Let Education Play a More Role in Rural Revitalization—Taking Guangxi Border Ethnic Areas as an Example

The development of education and the implementation of the strategy of rural revitalization are both decisions made by the Chinese government according to the needs of the country.The article first elaborates the relationship between education and rural revitalization.Second,it takes Guangxi border ethnic areas as an example to analyze the current problems and deficiencies in the development of education.Finally,it puts forward targeted suggestions,including a hundredyear plan and education-oriented.Education is the cornerstone of national revitalization.With a view to enabling education to play a more effective role in rural revitalization.

边疆民族地区民办社会工作机构承认历程探究——基于保山市S机构的个案分析

以霍耐特承认理论为指导,采取典型案例研究方法,对边疆民族地区——保山市的S机构承认历程进行探究。结合多元承认主体、双重承认维度和生命周期历程,将S机构获取承认之路构建为承认过程的生命周期模型。在S机构的初创期、成长期和稳定期,自我承认、政府承认和社会承认显现出不同特征,助推S机构的发展。S机构也遭遇一定程度的蔑视和挑战。边疆民族地区社会工作机构需认识到承认获取的螺旋过程,在现实境遇中力争突破。

边疆民族地区加快形成新质生产力的内在逻辑与实践路径

习近平总书记作出“加快形成新质生产力”的重要论述,为我国边疆民族地区推动高质量发展提供了根本遵循。长期以来,由于受自然、历史等条件影响,边疆民族地区经济社会发展相对滞后,生产力水平普遍低下,地区之间和地区内部以及产业之间和产业内部都存在生产力不平衡结构等突出问题。相较发达地区而言,在生产力不平衡结构的状况下,边疆民族地区理应循着历史、理论和实践的内在逻辑,探索符合自身发展实际的生产力跃迁之路,加快形成区域新质生产力。边疆民族地区应广泛应用数智技术、绿色技术,加快传统产业转型升级,通过优化区域生产力布局,统筹发展资源经济、园区经济和口岸经济,构建具有边疆民族地区优势特色的现代化产业体系,不断增强发展战略性新兴产业和未来产业的要素保障、创新动能与开放活力,推动旧质生产力向数智生产力进行质态演进,进而实现数智生产力向新质生产力的结构跃迁。

中国式现代化进程中边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识的要素集聚效应研究

意识要素集聚具有强烈的内源性自组织特征,但并不否认既有系统的存在,如各边疆民族地区一直以来都自觉融入中华民族大家庭的“意识系统”,在中国式现代化进程中,边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识就是不断集聚中华民族共同体意识要素的动态过程。本研究从利益共同体、精神共同体、文化共同体三个方面对边疆民族地区中华民族共同体意识进行概述,探讨了新时代边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识的要素集聚效应,认为意识要素集聚的前提是能力,而能力障碍主要体现在经济和教育两个相关领域之中,探讨了经济基础与多元价值、空间差距与心理距离、传统文化与现代文化等“三个整合”,提出了相应的集聚机制与实践路径。

边境民族地区农村应急韧性治理的影响因素与提升策略——基于广西边境五县12个村庄的案例分析

提升农村应急治理成效是贯彻国家“乡村治理能力现代化”理念的重要举措,探究边境民族地区农村应急韧性治理中的影响因素有利于农村应急治理长效机制的规范化与体系化建设。文章基于模糊集定性比较分析方法,构建制度韧性-资本韧性-文化韧性-基础设施韧性的基本分析框架,以广西边境民族地区五县12个村庄为案例样本,研究影响边境民族地区农村应急韧性治理成效的多因素组态效应与作用机制。结果表明:边境民族地区农村应急韧性治理成效受到多重因素组合的共同作用,单一条件变量无法作为结果的必要条件,而资本韧性的高治理成效一致性达到0.88,是边境民族地区农村应急韧性治理成效的充分条件;边境民族地区农村应急韧性治理存在两种典型的有效组态,即“资本-文化型”与“制度-设施型”;资本韧性、制度韧性、文化韧性和基础设施韧性分别对韧性治理成效产生了显著的影响,对未来边境民族地区农村应急韧性治理成效提升具有政策层面的启示意义。

