关于高校GYB创业培训的思考

GYB创业培训主要是对那些有创业意向但是没有可行企业想法的人进行创业培训。目前GYB模式在大学生创业培训中存在培训周期短、课程设置受限、师资队伍不足、培训内容欠缺等问题。在高校开展GYB创业培训,需完善培训内容,提高大学生的综合素质;优化课程设置,注重大学生的实践锻炼;强化师资队伍,优化教师的专业结构;加大培训力度,增设大学生创业基地。

Teaching people to fish: Research on the Cultivation of Contemporary College Students’ Innovative Entrepreneurship

With the rapid development of China’s economy and society,the concept of innovation is deeply rooted in the hearts of the people,and the construction of an innovative country is imminent.As a cradle of cultivating talents,how to effectively enhance college students’awareness of innovation and entrepreneurship,how to effectively improve college students’innovation and entrepreneurship,and how to effectively cultivate college students’ability to innovate and innovate is very important and urgent.Innovative entrepreneurship as a complex social giant system,training contemporary college students’awareness of innovation and entrepreneurship is the key.Based on the idea of"granting people and fishing"and applying practice as the purpose,this paper starts with the analysis of the current situation of the cultivation of college students’innovation and entrepreneurship awareness,the goal of cultivating contemporary college students’awareness of innovation and entrepreneurship,and the basic strategy for cultivating innovation and entrepreneurship awareness.

高校GYB培训对大学生创新创业能力培养的标准化启示

GYB项目源自改善你的企业(SIYB)项目集合当中的一类服务课程,主要针对的受众是想要进行创业实践但又缺乏可行性企业想法的人群。GYB课程可以运用一些参与度较高的游戏性活动来培训有创业意向的群体,使他们在独特的课程体系中得到创业思维的启发以及创业理论的提高,驱动大学生创新创业能力向标准化水平对齐。本文就高校GYB培训过程中出现的各阶段问题考察整个课程体系在大学生创新创业能力培养过程中的优势和不足,并提出针对性策略来提高大学生创新创业能力的标准化水平。

新工科背景下环保意识在创新创业教育中的渗透与实践

创新创业能力是新工科对高等教育人才培养的首要要求,新工科背景下的创新创业教育成为高校教育改革的重要内容。在培养新工科所需的具备创新创业能力专业人才的过程中,环保意识的教育和培养,不仅关系人才培养的专业素养,更关系未来产业和行业的可持续发展。文中结合本校机械工程专业特色,聚焦环境保护、环境治理等社会热点问题,在指导学生创新设计、创业训练活动中,贯彻可持续发展观和环保理念,使环保意识教育在创新创业活动中得以渗透和实践,使学生在实践过程中建立环保意识的职业素养。

思想政治教育视域下大学生创新创业意识培育策略

从思想政治教育角度出发,探讨培育大学生创新创业意识策略,对高校开展创新创业教育具有重要借鉴意义。该文结合思想政治教育内容,厘清培育大学生创新创业意识的要点,并基于此提出高校应以理想信念教育为基础、以道德品质引领为重点、以精神品格塑造为核心、以自我意识树立为关键,培育大学生创新创业意识,从而提升创新创业育人实效。

基于创业促就业的高校辅导员创业教育策略刍论

作为就业驱动力的一种,创业教育在高等教育领域受到较多关注,被认为是孵化创新创业人才的主要方式。高校辅导员作为与学生关系最密切的教育工作者,在创业教育中发挥着重要的作用。文章概述创业教育的内涵及意义,探讨高校辅导员的职责及其在创业教育中的作用,揭示大学生创新创业教育工作存在的问题,如大学生创业意识不足、教育师资缺乏、实践资源缺乏、创业氛围及文化不足等,并据此提出高校辅导员开展创业教育的策略,包括提升创业教育意识、设计和实施创业教育课程、构建创业教育实践平台、营造有利于创业的校园文化等,以促进学生更好就业。

