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Appeal of 3 + 4 Program: Good Students are Few but Growing at Secondary Vocational Schools in Shanghai
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作者 XU Hui XIE Peng-yang 《Sino-US English Teaching》 2018年第6期278-283,共6页
Secondary vocational education in Shanghai continues to experiment in an attempt to find ways to solve the decline of student enrollment and adjust to rapidly changing social and economic environments. The 3 + 4 Pilo... Secondary vocational education in Shanghai continues to experiment in an attempt to find ways to solve the decline of student enrollment and adjust to rapidly changing social and economic environments. The 3 + 4 Pilot Program (three-year secondary vocational education and four-year undergraduate education) has been under experiment since 2014. It has attracted more and more academically good junior middle school graduates to secondary vocational schools with the national and local favorable policies and laws. Except the three-year’s hand-on practice, what appeals most to the junior middle school graduates is the academic transfer under the Program, a breakthrough in history of vocation education in China. However, only initiating a new program is not enough. Shanghai government should map out a long-term plan to set up promotion to increase the public awareness to change the long prevailing outdated ideology in order to add more to its appeal of the Program. There is still much work to be done before expanding the scope of the Program. 展开更多
关键词 APPEAL Pilot Program student enrollment secondary vocational schools
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Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data
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作者 Gerasimos Vlassopoulos George Albert Karikas +4 位作者 Efstathia Papageorgiou Ioannis Psaromiligkos Niki Giannouli Pigi Vlassopoulou Petros Karkalousos 《Journal of Intelligent Learning Systems and Applications》 2024年第3期316-339,共24页
E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a mo... E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant. 展开更多
关键词 Information and Communication Technologies (ICT) Distance Learning E-Learning students Opinions Education in Greece I.C.T. in Greece students Pupils Adults Adult students MOODLE MOOC (V.H.S.) vocational High schools (S.H.V.T.) schools of Higher vocational Training vocational Profession Interactive Lessons Courses Training Laboratory Course secondary Education Automotive Systems Car Systems