从“流量”到“力量”:数字赋能边疆民族地区文旅振兴研究——基于50位文旅局长“变装”代言视频的扎根分析

丰富的文旅资源是边疆民族地区共同实现社会主义现代化的独特优势。随着文旅行业数字化转型步伐不断加快,科技与文旅融合发展成为新的行业趋势,为边疆民族地区文旅振兴提供新的发展机遇。近年来,文旅局长“变装”代言成为边疆民族地区文旅振兴网络推广的新路径,通过对50位边疆民族地区文旅局长的“变装”代言视频及网民对视频的评论进行扎根分析后发现,边疆民族地区文旅局长“变装”视频的流量密码在于政府部门的网络宣传的发力点与网民关注点的契合,为边疆民族地区文旅振兴赋能,但也存在网络影响难预料、线下市场难带动、社会效益难凸显等问题。要真正将线上视频“流量”转化为线下文旅振兴“力量”,还需要着重推进从线上宣传到线下服务的重心转变,加强数字化基础设施建设,规范线上市场监管,凸显社会政治效益。

边疆民族地区高校网络舆情基本特征及其引导——基于Y校313名学生的问卷调查

新兴自媒体和社交软件的推广普及不断影响着大学生的生活方式、交际方式和思维方式。诸多自媒体网络平台也逐渐成为边疆民族地区高校学生铸牢中华民族共同体意识的重要场域。及时掌握边疆民族地区高校网络舆情的特点,以科学合理的舆情引导策略,凝聚共同体意识推动各民族互嵌共融,正成为高校舆情治理的一项主要内容。本文基于对313份调查问卷的整理与分析,归纳Y校学生网络舆情的现实状况、基本特征及主要类型,探讨引导边疆民族地区高校网络舆情工作积极向好开展,健全完善符合边疆民族地区高校大学生的网络舆情引导管理模式。通过以铸牢中华民族共同体意识为引导,积极营造理性、健康、和谐、互嵌共生的边疆民族地区高校网络舆情环境。

广西沿边壮族色彩文化的数智化建构研究

本文在全球化和数字化背景下,探讨了广西沿边壮族色彩文化的独特性、重要性及其传承发展的挑战与机遇。采用文献研究、田野调查、人证考察以及技术实验等方法,旨在通过数智化手段探索壮族色彩文化的创新传承路径。研究分析了数智化对壮族色彩文化保护、传承、推广及文化创意产业发展的价值,揭示了数智化技术在民族文化传承中的潜力。展示了数智化手段在促进民族文化传承与发展中的有效性,为学术界提供了新视角,同时也为实践领域中的沿边壮族色彩文化保护与创新提供了有力支持。

何以留住治边人才:边境民族地区乡镇公务员工作嵌入与离职倾向

边境民族地区乡镇公务员的频繁流动甚至流失,成为有效落实国家治边方略的现实制约。基于182份广西边境民族地区乡镇公务员问卷数据的定量研究,从工作嵌入视角深入探究公务员离职倾向的效应关系及其保留策略。研究发现:工作嵌入中的组织嵌入与家庭嵌入均对离职倾向有显著负向预测作用,组织嵌入的预测作用更明显,家庭嵌入次之;工作价值观中的声望型、社会型维度在工作嵌入与离职倾向关系中有重要负向调节作用;家庭嵌入、组织嵌入和工作价值观三者对离职倾向存在三重交互作用。为此,以创新差异化福利、“地方化”甄选机制与培训内容、“家庭友好制度”等留职策略,增强公务员扎根服务边境民族地区乡镇的嵌入度、获得感和幸福感,从而有效降低边境民族地区乡镇公务员的离职倾向,为边境治理提供人才支撑。

边疆民族地区开展中华民族共同体意识教育的着力点

铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线和“纲”,这就要求在边疆民族地区必须认真开展好中华民族共同体意识教育工作。当下边疆民族地区的经济发展现状、中华民族的多元一体格局,以及国际形势的复杂多变都深刻影响并决定着中华民族共同体意识教育工作的出发点与切入点。对中华民族共同体意识教育工作的探讨,不仅有利于揭示边疆民族地区开展中华民族共同体意识教育的重要性与特殊性,同时亦有助于从边疆民族地区的宏观视阈出发,分析开展中华民族共同体意识教育工作的着力点与落脚点。