政策认知、创业环境与返乡创业培训绩效

利用全国返乡创业企业调查数据,通过构建二元Logit模型,分析考察培训政策认知与创业环境的变化对返乡创业培训绩效的作用影响。研究发现,家庭特征、政策认知(政策支持认知和政策内容认知)以及创业环境等因素均会对创业者的创业培训绩效产生正向影响。具体而言:农民工对返乡创业扶持政策的认知越深入,返乡创业培训绩效就越高;良好创业环境的营造有助于提升创业政策绩效;相较而言,家庭因素对创业培训绩效的影响作用最小。进一步通过异质性分析发现,代际差异上,政策认知与创业环境对老一代及新生代返乡创业者的创业培训绩效作用均显著且均呈现正向的积极作用;创业行业选择差异上,不论创业者创业选择是否为全新行业,政策认知以及创业环境对创业者的创业培训绩效均呈现显著影响。因此,应积极推进创业培训扶持政策落实,强化扶持政策实施,营造良好创业环境,以提升返乡创业绩效。

政府促进创业的公共政策和服务的效果评估与分析——陕西省西安市、宝鸡市、咸阳市创业者调查

在近300家企业创业者调查的基础上,运用分层回归法检验了创业者对创业公共政策知晓度及公共服务程序、公共服务态度、服务人员素质对政策满意度的作用,以及政策知晓度在政府公共服务与政策满意度之间的调节效应。同时,构建中介效应模型验证政策满意度在政府公共服务与创业绩效间的中介作用。结果发现:政策知晓度、公共服务程序、服务人员素质显著正向影响政策满意度,政策知晓度正向调节公共服务程序与政策满意度间关系、公共服务态度与政策满意度间关系,政策满意度在政府公共服务与创业绩效间具有中介效应。

在化学实验课程教学中引入模拟创业的探索和体会

在国家推动创新创业教育的时代大背景下,复旦大学化学系在分析化学类实验课程中尝试引入模拟创业,通过引导创新和成本核算等内容,培养学生的创新创业意识、环保意识等,不仅提升了学生的综合素质,还同时提高学生对实验课程的兴趣,取得良好效果。

地方高校女大学生创业意识调查及其培养策略

地方高校女大学生创业意识及其培养策略问题,是地方高校创业教育理论研究中的关键内容,也是理论研究的薄弱环节。对这一问题作进一步的深入探讨,不仅能满足时代发展的理论需要,而且能更新地方高校教育思想观念,创新教育理论。本文以宜春学院为例,对地方高校女大学生创业意识进行调查和分析,发现一些地方高校女大学生大多都有较强的创业意愿,但真正进行创业时又存在犹豫动摇、不敢行动、自信心不足、经验能力欠缺、融资渠道不畅等现象。对此,在深入调查的基础上就如何培养地方高校女大学生创业意识,从政府和高校层面提出了一系列培养策略。

首都高校大学生自主创业问题的调查与研究

本研究对北京地区六所大学450名大学生的创业状况进行了问卷调查及个案访谈。通过调查,掌握了北京地区高校大学生的创业意识、创业方向、创业障碍、创业教育等一系列问题的基本状况,对北京高校大学生创业现状及影响其创业意识和创业行动的诸多因素进行了归纳,并分析了北京地区的特殊地缘环境对大学生创业的影响,就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力,从政府、学校和学生三方面提出了对策与建议。

创新创业教育在土木工程材料课程中的应用

为了培养学生的创新思维和创业意识,从四个方面将创新创业教育融入土木工程材料课程的教学改革中。结果表明,在土木工程材料课程教学中融入创新创业教育的元素,不仅激发学生主动获取知识的兴趣,有效调动了学生学习的积极性和主观能动性,也有效培养了学生独立思考和独立解决问题的能力。更重要的是,有效促进了对学生创新思维和创业意识的培养。

