医院伦理氛围与急诊科护士工作投入的相关性研究

目的探讨医院伦理氛围与急诊科护士工作投入的相关性,为合理解决伦理问题、提高护士工作投入度提供依据。方法2019年5月至2021年5月采用便利抽样方法选取西安市四所三级以上医院急诊科350名护士为研究对象。参照伦理氛围认知量表和工作投入量表进行医院伦理氛围和工作投入评估,分析二者相关性,并采用单因素分析和多因素进行影响因素分析。结果急诊科护士工作投入得分为(51.69±11.09)分,伦理氛围得分为(72.78±11.45)分;单因素分析结果显示,不同学历、医院等级、医院聘用方式、是否接受伦理培训的急诊科护士工作投入得分差异均具有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示,医院伦理氛围认知、医院聘用方式、是否接受伦理教育培训均是影响工作投入的因素(P<0.05)。结论医院伦理氛围与急诊科护士工作投入呈正相关,且伦理氛围和护士工作投入情况均处于中等水平,仍有较大提升空间,应继续加强急诊护理工作的管理支持,提高急诊科护士在组织中被认可、被尊重的感知水平。

乡村学校道德氛围的生成逻辑与价值意蕴

学校道德氛围是学校场域内教师、学生和环境彼此交互作用而形成的,是调控和影响学校师生和社会关系的规范、价值观和意义系统,对学生的学习动机、努力程度和学习成绩都会产生较大影响。在乡村社会向现代化转型的历史背景下,乡村学校道德氛围受学校内部与外部现实力量的制约,具有独特的生成逻辑。学校场域内的客观历史关系是道德氛围生成的客观前提,学校道德权威引导是道德氛围生成的动力机制,乡村学校日常生活是道德氛围生成的实践情境。乡村学校道德氛围在影响学生的道德发展水平、推动学校德育教育生态化转向和实现乡土伦理重建等方面具有重要价值意蕴。

基于安全道德的职业院校“课程安全”建设实践研究

为使学生养成自主安全行为习惯,提高应急防护意识和能力,落实国家对职业院校立德树人、德技并修的要求,学校开展了以培养良好的安全道德为核心、“课程安全”建设为主线、提升教师综合素质为基础、革新教学内容与拓展教学方法为支撑、安全氛围营造为辅助、强化督查为保障、提高应急防护意识和自救互救能力为落脚点的安全教育活动。结果显示,该项教学实践达到了预期目标,可以在一定程度上抑制学生安全道德的退化进程。学校各部门应联动配合,全员协同参与,在理念、资源、制度等方面有所突破与创新,从而实现不断提高学校应急安全教育有效性的目标。

教育生态学视域下乡村幼儿园师德环境的现实样态与优化路径

基于教育生态学视域探讨乡村幼儿园师德环境的现实样态与优化路径,既是建设高质量幼儿教师队伍的内在要求,也是乡村学前教育振兴的必然结果。目前,我国乡村幼儿园师德环境受地理位置、传统观念影响,物质基础相较城市而言略显薄弱,师德环境较差,部分乡村幼儿教师出现有违师德的行为。因此,基于教育生态学整体性特征,从乡村幼儿园师德环境构成要素入手,探寻乡村幼儿园师德环境的现实样态,优化师德环境建设路径,以期增强乡村幼儿园师德意识,从而形成具有开放性、适应性、柔韧性、永续性的乡村学前教育生态。

民族院校做好大学生思想政治教育工作的思考——深入学习宣传贯彻党的二十大精神

党的二十大报告全面总结了过去五年和新时代十年的伟大变革,科学谋划了未来一个时期,党和国家事业发展的目标任务和大政方针,是团结动员全党全国各族人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言和行动纲领。国家民委直属高校深入学习宣传贯彻党的二十大精神,坚定落实为党育人、为国育才根本任务,牢记国之大者,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以学风建设为根本,以师德师风建设为基础,在解决为谁培养人、培养什么人和怎样培养人的根本问题上守正创新。

落实当代护理伦理职责存在的问题及对策

在临床护理实践中,要落实当代护理伦理职责尚存在不少问题,例如忽视多元文化护理、关爱与人性化服务不够以及不能充分认识和维护患者的权利。要解决这些问题,宜促进护理伦理学课程改革,努力提高护士自身素质;同时,营造理想的医疗护理伦理环境,加强管理,也是落实当代护理伦理职责的必由之路。

审计伦理测量及中美大学会计专业学生审计伦理水平的比较

采用一种基于审计案例的测量工具,首次实证调查和测试中国会计专业学生的审计伦理水平。结果发现,中国大陆地区大二、大三和大四会计专业学生在审计伦理方面没有显著差异,但总体水平比美国和中国台湾的大四会计专业学生低一些,而中国台湾学生与美国学生没有显著差异,这应引起中国大陆会计教育界和政府主管部门的关注。

网络环境下的高职院校学生思想道德教育研究

面对网络信息全球化的快速发展,高职院校学生思想道德教育的现状和问题是教育观念相对滞后,教育内容与方法缺乏创新,高职院校学生价值取向多元,网络道德意识较弱,师资力量相对薄弱,教育水平亟待提高,工作制度需进一步完善。高职院校应根据时代变化及时更新教育观念,优化教育环境;拓宽教育内容,创新教育方法;加强队伍建设,完善育人工作格局;规范工作制度,构建道德教育保障体系。

网络环境下的信息伦理道德教育探析

信息伦理或曰网络伦理作为网络信息活动领域产生的一种新型伦理,对维系一个民族、一个国家的社会秩序和培养高素质的国民具有举足轻重的作用。文章简述了何为网络环境的信息伦理,指出了当今信息(网络)伦理道德的严重失范,提出了建构网络环境下信息伦理道德教育的对策。