二十世纪五六十年代湖北青壮年支援新疆建设述略

二十世纪五六十年代,湖北支边青壮年响应国家号召,支援新疆社会主义建设。经过宣传动员、审核批准、分配安置和教育巩固等工作,先后有94421名支边青壮年和21757名家属进疆,他们不仅是新疆工农业战线上的生力军,而且带来了先进的生产经验和科学技术,增进了各民族的交往交流交融。这不仅为新时期做好对口援疆工作提供重要的借鉴,而且为现实维度的铸牢中华民族共同体意识提供了可感知的示范价值和鲜活案例。

湘黔交界区苗族传统民居平面类型及其影响因子研究

文章以湘黔交界区内苗族传统民居为研究对象,通过系统性调查和实地测绘,以堂屋空间形态及堂室组合关系为依据进行平面类型划分,揭示苗族传统民居对地域自然与人文环境的适应性表达。进一步分析了苗族传统民居的接地方式、祭祀空间、火塘间等造成民居平面类型差异的因子特征及作用机制,以期维持民族建筑文化生态的多样性,为乡村新民居的建设集聚能量。

中国西部边疆民族地区文旅融合高质量发展时空演化及驱动因素分析

旅游业是国民经济的战略性支柱产业,发挥着文化繁荣、民族团结、稳疆固边的作用。中国西部边疆民族地区文化旅游资源丰富,推动文旅融合高质量发展是促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识的重要抓手。以中国西部边疆民族地区为研究对象,基于2011—2020年的多指标面板数据,测度文化和旅游高质量发展水平,分析协调度时空演化,并识别驱动因素。结果表明:(1)西部边疆民族地区文化和旅游高质量发展水平总体呈上升趋势,2020年新冠疫情对旅游业冲击明显,受历史文化沉淀和文化交流影响,文化高质量发展水平高于旅游高质量发展水平。(2)各省区文旅融合高质量发展协调度波动上升,协调等级逐步优化,广西和云南文旅融合高质量发展协调水平较高,形成“马太效应”。(3)投资水平、政策支持、市场供给和交通条件是西部边疆民族地区文旅融合高质量发展的重要驱动力,其中投资水平表现出的效用最强。研究结果可为西部边疆民族地区文旅融合高质量发展提供理论依据和数据支撑,有助于加强文化旅游建设,实现旅游业转型升级,提升文化活力和影响力。

民族自治区域省际边缘区团结协作公共空间的发展建构——基于渝东南民族地区的调研

民族自治区域省际边缘区团结协作公共空间的发展与建构是全面推进民族团结进步事业的重要方面。重庆渝东南民族地区是重庆市唯一集中连片的以土家族苗族为主的少数民族聚居区。调研发现,该区域团结协作公共空间的建构主要存在四方面问题:共治共建理念不牢,资源整合度较低;共享意识不足,配合意识欠缺;“六联”机制不够深入,涉及面较窄;民众交往交流交融度不够,情感体验较弱。其原因有五个方面:区域顶层设计不足,缺乏具体政策和标准试点;公共空间协作政策不统一,基层实施有较大难度;考核评价机制缺失,干部和民众内生动力不足;品牌意识不强,团结协作缺乏精准目标;思想认识不足,未能形成社会合力。基于此,本文提出五个对策建议:加强区域顶层设计,创设精准目标;整合资源,打造品牌完善管理体系;加大宣传力度,提高思想认识;加强文化联谊活动,促进民族交往交流交融;加强校园教育,不断铸牢中华民族共同体意识。

数字接入能否降低边疆民族地区农户的贫困脆弱性

边疆民族地区作为全面推进乡村振兴的重要区域,依然面临着较高的返贫风险。与以往研究相比,本文聚焦边疆民族地区这一特殊区域,探究数字接入对农户贫困脆弱性的影响,检验数字接入是否能够通过提高效用水平有效抑制农户的贫困脆弱性。研究结果表明:数字接入能够显著降低农户贫困脆弱性,在进行一系列稳健性检验和内生性处理后结果依然成立;作用机制研究发现,数字接入能够通过促进消费结构升级和增加社会资本积累降低农户未来陷入贫困的概率;异质性分析表明,数字接入对农户贫困脆弱性的影响在不同群体之间存在显著差异,对低收入和健康状况差的弱势群体,以及具有初中及以上学历的农户具有更为显著的减缓作用。研究结论为边疆民族地区贫困治理提供了一个新的思路,为防范化解规模性返贫风险提供了重要的政策启示。