浅谈高职学生创业意识与创业精神的培养

高职院校培养具有创新意识和创业精神的技能型、创业型人才,既是时代的要求与呼唤,更是高职院校实施好毕业生就业"一把手工程"、履行好办学的三大职能的必由之路。为此,高职院校的领导、教师要加深对创业意识和创业精神的理解,明白培养学生创业意识和创业精神的现实意义,掌握好培养学生创业意识与创业精神的举措,从而引导学生转变择业观念,增强自主创业意识,激发其敢做敢为的创业激情,为毕业后自主创业奠定坚实基础。

基于三螺旋理论的大学生机会型创业研究

鉴于机会型创业在拉动经济增长、创造更多就业岗位以及取得更多社会经济收益方面发挥的重要作用,为鼓励大学生从事机会型创业、提高机会型创业的成功率,基于三螺旋理论从大学、产业和政府的互动合作中探索三者的交互作用对大学生机会型创业的影响机制。据此提出促进大学生机会型创业的对策建议:高校应激发大学生的创业意识,提升大学生的创业技能;产业应促进新知识的传播和共享,加强大学生科技成果的转化;政府应完善对创业的政策扶持,营造大学生创业的制度环境。

“三融合”方式下电子信息特色类高校创新创业课程设置研究

数字化经济和人工智能的快速发展对创新创业者能力提出了新时代要求,结合行业发展趋势,重新调整电子信息特色类高校创新创业课程设置具有重要实践价值。通过分析电子信息行业发展新趋势以及电子信息特色类院校学科特点,提出了创新创业课程设置融合发展的路径,以提升电子信息特色类高校创新创业课程设置的科学性。

新疆高职院校学生创新创业教育中法律意识培养路径分析

在法治社会进程中,创新创业活动的法制化、规范化成为必然发展趋势;而高职学生作为创新创业的主力军,更需具备良好的法律知识,只有不断强化自身法律意识,知晓法律制度,才能稳定持久开展创新创业活动。本文主要围绕新疆高职学生创新创业法律意识培养问题进行分析研究,就如何完善新疆高职学生创新创业法律意识和制度的构建提出合理建议。

大学生创业法律风险防范能力培养的途径探索

由于创业法律风险防范意识不高、创业法律知识储备不足,大学生在创业过程中将会面临较高的法律风险。从创业者层面、高校教育层面、社会政府层面提出大学生创业法律风险防范能力培养的途径,以期把大学生在创业中所面临的法律风险降到最低,提高大学生创业的成功率。

浅析大学生创业意识的影响因素及培养

大学生创业意识是创业活动的最初动力,当前大学生的创业意识较强,但大学生的创业意识也受到一些其他因素的影响。如社会上的创业潮流不断的高涨和学校对创业教育的进一步开展。具体表现在:大学生自身的内在因素即创业心理品质的不足;受外部因素诸如创业的风险大、机会成本高、资金缺乏、市场竞争激烈等因素的影响,最终不能创业成功。因此,只有培养大学生的创业意识才能引导大学生树立正确的创业观念,从而促进大学生的创业成功。

高职学院创业教育中存在的问题与对策思考

解决高职院校学生就业的一种良好的方法就是鼓励学生自主创业。高职学院开展创业教育应立足于创业意识的培养,以创业能力培养为核心,在教学内容、教学方法、咨询指导等方面进行探索、革新,通过开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质。

高职学生创业教育内容及其实施方案的研究

针对高职学生目前对创业以及创业教育认识的现状,应在强化创业意识、构建合理的创业知识结构;加强心理素质、塑造良好的创业品质等方面进行教育。高职院校实施创业教育的方案是,依托校园文化建设,营造一种有利于创新人才培养的文化氛围;以课程改革为契机,建立开放的创业教育课程体系;以校企合作为平台,丰富创业教育的实践体系;依托师资培训,建设一支"双师素质"的创业教育师资队伍。