实践医学生情商教育 构建和谐就医环境

医学院校除了要注重医学生专业知识的培养外,更要重视医学生情商的培养教育。医护人员健康心理素质培养决定了医学生情商教育的重要性;医疗服务内容的广泛性决定了医学生情商培养具有现实意义;情商教育体现了医学生储备期医患沟通能力培养的必要性;就业的压力决定了医学生情商教育的可行性;职业生涯的发展使得医学生情商培养具有社会意义。医学生应注重自我的伦理教育和心理素质的提高;完善情商教育的组织,智力和非智力因素协调发展;选好情商教育的时机,将情商的培养纳入教学计划;提高教师的情商素养,为大学生树立榜样;加强校园文化建设,倡导团结协作精神。

网络环境下“造物至善”设计伦理观的教育价值探索

互联网以其强大的交互优势,快速的传播功能,海量的资源共享特性,突破时空限制,颠覆、更新着传统的艺术设计教学模式。在网络及现代媒介的裹挟下,一种在集体无意识"物化"状态下的生活观念也随即充斥于现代设计之中。追根溯源,高度"物化"理念的形成往往不是来自于物质的丰富,而是受到不良社会生活方式的诱惑,特别是在铺张、炫耀、猎奇等非理性设计理念的导引下,使当下设计文化背离了现代社会文明秩序的构建。因此,及时从人类文明发展的角度审视网络环境下的艺术设计,在设计教育领域中树立起情感交流、个性尊重、文化认同等现代设计伦理观念,无疑是当前设计教育改革面临的重大挑战与机遇。

高校体育的育人功能及育人环境构建策略

高校体育具有强健身体、德行规范、脑力提升以及激励引导等育人功能。目前,高校体育教育存在育人环境制度建设方面相对滞后、容易受到外部大环境的冲击和干扰、体育活动中主体错位和体育教师的育人素质有待提升等问题。高校要为体育育人功能的发挥与教育环境的创新提供制度保障,营造良好的育人氛围,突出学生在体育育人活动中的主体地位,培养专业的师资队伍。

加强医学研究生学术道德培养与学风建设的思考

研究生学风的好坏直接关系到高层次人才培养质量的高低,良好的学术道德和优良的学风是提高教育质量、促进高等学校健康发展的根本保证。医学研究生教育是我们国家培养高层次医学人才的重要途径,医学研究生的培养质量关系到我国高级医学人才的质量。本文分析了当前医学研究生学术道德和学风建设中存在的问题与原因,并针对存在的问题提出了加强医学研究生学术道德培养、改进学风建设的相关措施。

对社区居民开展构建和谐医患关系教育的探索

在患方及居民中开展构建和谐医患关系教育,对纠正患者就医心态、净化就医环境具有重要作用。对社区居民进行构建和谐医患关系教育需要社会多部门参与,动员居民积极参加教育活动,运用多种教育形式、针对不同人群,从"知-信-行"三个维度转变群众对待医患关系的态度。

基于社会环境的青年性教育模式

分析了当前青年性伦理道德存在的问题和面临的挑战,提出了利用社会资源进行青年性道德规范教育的途径和模式。

灾疫伦理研究的基本内容·核心问题·多元维度——灾疫伦理学:通向未来的桥梁(下)

灾疫伦理学所探讨的根本内容,是如何为当代灾疫防治和灾疫后重建提供全新的伦理认知、伦理人性和伦理方法论;为此,它所必须解决的核心问题是灾疫制度重建。在此基础上,灾疫伦理研究展开为时间和空间两个序列:在时间序列上,灾疫预防伦理研究、灾疫预警伦理研究和灾疫后重建伦理研究构成其基本内容;在空间序列上,灾疫生态环境伦理、灾疫生命伦理、灾疫生境-家园重建伦理、灾疫康复伦理和灾疫教育伦理,此五者构成了灾疫伦理学的完整表述。

发挥高等教育作用 促进生态环境道德培养

生态环境道德崇尚人与自然环境和谐共荣,协调发展。高等教育具有人才培养和文化创新的社会功能,在生态环境道德建设方面具有基础作用。全面提高社会生态环境道德水平需要高等教育加强专业人才的生态环境道德培养,弘扬生态环境文化。为此,高等教育要将生态环境道德价值观纳入教育价值观体系,提高生态环境道德教育能力,扩大生态环境道德教育范围,并通过创造生态环境文化引导大学生将生态环境观念内化为生态环境道德。

刘向的黄老思想

黄老之学的学术特征是道、法结合,兼采百家,用道家的哲理论证法家的政治主张。西汉后期著名的思想家刘向深受黄老思想的影响,他的德主刑辅的教化思想、清静无为的为政策略,是对黄老思想的演绎和深化。这些思想有宝贵的现代价值。

基于环境伦理的可持续设计教育

在生态文明建设已被写进宪法、成为基本国策、我国正迎来全方位生态觉醒的今天,我国的环境问题依然严峻,在这样的背景下,一种新的伦理观--环境伦理观便越来越凸显其重要性。论文通过对环境伦理观的阐释、当代高校艺术设计教师社会责任的归纳以及当今艺术设计教育和实践中存在的关于可持续设计认识误区的分析,阐述了高等院校艺术设计教育中广泛传播和普及环境伦理观的重要性以及消除这些误区的主要途径--加强环境伦理教育、将可持续设计原则融于专业设计的教育与实践之中。