The Treatment of Essential Hypertension Based on Health Education

Objective: To investigate the treatment effect of essential hypertension based on health education. Methods: A randomized controlled field intervention trial was used in this study, patients with essential hypertension treated in community health services were subjects investigated, and psychological intervention should be carried out based on pharmaceutical services, to evaluate the effect of psychological intervention model based on pharmaceutical care on blood pressure control and overall health improvement in patients with essential hypertension. Results: Before treatment, systolic and diastolic blood pressure had no significant difference between two groups, P > 0.05. After treatment, SBP and DBP in two groups were significantly decreased compared to that before treatment in the same group. After treatment, SBP and DBP in the intervention group were significantly decreased compared with normal group, P 0.05). After treatment, the scores of the physiological health subscale and the total scale of the control group, the scores of each subscale and the total amount of the intervention group were significantly higher than those before the same group, the difference was statistically significant (P Conclusion: Under the background of the new round of medical and health system reforms, this model will help health workers and community residents establish new types of doctor-patient relationship and improve the quality of life of chronic diseases such as hypertension.

The Implementation Strategy of Quality-oriented Education in Botany Teaching Reform

Botany is necessary in the teaching process.With the development of economy and society,a reform in this area become imperative.Quality-oriented education is an indispensable part of modern education.That’s why we should apply it to botany teaching as the direction of the reform.This paper aims to briefly introduce what is botany and the importance of qualityoriented education,then to propose strategies of carrying out the reform of quality-oriented education in botany teaching,providing references for the integration of botany and quality-oriented education.

How to carry out“Quality-oriented”Education in English Teaching

This paper introduces some methods about how to carry out quality-oriented education in English class.With joining the WTO,international culture communication and other aspects relation have been increased a lot.English has become more and more important in current society.However,a lot of Chinese students could not master English completely.Therefore,quality-oriented education,as a new educational concept,is more and more welcome.It is to take student's development,the quality enhancement as the essential target.English teaching is a part of quality-oriented education.I expect these would be animating English teaching in school.

“Physical Education”新论

对"Physical Education"的缘起与嬗变进行梳理,层析我国体育概念及其本质研究的症结,研究认为:仍将"Physical Education"译为体育来使用,势必会对我国体育理论研究造成更多的混乱和困难;"Physical Education"不再指称为体育,将有利于它在教育体系的复归与定位,也对当下正确认识体育有所助益。

The Enlightenment of American Home Economics Education to the Reform of Chinese Education

Home economics education provides students with essential knowledge and skills for managing the challenges of living and working in a diverse, global society. Starting with the exploration of the background and history of American HEE development, some parts of the detailed information of American HEE education and enlightenment to the reform of Chinese education and hope it could be useful for Chinese education.

Analysis of the Influence and Countermeasures of China’s New Educational Policy“Double Reduction”-Take an After-School English Training Institution as an Example

Recently,the Chinese government has published a new policy,called“Double Reduction”,addressing the problems of the workloads of the students under high school,and in the after-school training institution.Under this current situation,many after-school training institutions are confronting serious difficulties,even have to shut down and exit the market.Thus,it is of great significance to carefully analyze and discuss the influence on a certain case and its countermeasures.The article discusses the background of the“Double Reduction”policy,which is exam-oriented education,quality-oriented education,and education modernization.The article analyzes the influence and countermeasures of the“Double Reduction”on a medium size after-school English training institution in Wenzhou,Zhejiang,China.By using the method of interview,this article presents specific data about the influence and detailed plans of transition.

A Probe into the Moral Education in College English Teaching

College English is a general compulsory course which lasts longest in the period of higher education. It means that College English teachers are the ones who contact with their students most often and influence their students most deeply. Every teacher bears the responsibility of teaching and educating, and moral education should be integrated into College English teaching. College English teachers should have strong consciousness of professional ethics, explore the ideological content of teaching materials, design teaching procedures, and guide students to have ideological journeys of some familiar daily life or some influential social events with flexible teaching methodologies.

我国学校武术发展的审视与救赎

中国武术自1916年进入学校教育体系至今,已有100多年学校武术发展史,从最初的“强国强种”“尚武精神”到新中国成立后的“强身健体”“活跃身心”再到新世纪力图走出国门的“奥运武术”,几经风雨,走到现在实属不易。越是优秀的东西越能走的更远,武术代表着中国独特的民族文化,理应传承下去,但是,武术发展也并非一帆风顺,特别是学校武术的发展,现状越来越令人担忧。学校武术“操化”“泛竞技化”严重制约武术的个性发展,教学内容、模式的单一枯燥和武术教育的文化缺失等问题,使学校武术教育“渐行渐远”,以至“名存实亡”。本文采用文献资料等方法,对当前学校武术发展中存在的问题进行梳理,并试图提出解决方案,以期为学校武术健康发展提供理论依据。