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Application of Context Theory in English Vocabulary Teaching in the Secondary Vocational School
3
作者 奚乃超 《海外英语》 2017年第19期229-230,共2页
This paper conducts a study of English vocabulary teaching in the secondary vocational school based on context theory. Through the quantitative research method, results of the study indicate that it is effective for t... This paper conducts a study of English vocabulary teaching in the secondary vocational school based on context theory. Through the quantitative research method, results of the study indicate that it is effective for the secondary vocational school students to improve their vocabulary mnemonic ability, English proficiency and words guessing ability through English vocabulary teaching based on context. 展开更多
关键词 context theory English vocabulary teaching secondary vocational school students
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Several Reflective Strategies of English Teachers in Secondary Vocational Schools
4
作者 赵攀 《海外英语》 2016年第10期235-236,共2页
Nowadays, students in secondary vocational schools are required to have better English competence. How to improve English teaching quality in secondary vocational schools? One of the effective means is reflective teac... Nowadays, students in secondary vocational schools are required to have better English competence. How to improve English teaching quality in secondary vocational schools? One of the effective means is reflective teaching. By way of it, English teachers in secondary vocational schools improve English quality and promote professional development. 展开更多
关键词 REFLECTIVE TEACHING ENGLISH TEACHING in secondary vocational schools ENGLISH teachers in secondary v
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中小学生心理健康问题家校协同预防的现状及对策 被引量:2
5
作者 戴斌荣 杜思佳 +1 位作者 邱慧燕 申宏浩 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第10期23-29,共7页
采用自编的《中小学生心理健康问题家校协同预防调查问卷》,对江苏省、河南省以及新疆维吾尔自治区41所中小学的3839名学生家长和1144名教师进行问卷调查,结果发现:家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防责任的看法不够全面;家长和... 采用自编的《中小学生心理健康问题家校协同预防调查问卷》,对江苏省、河南省以及新疆维吾尔自治区41所中小学的3839名学生家长和1144名教师进行问卷调查,结果发现:家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防责任的看法不够全面;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防方式比较单一;家长和教师参与学生心理健康问题家校协同预防程度不够;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防成效不够满意;影响学生心理健康问题家校协同预防成效的家长和教师因素是多方面的,能力有限是首选因素。提高中小学生心理健康问题家校协同预防成效,应形成家校协同预防共识,提升家校协同预防能力,强化家校协同预防保障机制。 展开更多
关键词 中小学生 心理健康问题 家校协同预防 预防共识 预防能力 预防保障机制
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中职学校护理专业实习教学存在的问题及解决对策
6
作者 董艳莉 朱一峰 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2024年第2期45-47,69,共4页