“四个自信”融入边疆民族地区高校思政课的实践进路探析

“四个自信”为国家建设提供强大的精神动力,关系到边疆民族地区的稳定团结和繁荣发展。边疆民族地区高校将“四个自信”有机融入思政课,对边疆民族地区提升思政育人能力、巩固思政课育人实效,必要且重要。边疆民族地区高校思政课从深挖地方特色资源、优化思政课堂教学、传承中华优秀传统文化等方面着力,引导学生知行合一、增强中华民族认同,使“四个自信”入脑、入心、入行。

边境民族地区中小学生心理健康影响因素研究

目的了解云南省边境民族地区中小学生的心理健康状况及其影响因素,为该地中小学生心理健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,于2023年8月至12月选取云南省边境8个市(州)的2728名4~9年级学生作为研究对象,使用中学生心理健康量表(Mental Health Inventory of Middle-school Students,MMHI-60)和儿童多维焦虑量表中文版(Multidimensional Anxiety Scale for Children,MASC-C)对其心理健康状况进行调查。结果云南边境民族地区中小学生MMHI-60总均分阳性检出率为38.27%,其中轻度问题者为30.72%,中度者为6.74%,较重者为0.51%,严重者为0.29%;MASC-C阳性检出率为33.47%,轻度焦虑者占15.14%,中度焦虑者占8.72%,严重焦虑者占9.60%。分层分析表明,不同性别、民族、年级、户口类型、年龄、是否是独生子女和父母学历在学生心理问题检出率上的差异有统计学意义(P<0.05)。二元Logistic回归分析结果显示,年龄越大,有心理问题的比例越高,性别、傣族、哈尼族、傈僳族、六年级、母亲学历大学及以上均对4~9年级的学生心理健康有影响。结论云南边境民族地区中小学生心理健康水平处于中等水平,与其性别、年龄、年级、民族、户口类型、是否是独生子女、留守儿童、父母学历密切相关,亟待构建网格化心理健康服务管理体系,建立心理健康档案,重点关注离异家庭、留守儿童和边境农村贫苦地区学生的心理健康状况。

乡村振兴背景下云南边疆民族地区社会治理现代化探析

党的二十大在社会治理方面提出,要加快推进市域社会治理现代化,提高市域社会治理能力,提升治理效能。社会治理现代化符合乡村振兴总体要求中治理有效的发展需求,成为乡村振兴的必然逻辑与现实选择。该文基于乡村振兴背景,总结怒江推进社会治理现代化多元共治工作实践及成效;归纳怒江社会治理现代化的现实困境;探讨进一步推动云南边疆民族地区社会治理现代化建设,以期助力乡村振兴绿色可持续发展。

共同富裕视域下边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识的有效路径研究

实现共同富裕与铸牢中华民族共同体意识互为表里,前者为后者创造物质条件和实践路径,后者为前者提供精神动力和价值导向,双方共同统一于社会主义现代化建设新征程和民族复兴的伟大事业之中。边疆民族地区复杂的省情、社情决定其在实现共同富裕目标中铸牢中华民族共同体意识的现实紧迫性,并需要在实施乡村振兴战略、推进基本公共服务均等化等重要工作中加强完善。

云南边疆民族地区Y校高职学前教育专业《学前儿童文学》课程思政现状研究

云南边疆民族地区具有特殊地域性和民族性,在课程思政方面同样呈现出独特性,从“三全育人”的角度落实思政教育,通过专业课程加强思想教育,引导学生树立正确的三观。通过对云南Y校学前教育专业166名学生进行问卷调查,结果显示:学生对《学前儿童文学》课程思政观念认知程度较高、满意度一般、评教结果有待提高;从教学内容来看,思政内容融入不足、教学方式单一、教师认知不到位、讲授水平有限。据此,提出加强思政理论学习、优化课程思政内容、创新课程思政教学过程、落实课程思政目标、加强课程思政考核等建议,以期为云南边疆民族地区课程思政发展提供参考。