基于过程性评价的外国文学史课程教学改革实践与研究

外国文学史现行的评价体系存在着诸多问题,引入过程性评价具有必要性和紧迫性。经过两个学年的改革与实践,笔者为外国文学史课程建立了过程性评价与终结性评价相结合的学业评价体系,以考核促进学生投入,提高了学生对学习过程的重视程度;采用课堂参与、小组任务、读书笔记、文学经典改写等多元化、科学合理的评价方式,设置具有开放性和情境性的作业题目,把“掌握知识多少”为标准的评价模式转变到“能力发展为导向”的评价机制上来;使用线上+线下混合教学模式,整合了课程的资源,实现课堂内外互动结合,为过程性评价提供了动态性数据和合理性参考。

文学的历史观与历史的文学观——《史通》文史关系析论

刘知几处于文士以诗赋谄附帝室的武后、唐中宗时期,虽具史才,却不能不受时代文风影响。他认识到文史之间从合到分的演变过程,其追摹孔子、左丘明的复古心态,使他在《史通》中以文衡史,表现出文学的历史观;又以史律文,表现出历史的文学观。

雨果在中国“外国文学史”中评价的百年流变

一个国家和民族对外来作家作品的评价会受社会形态、时代语境、民族文化、主流话语等方面的影响。雨果在百年中国“外国文学史”中的评价和声誉,经历了浪漫主义文学代表、资产阶级代表作家、有局限性的人道主义作家、全才型大作家等不同维度的嬗变,而这一嬗变正体现了百年来中国文学观念、话语模式、阐释方式的演进以及文学史家知识视野的拓展。

“中国现当代文学史”写作路径的选择与走向

文学史写作就是选择一条开启文学之门的路径,对于中国现当代文学来说,这路径在50、60年代是革命化、阶级论,在80年代是启蒙、人的文学,在90年代是审美、现代性,新世纪则是还原、历史化。一定意义上,一部中国现当代文学史就是一个审美主义与意识形态相生相克的建构过程,一个文学史家与作家作品的对话过程。

“除了鲁迅,我并不同中国大师对话”——鲁迅与残雪的“新实验文学”

鲁迅是残雪唯一认同的中国作家,这源于她独特的文学观。残雪提出"新实验"文学的主张,其基本特征是表现"内心的地狱"里的"分裂的灵魂"图像,残雪的小说和鲁迅的《野草》、《故事新编》中的几篇正具备此特征。从中国文学史的谱系上来考量,残雪的文学实践显示出其独特的存在价值和文学史意义,因为中国文学拙于表现人物幽邃的潜意识世界和"分裂的灵魂"图像。但残雪"非此即彼"的一元化思维方式、唯我独尊的文学秩序价值观却是偏颇的。

王维文学史地位浮沉的反思

建国以后十七年 ,是王维文学史地位的最低点 ,文学评价所依据的是社会历史、阶级立场和道德伦理的标准 ,致使文学史的写作偏离了文学的视界。可是 ,非常有意味的是 ,即便是竭力贬低王维的文学史 ,也总是自觉不自觉地把他与李、杜比较。其实 ,王维是不同于李、杜的一种文化模式和人格范型。王维能不能与李、杜并列 ,都是通过比较而存在的 ,是‘史’的意志。每一个时代对文学史的理解都是相对的。当下盛世太平的特点 ,在接受期待上也逐渐显示出与盛唐相一致的地方 ,时代使人们的观照视角发生变化而必然导致对文学史的认识发生变化。王维的文学史地位到了公正评判和客观重写的时候了。

论中国现代文学史写作的新进路

中国现代文学史的编撰随着文学史观的变化而变化,循环论、进化论、唯物论、实证主义等都曾经影响过文学史的写作。文学场维度的确立以及文学史写作的开放性将使中国现代文学史的写作出现新突破。

文史哲刊文占比有碍期刊影响因子提高吗基于高校综合性学报的实证分析

文史哲学科文章的引用水平普遍低于经管法等学科,这种学科差异性可能使综合性期刊在影响因子压力下减少文史哲发文。根据2007—2019年高校综合性学报CSSCI来源期刊的数据,就文史哲刊文占比对期刊影响因子的影响进行实证分析。首先,根据中图分类号判断文章的学科归属,并进一步测算文史哲刊文占比,统计结果显示高校综合性学报文史哲刊文占比的平均值分布于0.093到0.648之间,学报刊文的学科结构差异较大。然后,利用规范的计量经济学方法对面板数据进行回归分析,结果表明,文史哲刊文占比对影响因子有显著负向影响,这一结论在替换被解释变量和更换研究方法等稳健性检验之后依然成立;期刊声誉有助于缓解文史哲刊文占比对影响因子的负面效应;源于学科研究的固有差异,在较长时间内,文史哲刊文占比依然对影响因子有显著负向影响。以上结论验证了影响因子在期刊评价中的学科适应差异性。根据刊文的学科结构进行更细化的分类,以影响因子等量化指标为工具、搭配多元化的期刊评价方式是期刊评价体系优化的方向,也是充分发挥学术期刊引领学科发展作用的必要举措。

