高职院校隶属关系分析与改革优化研究——以湖北省为例

隶属关系是影响高职院校获取资源的关键因素,不同隶属关系的高职院校在政策资源、财政资源、人才资源、土地资源等方面的供给不相同,校际间差距较大。湖北高职院校办学主体相互独立,造成办学资源分散、共建共享困难、资源难以充分利用,这在一定程度上制约了湖北职业教育高质量发展,应顺应“职教20条”中职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变的改革要求,打破隶属部门界限,在省级政府的统筹下,集中“政行企校社”力量办强办优湖北省高等职业教育。

“三维四体”:高质量院级本科人才培养体系的建构与探索——以A大学教育科学学院为例

推进校院两级管理,实现管理重心下沉,激发学院办学活力,是当前中国高校提升人才培养能力的重要改革举措。但二级学院“怎么管”“怎么教”“怎么学”的体系建设还存在困难。通过实践,一是立足于“管”,以思政工作为引领、以人才培养为重心,建构本科人才培养管理体系,提升制度活力;二是着眼于“教”,将学科科研优势转化为人才培养优势,推动师资队伍整合,建构本科人才培养学科体系和教学体系,完善教学过程连续性;三是聚焦于“学”,立足教学实践打造金课,以教材形式凝练课程资源,建构本科人才培养课程及教材体系,加强资源共享能力。实践证明,“三维四体”的高质量院级本科人才培养体系,能有效提升二级学院办学治理能力,保证人才培养质量。

我国本科及以上层次中外合作办学现状及策略研究

随着国内对高等教育多样化需求的增长以及中外合作办学的法律法规制度日益完善,本科及以上层次中外合作办学发展迅速。文章根据教育部中外合作办学监督工作信息平台的数据,分析了近几年中外合作办学的发展趋势,总结了在地域分布、学科专业布局、办学层次发展等方面的特点,并提出在招生计划、办学水平、师资建设、教学质量监督体系等方面的对策建议,助力中外合作办学提质增效。

民办本科高校办学特色引领下的人力资源管理研究

民办本科高校是民办高校占比最大的部分,办学规模和办学质量已经达到了一定高度,目前处于由规模扩张转向内涵发展、由同质化竞争转向差异化特色办学的转型阶段,走特色立校之路成为民办本科高校的共识。转型特色发展对民办本科高校的人力资源管理提出了更高要求。打造特色人才队伍,搭建合理的师资结构,打通职业发展通道,形成有效的激励制度,吸引和留住更多优秀教师,充分调动广大教职工的积极性,使学校的发展充满活力和后劲。推动民办本科高校可持续、高质量健康发展,无论在理论上还是在实践指导上,都具有重要的意义。

中国高等环境教育办学情况与特征分析

在深入调查研究，分析调研资料的基础上，对中国高等环境教育的办学特征进行了研究．研究表明，中国高等环境教育的专业设置以污染控制和生态保护类为主体，符合我国国情；专业点的地域分布基本适应了发达地区经济的发展；拥有一支实力强的师资队伍和一定的实验装备条件，取得了人才培养和科研的丰硕成果；中国高等环境教育的办学过程和发展对中国高等教育提出了新的要求，丰富了中国高等教育的学科内涵．同时指出了有关存在的问题．

高校体育“课内外一体化”课程环境的优化配置——以深圳大学为例

环境行为学主张"改变的设计将改变人的行为",并将理论拓展到人与环境的相互作用中探讨行为影响机制;锻炼行为生态学理论以个体、社会和环境因素交互作用构建理论模型;课程理论认为课程环境具有重要的教育功能,强调课程环境与课程其他要素的平衡发展,共同实现教育目标。基于以上理论对体育课程环境进行优化配置,主要途径为:通过校园卡体育专项经费与体育场馆预定系统较好地解决体育场馆的使用效率及享有体育资源公平性的问题;通过开发互联网+"约战系统"以及不同层次的竞赛环境配置为学生提供多途径参与体育竞赛的课程软环境;通过主题性、参与性及互动性的校园体育文化建设,突显体育文化的影响力。课程环境的优化配置使大学生课余锻炼人数呈稳定增长趋势。

我国高职教育办学现状及困境

我国高职院校办学主体主要集中在地市级政府和民间团体,"基层"属性十分显著,"同型""低质"已成为职业教育改革的核心课题,提升优质高职院校办学主体,解决中央政府在高职教育中的缺位是改变目前现状的关键。

面向“化工污染控制”方向的环境工程专业办学特色的研究与实践

融合我校化工优势资源,我校本科专业环境工程在课程体系、课堂教学、毕业论文和毕业设计、学生科研等方面具有鲜明的面向"化工污染控制"特色。

国外优质教育资源的引进与模式优化

国外优质教育资源的引进是中外合作办学的基本出发点和核心内容。能否真正引进国外优质教育资源应当成为衡量中外合作办学是否成功的重要标尺。本文从研究教育资源的基本概念入手,构建其逻辑分类。在此基础上对引进国外优质教育资源的动因进行分析,并对教育资源的优劣标准进行评价,最后总结出四种国外优质教育资源的优化引进模式,以期对当前我国中外合作办学实践有所助益。