中国式教育现代化的内涵要义、本质要求与推进路径

中国式教育现代化是办好人民满意教育、走中国特色社会主义道路、中华优秀传统文化创新发展、教育科技人才三位一体、构建人类命运共同体的教育现代化。正确把握中国式教育现代化的本质要求,要坚持以中国共产党的领导为根本保证、以立德树人为根本任务、以人民为中心为鲜明底色、以高质量发展为战略要求。进一步推进中国式教育现代化,要坚持“为党育人、为国育才”的价值使命,加快实现人才自主培养与科技自立自强,建设协调融通的高质量教育体系,以高水平对外开放打造教育交流合作新局面,为世界教育现代化提供新思路与新样板。

中国式现代化背景下教师教育高质量发展的内在逻辑、本质特征与实践路径

高质量发展是教师教育领域践行中国式现代化的逻辑反映和具体方式,对加快建成教育强国具有战略性、基础性、全局性作用。中国式现代化背景下的教师教育高质量发展,具有严密的政治、经济、文化和技术逻辑,表现为以党的全面领导为根本保证,以实现共同富裕为目标追求,以优秀文化为重要根基,以数字技术为新型动力。中国式现代化的关键在于中国特色,中国特色彰显了我国教师教育高质量发展鲜明的人民性、实践性、全面性和开放性等本质特征。未来,需要从价值引领、制度保障、文化赋能、技术支撑及内外联动等维度入手,才可能消解教师教育高质量发展存在的壁垒。

教育强国背景下高质量教育治理体系建设的意涵、向度与进路

建设教育强国关键在于构建高质量的教育治理体系。在教育强国背景下,良善之治是高质量教育治理体系建设的目标愿景;综合之治是高质量教育治理体系建设的行动逻辑;良法之治是高质量教育治理体系建设的基础保障。从教育强国建设出发,高质量教育治理体系建设,在价值选择上,要建构一套合乎人的本质的愿景体系;在本体结构上,要建立一套系统完备的制度体系;在运行机制上,要建成一套高效运行的法治体系。在教育强国背景下,推进高质量教育治理体系建设,要以制度话语为引领,实现高质量教育治理体系建设的价值自觉;以制度结构为载体,明晰高质量教育治理体系建设的规范体系;以法律制度为基础,规范高质量教育治理体系建设的行动逻辑。

我国学习型社会建设的政策演进与发展特征--基于对学习型城市建设中政府注意力配置的研究

建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务维度、建设维度和保障维度三维分析框架,分析发现:从纵向看,我国学习型社会建设经历初期全面扫盲和发展职业教育等任务维度,到聚焦资源和技术对学习型城市建设的支持等建设维度,再到依法治教、协调资源等三维度注意力配置趋于均衡;从横向看,我国学习型城市建设注意力配置内部结构及次级维度关注点分布不均衡,任务维度以教育质量提升为重点,建设维度以各类学习支持为导向,保障维度以制度引领为关键。对此,政府应加大政策和制度保障力度,构建全民终身学习体系;建立齐抓共管队伍体系,统筹推进新时代学习型城市示范区建设;优化个性化教育培训方式,健全全民终身学习推进机制。

职业学校关键办学能力提升机制研究

职业学校提升关键办学能力,能够提升学生的就业能力,为社会输送高质量人才。但目前,一些职业学校专业核心课程与优质教材适应性不足,数字化与智慧教育平台推广和应用能力不强,面向新业态、新职业、新岗位开展技术技能培训效果有限。对此,职业学校要精心打造核心课程与优质教材,加强数字化与智慧教育平台的推广和应用,提升针对新业态、新职业、新岗位的技术技能培训效果。此外,要采取强化政策支持与资金保障、深化校企合作、建立和完善质量监控机制等三方面的综合策略。

高质量劳动教育何以可能:基于现象学的考察

劳动教育的价值不是固有的,而学界一直采用理论理性的进路来阐释劳动教育的价值问题。囿于理论理性的解释进路可能会导致对“劳动”本质的认知扭曲、模糊和抽象化,遮蔽劳动教育的真相和本质。现象学是与唯理论和实证主义迥然有别的认识方法论,对探索劳动教育的本质、价值与实践路向具有启发意义。通过现象学的悬置、还原,在本质直观中可以“看到”,劳动是生活世界中普通人基本的生活方式,是他们最重要的日常活动。劳动不仅提供了人类持存的物质基础,还是人类精神活动和人性生成的底基。劳动包含多种多样的类型,其价值具有境域性。但是,简单、低阶的劳动教育价值稀缺。劳动教育是学校教育异质性的“后来者”,是由理论学说、政治制度及意识形态制造的“外来者”。这些均具有自身被给予的明见性。受此启发,为了切实提高劳动教育的质量,必须大力声张人类全部教育意义的“劳动”指向,将劳动教育的主体内容由日常生活劳动转向富含劳动技术和知识的生产性劳动,努力促进普职融通,逐步将隐性教育变成劳动教育的基本形态。