为进一步提升中职学校护理专业实习教学质量,探究目前护理实习中存在的问题及解决对策.针对目前中职学校护理专业存在的实习生实习心理压力大、实习管理不到位和实习评价片面若干问题,针对性给出强化实习前培训、加强实习期管理及科学... 为进一步提升中职学校护理专业实习教学质量,探究目前护理实习中存在的问题及解决对策.针对目前中职学校护理专业存在的实习生实习心理压力大、实习管理不到位和实习评价片面若干问题,针对性给出强化实习前培训、加强实习期管理及科学评价实习后效果系列对策.这些措施为中职学校护理专业实习教学改革提供参考依据. 展开更多
关键词 护理专业 中职学校 实习教学 培训 管理 评价
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职普融通背景下中职生自主学习动机培养及其对心智游移影响的实证研究
7
作者 赵伟 王智聪 《职业技术教育》 北大核心 2024年第26期54-59,共6页
职普融通背景下,理清中职生自主学习动机对心智游移的影响,以及执行功能与毅力的作用机制,有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预... 职普融通背景下,理清中职生自主学习动机对心智游移的影响,以及执行功能与毅力的作用机制,有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预测作用;中职生自主学习动机会通过三条路径间接影响心智游移,分别是执行功能的单独中介作用和毅力的单独中介作用,以及执行功能-毅力的链式中介作用。在此基础上提出三点建议:一是深化职普融通教育理念,改变重普轻职的观念,提升中职生自信心和自主学习动机;二是完善职普融通课程体系,丰富学习任务类型与任务形式,提高中职生执行功能水平;三是重视生涯教育,加强毅力教育,优化中职生毅力品质。 展开更多
关键词 职普融通 中职生 自主学习动机 心智游移
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中职生同伴关系对班级凝聚力的影响研究——以新乡市S中职学校为例
8
作者 冯启高 王晓军 陈锋正 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第2期22-29,68,共9页
随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查... 随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现:同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。 展开更多
关键词 班级凝聚力 同伴关系 中职生 同伴接纳 同伴友谊
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学校氛围对中职生幸福感的影响:积极心理品质的中介效应
9
作者 高淑艳 张凯 +1 位作者 李静 费立教 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2024年第4期80-86,共7页
采用学校氛围问卷、幸福指数量表、中国中小学生积极心理品质量表对1427名中职生进行测试,以探索学校氛围对中职生幸福感的影响以及积极心理品质的中介作用。结果显示,学校氛围、积极心理品质、幸福感彼此之间均呈显著正相关;积极心理... 采用学校氛围问卷、幸福指数量表、中国中小学生积极心理品质量表对1427名中职生进行测试,以探索学校氛围对中职生幸福感的影响以及积极心理品质的中介作用。结果显示,学校氛围、积极心理品质、幸福感彼此之间均呈显著正相关;积极心理品质在学校氛围与中职生幸福感之间起部分中介作用。以此得出,学校氛围一方面直接影响中职生幸福感,一方面通过积极心理品质间接影响中职生幸福感。 展开更多
关键词 学校氛围 积极心理品质 幸福感 中职生 中介作用
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中职学校“三师型”教师专业发展的创新实践
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作者 李真 《宁波职业技术学院学报》 2024年第5期76-82,共7页
中职“三师型”教师的内涵包括课堂教学能力强的“教师”、技术应用能力高的“技师”和班级管理能力优的“导师”。针对目前中职学校教师专业发展存在的顶层设计不完善、复合型职业能力有欠缺、考核评价机制不衔接、校企协同资源利用不... 中职“三师型”教师的内涵包括课堂教学能力强的“教师”、技术应用能力高的“技师”和班级管理能力优的“导师”。针对目前中职学校教师专业发展存在的顶层设计不完善、复合型职业能力有欠缺、考核评价机制不衔接、校企协同资源利用不到位等问题,通过完善教师发展顶层设计,明确了中职学校“三师型”教师发展目标和培育体系;通过搭建“三三三”平台,促进了中职学校“三师型”教师职业能力统筹联动发展;通过“三驼工程”贯通培育,优化了中职学校“三师型”教师职业生涯发展和考评方式;通过实施“教育链+产业链”校企职教联盟运行模式,实现了中职学校“三师型”教师专业发展的机制融通。 展开更多
关键词 中职学校 “三师型”教师 平台联通 工程贯通 机制融通
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我国专业学位研究生教育协同育人培养的现状与对策 被引量:17
11
作者 王一然 宋晓静 张丽华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期9-14,共6页