《文史工具书》教学方法与评价体系改革新探

《文史工具书》是一门非常实用的选修课。可是,一直以来不太受学生们的重视。因此,为适应时代的要求,必须进行《文史工具书》课的教学改革,激发学生学习的积极性、主动性、开放性和创造性,从而最终提高学生检索和利用文史工具书的能力。笔者结合教学实际,提出了更新教学内容、改进教学方法、扩大考核范围等改革方法。实践证明,这是一个较有特色和行之有效的方法。

文学史叙述与“十七年文学”的历史评价

从文学史叙述的角度,我们发现,20世纪80年代中期前后,学界对十七年文学的历史评价迥然有异。而作为一种复杂而真实的文学史存在,对十七年文学任何形式的体制性批评或许都是片面的。今天的我们更应该重返历史现场,建构对于十七年文学较为客观公正的整体认知。

吴宓先生的两篇旧文

吴宓先生是我国比较有系统地用西方文学理论,特别是以比较的方法研究《红楼梦》的拓荒者。他的研究可谓独树一帜,然而却没能得到足够重视。《"红楼梦"评赞》充分显示了吴宓红楼梦研究的特色,应是吴宓红楼梦研究的代表作;《五十生日诗》及爱情诗若干首,确实足以视为吴宓先生的自传,同时反映了当年许多知识分子的思想、心声,定可作为研究思想史的资料。此二篇,不仅是研究吴宓先生生平及学术的重要材料,而且还是研究《红楼梦》及思想史的重要史料。

“阶级论”:现代文学史编写的探寻与反思

"阶级论"对中国现代文学史的编写曾产生较大影响。王瑶《中国新文学史稿》是建国后以"新民主主义论"为指导思想较早编写出版的教材,是体现"阶级论"同时又保留个人思考的著作。丁易和刘绶松在王瑶的基础上将中国现代文学史的编写推向了唯"阶级论"是从境况。"阶级论"将阶级性从人性中剥离出来并取代人性,只关注政治革命作用的高低忽略了中国现代文学启蒙理性和人文价值的存在,其背后的支撑点是二元对立的思维模式。这种绝对并片面化的认知方式导致当前中国现代文学史的编写未能反映现代中国时期文学的创作实绩。

《中国当代文学史》课程教学断想

《中国当代文学史》课程是各个高校丈学专业的必修课。本文提出在具体教学过程中，要以客观与主观相结合的态度，恰当安排教学内容；要以多媒体技术丰富课堂教学手革霓要坚持素质教育的方向，改革考核方式。力争在适应学科特点的前提下，最大限度地实现教学目的。

基于CNKI的我国社区卫生服务绩效评价的历程分析

目的了解我国社区卫生服务绩效评价的现状,探索发展热点和发展趋势,为绩效改进提供参考建议。方法电子检索并筛选CNKI中关于社区卫生服务绩效评价方面的文献,运用统计软件SPSS 22.0和Excel 2010进行统计分析,检索的文献时间范围限定为2003年1月~2017年9月。结果符合纳入标准的文献共计213篇,文献总量少,分布在74种期刊杂志中,较为分散;有基金项目支持的文献总量不多,共有64篇;学科带头人文献产出量不高,最多发文量为5篇。结论应加大基金支持力度,鼓励科研合作,将科研成果有效地转化为社会效益,提高社区卫生服务绩效,充分发挥其功能和作用。

论雷达的文学编辑思想

雷达曾在《文艺报》《中国作家》等报刊从事专业记者和编辑工作,文学评论之余,始终坚持文学编辑工作。文学编辑是文学批评的重要方式之一,他编辑的报刊和图书内容丰富,编辑理念清晰,在编辑工作中,他坚持文学的历史的美学的评价标准;他认为文学选本是文学史的记录,有重要的史料价值,他的小说选本及其评价在某种程度上成为小说创作的风向标;在《中国现当代文学通史》的编辑中,他形成了自己的文学史观——现当代文学是一个整体,他认为以现代宏观意识重新构筑的现当代文学史,应该既有思潮、精神上的贯通,也有文体、方法和作家跨代上的贯通。