项目交叉进行时,常遇到资源分配、进度管理、供应保障和协作难度等方面的挑战。科研企业C主要致力于高科技产品的研发和生产,包括科研项目的探索和批产项目的实施。随着企业业务的不断扩展,C企业面临越来越多的科研项目和批产项目交叉进行的局面。然而,由于企业整体能力的限制,如资源、人力和技术的制约,导致项目延期、资源冲突和管理效率低下等问题频繁出现。这些问题不仅会影响项目的顺利进行,也会威胁企业的长期发展。通过分析科研企业多项目交叉进行时面临的挑战,提出相应的管理改进策略,以期为相关人员提供一定参考。

机械制造工艺基础课程中教学优化与创新

实践教学是机械制造工艺基础课程中的关键环节,直接影响学生对理论知识的理解和应用,传统的教学模式在实践教学方面存在实践机会不足、教学内容单一、学生参与度低等问题,该文针对上述问题,提出校企合作、项目驱动、仿真模拟和创新试验室等多种实践教学模式,并分析上述实践教学模式在教学中的应用效果,改进后的实践教学模式不仅提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力,还可以激发学生的创新思维和团队合作精神,为机械制造工艺基础课程的教学改革提供了理论支持和实践指导。

基于建筑企业创建智能化项目管理平台的实施策划研究

研究目的:为持续提高建筑企业管理创新能力,推进企业高质量发展,全面构建国企数字化智能化改革战略体系,积极推动企业治理与业务结构优化,强化集团管控与项目管理模式创新,特进行基于建筑企业智能化项目管理的创新管理实践,并建立智能化项目管理平台。研究结论:(1)该平台的建立形成了全方位协同孵化、全方位要素匹配、全方位项目追踪、全方位数据展示、全方位智能监管以及全方位后台管理等六大创新点;(2)该平台可通过信息化、智能化手段助力建筑企业区域经营和立体经营改革,为企业管理人员提供全过程、全方位的项目智能信息;(3)本研究成果对建筑企业高质量发展有一定的借鉴意义。

“互联网+”时代下校企共建产品设计工作室的探索与实践

本文基于“互联网+”时代背景下,对高职院校的设计专业如何开展校企合作共建产品设计工作室进行分析与探讨,提出借助“互联网+”的特征和优势,完善校企合作共建产品设计工作室的建设策略,从而培养具有创新创业思维、有岗位竞争力、有社会责任感的高素质技术技能人才,达到校企双赢的效果。

加拿大国际创新计划管理及评估实践研究

卓有成效的科技计划管理和评估问责制度对计划的实施发挥重要作用,加拿大联邦政府通过加拿大国际创新计划(CIIP)的多年实践,形成关于推动科技企业商业化及国际化相关管理办法,并且定期对该计划进行评估,较好地引导和激励企业拓展国际科技合作伙伴市场。阐述了CIIP设立背景、发展历程、资助类型、合作对象等内容,并从评估目标与基本原则、评估方法、评估内容及指标体系、评估结论、评估建议及反馈等方面对CIIP的评估工作开展深入调研与分析;探索CIIP对中国有效支持企业开展国际创新合作的借鉴意义。

环境规制对涉农企业绿色技术创新的激励效应:国际实践与中国方案

环境规制成为世界各国应对生态危机的制度回应,其诱发绿色技术创新效应引起全球热议。欧盟重视环境保护与经济利益挂钩,农业综合补贴绿色化改良,产学研深度融合,抢占绿色专利的战略高地,把握绿色先发优势。美国央地之间、部门之间权责分明,建立著名的评价、信息公开和诉讼三大环境制度,选择性实施绿色技术贸易自由化与技术壁垒。日本的农业环境规制主要是从国家粮食安全和食品安全的角度来考虑,以合适的价格支持涉农企业进行环境保全型农业创新。中国可从四个层面采取相应措施:在战略规划上,坚持两点论,助力高水平科技自立自强;在制度建设上,汲取先进经验,推动国内渐进式增量改革;在组织建设上,深化机构改革,壮大科技生力军企业队伍;在工具创新上,相机抉择,实现国内领先、国际接轨。

项目式创新教学赋能新工科高水平人才培养——以IGBT散热基板优化项目为例

项目式教学因其具有学生主体、注重应用、成果导向等特点在教育领域被广泛应用。针对新工科高水平人才培养目标,从项目选题、流程管理、评价体系和价值塑造四个方面对传统项目式教学进行创新升级,提出“项目式创新教学”模式,并从交叉知识应用、实践能力培养、创新思维训练、核心素养达成四个维度阐述项目式创新教学高效能发挥对人才培养的作用。以合作企业前沿研发课题“IGBT散热基板优化项目”为例,阐述校企双方深度融合的项目式创新教学思路设计和实施宗旨,结合新工科高水平人才能力图谱,说明项目式创新教学如何赋能高水平人才培养目标的达成。