新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研... 新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研究生培养模式弱差异化,专业学位研究生实践教学环节薄弱,缺乏协同育人长效机制,协同育人评价机制不够完善。我国专业学位研究生协同育人的策略是,强化专业学位研究生分类培养,强化协同育人实践教学环节,建立协同育人长效合作机制,完善协同育人评价机制。只有如此才能为国家行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。 展开更多
关键词 专业学位研究生 协同育人 人才培养 分类培养 课程体系 校企合作 评价机制
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基础性导向下中职学校升学机制的形成与内化——基于对一所中职学校的田野调查
12
作者 郭丽君 邓启云 《职业技术教育》 北大核心 2024年第10期51-57,共7页
中等职业学校升学政策为中职学生提供了学历提升的空间,也建构了学校以“升学率”为导向的活动场域。对案例学校的田野调查发现,中职学校在这种升学场域中,以资源的优化配置划定培养特区,形成了一整套对学生学习行为可操控的规范化技术... 中等职业学校升学政策为中职学生提供了学历提升的空间,也建构了学校以“升学率”为导向的活动场域。对案例学校的田野调查发现,中职学校在这种升学场域中,以资源的优化配置划定培养特区,形成了一整套对学生学习行为可操控的规范化技术,塑造了落实—精细化管理的惯习,进而构建了以学生学习方法的持续改进和学习习惯的不断矫正为圭臬的规训机制。这种规训机制通过分数体现的学习效果和学生对教师权威的信任与依赖,使学生产生认同,完成规训从外在强制到内部控制的转化,实现了中职学生从中考失利到高考成功的逆袭。 展开更多
关键词 基础性 中等职业学校 升学机制 规训机制
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基于调研证据的中职班主任对心理健康教育的认知与评价
13
作者 卢元风 赵成佳 俞国良 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第4期58-68,共11页
为全面了解中职学校班主任对心理健康教育的认知与评价,对全国20个省市82所中职学校的1019名班主任进行了网络问卷调查。运用描述统计和χ2分析发现:总体上,中职学校班主任对学校目前心理健康教育工作感到满意,认为中职学校心理健康课... 为全面了解中职学校班主任对心理健康教育的认知与评价,对全国20个省市82所中职学校的1019名班主任进行了网络问卷调查。运用描述统计和χ2分析发现:总体上,中职学校班主任对学校目前心理健康教育工作感到满意,认为中职学校心理健康课程体现了职业教育特点,并且学校的政策有利于职业发展。但具体到个人分析,中职学校班主任在心理健康教育管理、参与度、育人层面,以及个人发展层面的认知与评价均存在显著差别。未来在管理层面应提高站位,进一步落实中职心理健康教育课程设置与教材选用制度,加大专项经费投入与专管专用,推动心理健康教育可持续发展;在育人层面,积极营造富有中职特色的心理健康教育氛围,确保中职班主任积极参与家校共育工作,提高班主任心理健康教育的参与度,发挥好“守门护生”作用;个人发展层面,进一步加强班主任针对心理健康教育的专业培训,提升处理心理健康问题的能力与魄力,进一步完善班主任工作的激励机制,促进对心理健康教育工作的自我接纳与认同。 展开更多
关键词 中职学校 心理健康教育 班主任 认知与评价
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基于TPACK理论—滞后序列分析的中职教师课堂教学行为研究
14
作者 王倩 孙建波 +1 位作者 钱志晟 李柏颖 《职教论坛》 北大核心 2024年第5期51-61,共11页
通过研究常州某中职校交通运输类X教师和加工制造类W教师的课堂教学行为,旨在揭示中职教师的课堂教学行为、教师TPACK能力的现状,并提出优化策略。研究采用滞后序列分析和TPACK理论框架,通过视频分析软件和GSEQ程序对教师课堂行为进行... 通过研究常州某中职校交通运输类X教师和加工制造类W教师的课堂教学行为,旨在揭示中职教师的课堂教学行为、教师TPACK能力的现状,并提出优化策略。研究采用滞后序列分析和TPACK理论框架,通过视频分析软件和GSEQ程序对教师课堂行为进行编码和分析。发现W教师和X教师的课堂均以教师主导,学生参与度有待提高,两位教师在TPACK能力的应用上存在不足。建议提高学生主动性,提升课堂互动质量,优化课堂控制行为,并深化教师的TPACK能力。未来应采取多元策略,拓展研究范畴,持续跟踪教学行为对学生学习成果的影响,并加强教师培训与专业发展。 展开更多
关键词 TPACK理论 滞后序列分析 课堂教学行为 中职教师 教师教学能力 学生参与度
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中等职业学校学生核心素养评价及其标准体系建构的探索与实践
15
作者 谢凯 毛宏航 杨松梓 《天津职业院校联合学报》 2024年第4期55-60,共6页
2022年修订颁布的《职业教育法》为职业教育的发展指明了方向,文章据此分析、改进当前中等职业学校学生评价指标体系。面向就业和升学导向需求,建构中等职业学校学生核心素养的评价标准,完善建立标准的方法、过程和反馈,建立指标点,形... 2022年修订颁布的《职业教育法》为职业教育的发展指明了方向,文章据此分析、改进当前中等职业学校学生评价指标体系。面向就业和升学导向需求,建构中等职业学校学生核心素养的评价标准,完善建立标准的方法、过程和反馈,建立指标点,形成三级指标,以满足中等职业教育学生评价之需。 展开更多
关键词 中等职业学校 评价指标 核心素养
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中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建 被引量:1
