畜禽种业振兴背景下动物科学创新创业人才培养

面对我国畜禽种业振兴的紧迫需求和高等农业教育改革的新动向,文章致力于解析农业院校畜牧学专业在创新创业人才培养方面的瓶颈和挑战,推动人才培养与产业发展的高效对接。通过深入分析当前农业院校动物科学专业与畜禽种业创新人才需求之间的匹配程度,阐述现有教育模式在育种人才创新创业能力培养方面的问题,研究进一步提出与畜牧产业高度融合的双创型人才培养模式,并构建了一套科学的评价指标体系,提出师资队伍结构多元化、专业化建设方案。研究结果旨在培养具备强大专业能力和创新创业能力的“双强人才”,为我国畜禽种业的持续发展和全球竞争力的提升提供有力的人才支持。

“三全育人”视角下高职院校创新创业教育课程思政研究

高校开展创新创业教育的主阵地是创新创业教育课程,“三全育人”理念指坚持全员、全方位、全过程培养学生成长成才。如何在“三全育人”视角下,在创新创业教育课程中融入已经发展得较为成熟的思想政治教育,并不断深化高校创新创业教育的理论与实践,成为当下要考虑的热点问题。该文从“三全育人”视角下高职院校就业创业教育课程思政建设的价值、存在的问题、实现路径三个方面进行研究,以期提升职业院校人才培养质量,深化高职院校创新创业教育改革,促进创新创业教育与专业教育、思想政治教育融合发展。

提高过程装备与控制工程专业大学生创新创业能力的研究与实践

为了切实有效地提高大学生的创新创业能力,我们采取了制定科学合理的人才培养方案、强化实践教学环节、积极开展学科竞赛活动和创新创业实践、构建大学生创新创业实践平台等措施,改革取得了显著成效。

应用型本科高校酒店管理专业实践教学体系构建研究——基于创新创业能力培养视角

基于创新创业能力培养视角,梳理了创新创业教育与实践教学的相关研究,分析了应用型本科高校酒店管理专业实践教学现状,剖析酒店管理专业本科实践教学中存在的问题,围绕酒店管理专业本科学生创新创业能力的塑造,从实践教学培养目标导向、内容以及条件三个方面构建了应用型本科高校酒店管理专业实践教学体系。

高职院校开展创业教育的策略研究

高职院校专职创业指导教师缺乏,创业教育课程与实际脱节,学生自主创业信心不足等问题制约创业教育的有效开展。审视当前大学生就业和创业现状,高职院校应树立基于多元智能理论的创业教育观,通过各种措施挖掘学生的开拓性素质和创造性潜能,引导学生转变就业观念;建立融于专业教育的分层创业教育模式,根据不同专业、不同个体的不同需求与定位分别实施不同类型的创业教育,注重创业教育的专业性与普及性的结合;开发以创新创业活动为导向的创业教育课程体系,注重课程的实践性;完善以师资为核心的创业教育保障体系,建立创业教育保障机制。

美国图书馆界支持大众创业实践研究及启示

美国图书馆界拥有支持大众创业的历史传统与现实经验,其支持大众创业有7大主题内容:支持小企业创业,提供商业计划援助,拓宽融资渠道,推动知识产权教育、协助市场研究及竞争分析,提供数字成型设备,提供共创空间,鼓励移民创业。其先进经验对我国图书馆界有如下启示:对接政府顶层设计,鼓励图书馆推动大众创业;转型升级,助力创业。

社会融合:众创时代下的高校创新创业教育途径研究

国家创新驱动发展战略和"大众创业、万众创新"的时代浪潮,对高校创新创业教育提出了新的要求,推动高校、政府和市场的各种社会资源和创新要素从"融入"走向"融合",并构建"回应理性的创业教育目标诉求"。当前,高校创新创业教育社会融合存在政府角色转变、市场与需求导向、一体化的协作等趋势与挑战。应立足高校,从社会融合角度对创新创业各类资源和创新要素进行开发、整合和利用:以科技转化成果融入经济社会各领域,构建开放式创新创业教育服务,充分利用政府政策、社会资本与创业资金支持,引入社会创新创业教育智库资源,让社会资源和创新要素通过"聚合"进而产生"聚变"效应,从而构建起强大的创新创业教育社会支撑和服务体系,推动高校创新创业教育向更大范围、更高层次、更深程度发展。

基于“社会创业”理论的高职院校组织转型研究

目前,我国高职院校正逐步向具有社会企业属性的现代高职院校转变,高职院校的发展从本质上说是一种社会创业。因此,高职院校需要进行组织转型,从传统的事业型组织向创业型组织进行转变,在此过程中,组织创新是建立创业型高职院校的重要路径。

女性农民工返乡创业的困境与出路

在综述有关女性农民工现有研究成果的基础上,从实地调研资料出发总结出当前女性农民工返乡创业的现状和特点,分析了女性农民工返乡创业的障碍性因素,如社会对女性的性别角色偏见、农村女性从来不是作为一个独立的个体而存在、女性农民工返乡创业时获取社会资源有限及女性农民工自身的原因等,提出了破解女性农民工返乡创业发展难题的对策建议。

高职院校学生创新创业训练平台的探索与研究

搭建实践平台对于培养大学生的创新和创业能力具有重要的意义。高职院校应积极探索和研究,不断整合各项资源,为学生创新创业项目提供良好保障。本文叙述了工业机器人协会创新创业训练平台的基本理念、平台建设、实施措施、不间断运作、保障要求等内容,以确保学生创新研发的能力、自主创业的积极性和人才培养质量。在此基础上,总结成果和经验,以期对同类高职院校具有一定的借鉴意义。