高校多学科交叉的创新实践平台建设微探——以工程教育为例

随着经济快速发展,社会对高质量、复合型工程人才的需求愈发迫切。在新形势下,工程教育亟需寻找新的突破口。创新实践平台作为工程人才培养的重要一环,是提升学生综合学术素养、创新实践能力的重要窗口。针对新时期的目标和使命,应尝试构建科学的多学科交叉创新实践平台框架、提升内涵建设,推进“产学研用”的深度融合,从而推动工程教育更好地适应时代发展的需求。

国有企业中长期激励研究及建议

中长期激励对国企改革发展具有重要的意义,近年来,国务院国资委大力推动国有企业开展中长期激励工作,取得显著成效,但在实施过程中也出现了一些问题。对中长期激励政策的演变过程、工具及分类,结合典型案例分析,提出有针对性地选择激励方式、加大重大项目支持力度、创新激励组合方式、发挥基层首创精神等建议,为国有企业实施中长期激励提供参考。

基于“卓越计划”的本科生“五位一体”工程实践管理模式探索与实践

为了培养社会急需的创新型人才,在"卓越计划"理念指导下,针对由校企合作工程实践基地建设、工程实践教育教学课程改革、双结构型工程实践教师要素提炼、双导师制管理制度建设以及双导师制毕业设计过程管理构建所构成的大学生"五位一体"工程实践管理模式予以了积极的探索与实践。

探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式

十二五期间教育部将实施大学生创新创业计划。针对行业型特色大学特点,我校形成了以"兴趣驱动、自主实验,重在过程,面向需求"为原则,开展创新训练项目;引入"模拟公司制管理"模式,开展创业训练计划;导入"创业导师",引进"孵化器",实施创业实践计划;教学计划和创业计划相结合,定制个性化专业培养计划;营造创业氛围,联合搭建创新创业交流平台等工作思路,并在2012年工作中加以实施。

以实践创新能力培养为导向的电子创新中心建设

论述了培养电子类学生实践创新能力的必要性,以学校电子创新中心为例,坚持＂项目驱动、能力培养＂理念为指导,从教学实践内容体系、教学方法和考核方式等环节阐述学生个性化教育和实践创新能力培养。以电子创新中心为纽带,完善学校与企业合作机制,共同构建金字塔型师资队伍和共建实验室。在营造电子创新中心实践创新氛围方面给出了具体方法。

我国科技型中小企业技术创新基金项目设置问题及对策研究

本文对我国科技型中小企业技术创新基金成立10多年来项目设置方式进行系统研究,指出其存在的问题,借鉴美国、英国等国相关计划对科技型中小企业创新活动的支持方式,对改进我国科技型中小企业技术创新基金项目设置提出几点建议。

企业创新生态系统多阶段健康度评价研究

健康度评价对于企业促进创新生态系统可持续健康发展具有重要作用。针对现有研究很少将健康度评价与系统生命周期不同阶段结合起来的现状,本文基于生命周期理论,提出了企业创新生态系统不同阶段健康度评价的重点,构建了多阶段健康度评价模型及评价指标体系,并运用偏大型柯西分布隶属函数和投影寻踪法确定了各层级的指标权重。在此基础上,以某新能源汽车制造企业为实例,对其2012-2018年的健康状况进行评价,评价结果与企业实际情况一致,有效验证了评价模型的有效性及评价指标的适用性。

DEA控制投影模型及其应用

考虑到输入输出要素的有限取值范围,本文提出了DEA控制投影模型,并给出了在特定情形下非CRS有效单元有现实意义的投影。在工程应用中,本文采用所提出的模型,对182家创新型企业的技术创新能力与竞争力的调查数据进行了分析。研究结果表明,利用该控制投影模型得到的有效性分类不仅与传统CRS模型的有效性分类完全一致,而且其按行业分竞争力投影结果为企业审计竞争力提供了科学的高标,具有较强的工程应用价值。

后补助新模式——广东科技创新券实践经验及对策研究

通过分析广东省科技创新券后补助政策的实施情况、特点、成效以及问题,提出降低补助门槛、带动科技投入、加大宣传培训、减轻项目审核、明确使用范围,以推进广东省科技创新券后补助政策更好的实施。