关于加大中外合作办学改革力度的思考

中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动,其核心在于引进国外优质的教育资源,迅速提升我国高等教育的水平和档次。在短短10多年中,中外合作办学发展迅速,成绩斐然,然而也存在不少急待解决的问题,必须加大力度,深化中外合作办学的改革:一是解放思想,更新观念;二是开展多种形式合作办学,实质性地引进国外优质教育资源;三是消除影响外资投入的政策性障碍,积极推行“教育股份合作制”的新机制;四是“引进来”、“走出去”,拓展国际国内教育市场;五是应当允许世界知名大学来华独立举办分校,把世界知名大学“搬”到中国来。

西部新升本科院校办学资源整合模式的构建与实践

西部新升本科院校生存与发展所面临的资源匮乏是全方位的:信息决策资源的匮乏、人力(智力)资源的匮乏、财力物力资源的匮乏、时间空间资源的匮乏,要走出困境,必须创新。我院从学校资源实际出发,顺应高等教育社会化、综合化、国际化发展趋势,“立足地方,面向西部,放眼全国,心怀世界”,把人才培养、科学研究、社会服务结合起来,构建新升本科办学资源整合模式:“内建平台,外搭立交,整合优化,跨越发展”,即:通过构筑校内“人才培养、科学研究、社会服务”三座平台,搭建国内合作之桥、国际交流之桥、与社会互动之桥,以人力资源、智力资源整合为主旋律,创新发展战略,实现办学资源的全面整合与优化,创造良好发展环境,提升学院档次,形成良性循环,实现学院的可持续发展。

职教集团化背景下职业学校德育实施调查分析——基于华忆电子工业学校的调查

个案调查结果显示,职业学校德育对象在行为习惯、道德素质、学习积极性等方面与普高生存在一定差距。集团化办学为职业学校德育工作开拓了新途径,能够增强学生对职业内容和职业道德规范的理解,提高德育效果。集团内的职业学校应充分利用集团化办学资源,建立以实践为导向的德育模式,构建以学校和企业为"双主体"的德育评价体系。

我国远程教育经济学研究及其主要成果(上)——远程教育经济学研究的研究(四)

我国远程教育经济学研究尚在起步阶段。已有的研究成果主要集中在对广播电视大学成本核算和成本分析,及其同传统教育的经济学特征的比较研究上。

高职专业设置适切性的模糊综合评价

专业设置是构成高职院校核心竞争力的关键要素。影响专业设置的决定性因素包括社会需求和办学资源，前者包括市场需求与大众需求，后者分为软件资源与硬件资源。根据这些因素，运用模糊数学的方法可以构建专业设置适切性的模糊综合评价模型，以定量定性相结合的方法对专业进行综合评价与分类，为学校专业设置提供决策依据。

激活有效办学资源,加快高等教育发展

所谓高校有效办学资源是指在一定的历史时期 ,能够产生经济价值 ,推动高校发展的要素 ,是对有利于高校发展的要素的宏观的、全局的把握。研究高校的有效办学资源要解决三个问题 ,首先是高校的管理者要清楚高校发展中究竟有哪些有用的办学资源 ;其次是要认真研究制约利用有效办学资源的因素 ;

我国高职院校混合所有制办学的主要模式研究

我国高职院校实施混合所有制办学改革,通过高职院校治理结构的调整、教学资源的融合、利益分配机制的完善等方式,建立起一系列全新的高职院校混合所有制办学模式。这些模式可以进一步激发市场活力,吸引社会资源投入职业教育办学领域,减轻国家教育管理部门的负担,提高利益相关方对于高职教育办学的参与度,实现学校教育与市场需求的精准对接。在实施过程中,各高职院校必须从实际出发,全面认清自身在发展过程中的薄弱环节,因地制宜地选择混合模式,通过合理设计自身的治理结构,不断健全办学机制,进一步明确未来的办学定位、合理拓展融资渠道,实现办学资源的有效整合,全面提高教学质量和人才培养水平。

中外合作办学的定位、现实与展望——对“中外合作办学与高水平大学建设”的思考

中外合作办学是高等教育国际化的具体实践,是我国高水平大学建设进程中的新探索,它为优质教育资源的交流搭建了平台。但是,中外合作办学在机制建设、质量保证及区域均衡发展方面依然面临诸多现实困境。鉴于此,其健康发展需要在监管体系、制度建设及内涵建设等方面进行有针对性的革新,以规范优质教育资源的引进,创新合作办学形式与途径,提高合作办学质量与水平。

地域文化:民族高校艺术设计的教育资源

民族高校艺术设计专业欲提升教育质量、提高毕业生就业率,必须重视开发利用地域文化资源,使其在教学内容与教学形式、民族文化传承与创新、以及促成学生适应社会需求而能为民族地区建设发展服务三方面都获益。走富有自我特色的、与他校有差异性的办学之路,这既是图存之本、又是发展之需。在开发利用地域文化资源的过程中,其内容与方法等问题都值得探讨。

对我国直属体育院校办学规模、效益等的现状分析及对策

运用文献资料及数理统计相结合的研究方法,对我国直属体育院校的办学规模、人才资源配置、效益等现状进行调查与分析。在此基础上,针对存在的问题,提出了相应的对策。

浙江省高等教育中外合作办学引进优质教育资源的对策研究

我国高等教育中外合作办学已走过了20多年的风雨历程。通过中外合作办学引进优质教育资源已成为高等教育国际化进程中的一个重要内容。从分析引进优质教育资源所存在的主要问题入手,应用高等教育国际化的有关规律和已有的政策法规,并结合工作实践,从加强宏观指导与调控、加大投入、改善布局与结构、完善相关的政策法规、加强教育教学质量监管等重要方面,对如何做好浙江省高等教育中外合作办学中引进优质教育资源工作提出了一些对策。