双创教育与专业教育融合的会计本科人才培养模式改革

针对双创教育不能与专业教育融合的问题,采用规范分析与文献研究法对主要概念内涵及就业能力进行了理论研究。研究发现:会计人才培养应以就业能力为目标,就业能力应包含五个方面的能力维度。提出了以就业能力为目标进行双创教育与专业教育深度融合、采用多种教学方法和手段、实行跨学科、跨专业课程选修、开展"创新创业第二课堂"和校外导师制、将创新创业服务与项目结合的改革措施,以期为会计人才培养模式改革提供借鉴。

新时代高校创新创业教育探索与实践研究——基于中国“互联网+”大学生创新创业大赛的思考

为贯彻落实国家创新驱动发展战略,深化高等学校创新创业教育改革,自2015年起,教育部门联合相关部门,以'互联网+'为主题,举办中国'互联网+'大学生创新创业大赛。迄今,大赛已经成功举办四届,取得显著成效。高校创新创业教育对激发学生创新精神、创业意识、培养创新创业能力发挥了积极作用,并逐步推动高等院校改革人才培养模式、改进管理方式、促进产学研深度融合,成为高等院校综合改革的重要切入点。本文以中国'互联网+'大学生创新创业大赛为样本,深度剖析大赛的育人元素、育人成果,就进一步深化高等院校创新教育改革提出可行性意见。

转型期的企业家精神、地方政府与中国经济增长--基于三期滞后动态增长模型的SYS-GMM分析

中国特色社会主义市场经济中的企业家精神是至关重要的,但在肯定企业家作用的同时也需要正确看待政府的作用。本文依据中国转型期现实,扩展了动态经济增长模型,运用SYS-GMM估计方法对中国1995年-2016年29个省级单位的数据进行了实证分析。研究发现:基于创业和创新的企业家精神对中国经济增长具有显著的因果效应,且创新效应高于创业效应;政府作用在创业和创新上呈现出异质化特征,其总体效应相对模糊;进一步构建有利于企业家回归主体地位的制度环境和精准发挥政府作用的治理机制是中国经济转型的关键所在。

基于专业教育与创新创业教育相融合的应用型人才培养模式研究

在很大程度上,我国高校现行教育模式下培养出的人才还不能很好地适应和满足社会的需求,学校"所给"与社会"所需"存在一定程度的脱节。为社会和地方培养所需实用人才,理应成为大多数普通高校尤其是地方普通本科院校的人才培养导向,应用型人才培养也就自然成为绝大多数地方普通本科高校的必然选择,将高校专业教育与高校创新创业教育两者相融合,共同服务于高校应用型人才培养,不失为一条有效的应用型人才培养途径。

工匠精神与高职通识教育融合困境及对策分析

工匠精神与高职通识教育在培育目的和培育内容上具有共同点,两者关系密切。通过制定人才培养方案、改革课程教育教学、实践活动体验、行为习惯养成等工作,把工匠精神融入高职通识教育,有助于将学生工匠精神养成贯穿于高职人才培养全过程,有助于学生整体素质提升。

高校化学专业大学生创业意识现状调研及教育教学探讨

大学生创业是中国高等教育发展的必然趋势。针对高校大学生面临就业难的问题,采用问卷调查方法分析化学专业大学生创业意识现状,为高校进一步加强创新创业型人才培养提供基础数据,有利于高校在教育教学过程中加强化学专业创业型人才培养的相关理论和实践课程学习,为我国创业型人才培养提供保障。

职业学校创业教育的实施成效评价——基于学生视角的质性研究

基于CIPP教育评价模式,从理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学及学习成效等五个维度构建职业学校创业教育实施成效的评价模型。利用模型,编制访谈提纲,对江苏省苏南、苏中、苏北三个地区的职业学校学生进行访谈,评价江苏省职业学校创业教育的实施成效。江苏省职业学校的创业教育已取得较为良好的成效,但是地区发展非常不平衡,创业教育缺乏专业师资,课程结构单一,缺少创业实践。职业学校应针对上述问题,进一步深化与完善创业教育改革,为学生全面、自由的发展搭建良好的平台。

心理学视角的创业研究

本文重点阐述了国内外学者对创业涵义的界定,并从心理学视角对创业研究成果进行了初步的归纳总结:创业胜任力、创业认知、创业特质、创业动机、创业价值观和创业自我效能感。

基于闭环管理的云南省高校毕业生就业创业信息化平台研究

高校毕业生就业关系到国计民生,也关系到经济发展和社会稳定。如何快速、准确、高效把握毕业生就业创业需求,分析当前高校在就业创业信息化中存在的问题,论文提出了基于闭环管理的云南省高校毕业生就业创业信息化平台解决方案,为高校就业创业信息化平台建设提供了很好的思路。

工程教育专业认证背景下的工科高校创业教育探索

大众创业、万众创新是国家战略发展的要求,而大学生是创新创业的重要力量。工程教育专业认证是教育部提高高校工程教育质量的策略。针对工程教育专业认证背景下的工科高校创业教育,总结了目前高校创业教育的状况,分析了高校专业工程教育与创业教育的辩证关系,提出了一些工程教育专业认证背景下的工科高校创业教育改革策略。