16
作者 何海波 孙海涛 《宁波教育学院学报》 2024年第1期104-108,共5页
中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致... 中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致力于突破一体化人才培养质量瓶颈,并尝试化解原有中高职人才培养中“各自为政”的现象,是推进学前教育专业中高职一体化进程的新动力。虚拟教研室的构建是将人才培养作为出发点和落脚点,以协同、共建、共享为基本理念,通过以教促研、校际走研、校企共研等实践形态,多维度缀合、多条件整合、多保障聚合等实践策略构建的教研新形态,赋能学前教育专业长学制人才培养模式。 展开更多
关键词 虚拟教研室 中高职一体化 机制
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积极心理学视域下中职生心理流畅感的培养研究 被引量:1
17
作者 谭文超 《教育教学论坛》 2024年第2期181-184,共4页
进入中职学校的学生大多自我约束、自我控制能力不足,为提高中职院校学生管理质量,提升学生情绪管理能力,进一步开拓他们自我管理的路径,激发学生的学习热情,研究积极心理学视域下中职学生管理措施显得尤为重要。从积极心理学角度探讨... 进入中职学校的学生大多自我约束、自我控制能力不足,为提高中职院校学生管理质量,提升学生情绪管理能力,进一步开拓他们自我管理的路径,激发学生的学习热情,研究积极心理学视域下中职学生管理措施显得尤为重要。从积极心理学角度探讨如何增强中职生心理流畅感,从创建活动时的流畅感、和谐氛围、提升学生交往能力、以流畅感改变生活、增强内在力量与高效学习等方面进行讨论,为增强学生的幸福感提供一些策略。 展开更多
关键词 积极心理学 心理流畅感 中职生
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中职学校“学——练—联——评”教学模式研究
18
作者 王子玉 李静 毕倡源 《吉林省教育学院学报》 2024年第8期120-124,共5页
对中职学校传统模具加工课程人才培养方式进行分析,结合模具课程特色,提出“学—练—联—评”教学模式。通过与意向企业深度合作,打造具有行业特色的高新技术、优质企业、经验教师三面立体化课程;分析课程方案,明确学习目标,激发学生学... 对中职学校传统模具加工课程人才培养方式进行分析,结合模具课程特色,提出“学—练—联—评”教学模式。通过与意向企业深度合作,打造具有行业特色的高新技术、优质企业、经验教师三面立体化课程;分析课程方案,明确学习目标,激发学生学习兴趣;运用多方面全过程评价,及时将评价结果反馈到教学中,提升课堂教学质量,改进模具专业课教学方法,培养学生综合素养和职业技能。“学—练—联—评”教学模式寓学于练、寓练于联、寓联于评、以评馈学,可以充分调动学生自主学习的积极性,突出教学内容的实用性与实践性,培养具有综合职业能力的高素质劳动者和初、中级复合型技能人才。 展开更多
关键词 中职学校 模具课程 “学—练—联—评” 校企互联
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中职生歧视知觉影响创新动机的中介模型分析
19
作者 董大雷 陈友庆 徐墨洋 《教育生物学杂志》 2024年第1期42-47,共6页
目的 探讨中职生歧视知觉对创新动机的影响,以及心理资本和学习投入在两者间的中介作用。方法 采用个体歧视知觉量表、积极心理资本量表、学习投入量表和创新动机量表对1 060名中职生进行问卷调查,分析中职生的表现及各因素间的相互关... 目的 探讨中职生歧视知觉对创新动机的影响,以及心理资本和学习投入在两者间的中介作用。方法 采用个体歧视知觉量表、积极心理资本量表、学习投入量表和创新动机量表对1 060名中职生进行问卷调查,分析中职生的表现及各因素间的相互关系。结果 中职生群体的歧视知觉水平显著高于相似年龄段的普通中学生群体及农村留守中学生群体,与贫困大学生群体的歧视知觉水平相似。中职生歧视知觉得分与心理资本、学习投入、创新动机呈显著负相关(r=-0.49,P<0.01;r=-0.38,P<0.01;r=-0.36,P<0.01),创新动机与心理资本、学习投入呈显著正相关(r=0.70,P<0.01;r=0.92,P<0.01)。心理资本和学习投入在歧视知觉与创新动机之间起完全中介作用,包括2条路径:心理资本的单独中介作用与心理资本和学习投入的链式中介作用,中介效应分别占总间接效应的11%和80%。结论 中职生的歧视知觉通过心理资本、学习投入的中介作用间接导致创新动机的降低。 展开更多
关键词 歧视知觉 心理资本 学习投入 创新动机 中职生
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中职融合性校本课程的开发与实施——以服装专业“图案与装饰”课程为例 被引量:1
20
作者 熊顺美 薛习 《纺织报告》 2024年第1期83-85,共3页
随着地方经济的发展,行业企业发生变革,中职学生培养方案应紧随行企变革不断调整。基于创新创业能力提升的中职融合性校本课程的开发和实施有利于学生更好地适应行业企业人才需求,拓展自身就业渠道,增加创新创业选择。中职融合性校本课... 随着地方经济的发展,行业企业发生变革,中职学生培养方案应紧随行企变革不断调整。基于创新创业能力提升的中职融合性校本课程的开发和实施有利于学生更好地适应行业企业人才需求,拓展自身就业渠道,增加创新创业选择。中职融合性校本课程以中职服装专业的“图案与装饰”课程为例,从教学模式、课程内容、实践体系进行开发,通过落实学校实施管理、开展校企合作、丰富创新创业课程资源、搭建跨专业的师资团队、建立适宜的课程评价机制等路径,培养中职学生的双创能力。 展开更多
关键词 创新创业能力 中职学生 融合性校本课程
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