技术改变教育的本质逻辑与教育本质再认识

对技术与教育的研究离不开教育的本体探究。作为本体探讨的重要存在,如何理解技术时代的教育本质成为重要命题。面对本质永恒实体观带来的发展局限,确立“变在”方法论的本质观是基于马克思辩证唯物主义科学理解教育本质的重要前提。从技术改变教育的本质逻辑来看,技术与教育在重新域定中实现了主体性技术重塑教育形态,教育中的技术本质使得工艺性技术不断改变教育方式,教育中的技术“支架”促进教育性技术变革教育生产。技术视角下,教育本质作为一种“关系性”存在,需要超越实体并重构关系思维;作为一种“历史性”存在,教育本质在过渡性中实现着转化与生成;作为一种“实践性”存在,技术与教育在互为中介、双向塑造中统一于人的本质生成。

新时代“大思政课”的本质内涵、价值意蕴与实践进路

新时代,对思政课改革创新提出新要求,“大思政课”理念应运而生。“大思政课”之大在于其统筹把握“两个大局”的大格局、用活中华优秀传统文化改革创新的大视野、协同全员全过程全社会的大资源。善用“大思政课”是新时代复杂形势下思政课“活”起来的重要方向,有利于发挥教师和学生主体间性的作用,有利于增强思政课的亲和力、吸引力,有利于促进学生全面发展。实现为党育人、为国育才,“大思政课”建设应坚持联合思维,促进师资多元化;理论联系实际,“内”与“外”紧密结合;创新教学渠道,建强课程群;开拓育人格局,纵横联动,同向同行。

新文科视域下中国近现代史纲要智慧教育路径探索

基于新文科建设的内涵式发展和智慧教育发展的新机遇,高校思政课程建设的智慧化、信息化和技术化愈发紧迫。中国近代史纲要课程依托马扎诺人类学习行为模式和OBE教育理念,凸显学生中心,在智慧教育下运用现代教育技术充分了解课情、学情和校情,重构系统化、梯次化、前沿化和实践化的内容体系,辅之以多类型服务的教学资源库支撑;在信息化背景教学与课堂研讨到课后衍生交互中,激发学习热情,增进深度学习,提升拓展能力,探索信息化交互式教学创新模式;在数据赋能理念下全程监测学习主客体的动态变化,以评价主体、策略、方式和量规的多元化,建构智慧教学评价体系,助力师生共同成长。新文科内涵式发展下智慧教育与思政课程建设的有机融合,将全面助力思政教育目标——立德树人的达成。

论中国式教育现代化的内涵及其本质要求

中国式教育现代化作为中国式现代化的核心组成部分,是奠定全面建设社会主义现代化强国基石的战略性与基础性工程。中国式教育现代化既有世界先进的教育现代化的共同特征,又有基于中国教育实际情况的中国特色。坚持中国共产党的全面领导,坚持立德树人的总任务,坚持教育的高质量发展,是推动中国式教育现代化进程的关键所在,共同构成中国式教育现代化的本质要求。

数字思政的伦理风险、本质动因及优化路径分析

[研究目的]顺应“大力发展数字教育”的最新指向,明确思政教育数字化转型的致思方向,厘清数字思政赋能思政教育的关系变化及要素流动。[研究方法]以马克思主义人本思想及思政教育规律为分析视角,探讨了数字技术在为思政教育带来科技便利的同时,也出现主体性消解、逻辑性混乱、交互性危机等伦理挑战,而人工智能的类主体性与现实个体的主导意识相违背、数字技术的虚拟表征与思政教育的实践本质相逆反、科技至上的技术理性与立德树人的价值理性相对垒,则成为伦理风险背后的本质动因。[研究结论]因此,坚持以人为本的价值导向、实现虚实差异下的整体提升、引导人机交互中的情感生产就成为消弭伦理风险、发展数字思政的必要依循。在大力发展数字教育的背景下,积极应对数字思政的伦理风险,探索其正确发展路向,对于进一步深挖马克思主义伦理思想以及探索中国式教育现代化具有重要意义。

中国特有的教育家精神的本质内涵、思想渊源与涵养路径

中国特有的教育家精神是新时代优秀教师和教育家群体的共同精神写照,是优秀教师和教育家内在精神品质的外在表征和实践追求。中国特有的教育家精神内涵丰富,是对新时代教师思想和实践的全面要求,其中理想信念与道德情操是教育家精神的本质属性,育人智慧与躬耕态度是教育家精神的关键能力,仁爱之心与弘道追求是教育家精神的持久动能。从思想渊源上看,中国特有的教育家精神传承了中华民族优秀的师道文化基因,是中国共产党领导教育工作的最新实践和理论成果。弘扬教育家精神要加强教师思想政治教育,激发弘扬教育家精神的内生动力;要立足各校实际,坚持实践导向;要在讲好优秀教师和教育家故事、赓续优良办学传统、发挥学科优势特色中涵养教育家精神。