艺术类高职院校线上线下融合式职业启蒙教育实践探索

职业启蒙教育对提高人才培养质量有着重要意义,已越来越受到社会的重视。文章指出了艺术类高职院校实施职业启蒙教育的责任和使命,分析了当前国内艺术类高职院校职业启蒙教育课程内容零散、教学模式单一、评价缺失等问题,并结合本校线上线下融合式职业启蒙教育实践探索,提出了开发专兼职教学团队、建设数字化教学资源、开发沉浸式体验课程等具体措施来提高职业启蒙教育效果。

国外教材评价:基本特征、发展趋势及启示

国外教材评价以先进的评价理念、坚实的理论基础、科学的评价指标为基本特征,表现出评价主体涵盖范围逐步扩大、评价内容由注重文本分析到开始关注使用过程、评价方法由重视理论思辨到注重实证研究、评价工具越来越重视指标体系的构建和应用等发展趋势。应该从以下方面改进我国教材评价工作:理念先行,以先进的理念指导教材评价实践;理论支撑,夯实教材评价的基本理论和方法论基础;具体可操作,构建科学有效的教材评价指标体系。

英美远程教育教学模式研究及启示

英国开放大学与美国马里兰大学学院大学办学各具特色,但在教学模式上有着共同的特点:以学习者为中心,重视课程资源的开发与建设,采用有效的教学方式,重视学习过程的监控,以"学以致用"的目的检验教与学的效果。在国家开放大学建设的过程中,借鉴国外开放大学的成功办学经验,改革和创新电大现有的教学模式,建设优质的课程资源,构建有效的教学传递方式,研究学习效果的评价方式,是办好开放大学的一项重要工作。

形成性评价在大学英语教学中的运用及启示

结合形成性评价在大学英语教学中的运用,简要地介绍了在大学英语教学中如何实施形成性评价的过程和方法,谈了运用中所获得的几点启示,并指出了存在的问题和今后努力的方向。

“课程思政”融入创业启蒙教育课堂教学质量评价改革的实践探索

把课程思政的思政元素融入创业启蒙教育的课堂教学质量评价改革中会提升其教学成效。通过确立课堂教学改革的目标指向,强调以立德树人中的课程育人、文化育人、实践育人等作为核心评价指标,可以全方位考核双创教师的课堂教学管理水平,并使考核结果愈趋科学合理,也为双创教师逐步提升其课程执行力、文化凝聚力、实践变革力提供引导和激励。

TALIS教师评价设计及其对我国教师评价改革的启示

教师评价对促进教师专业发展、提高教育质量具有重要意义。2008年,经济合作与发展组织开展了一种测量教师的教与学状况及其专业发展的项目——"教与学的国际调查"。这是国际上首个专门针对义务教育阶段教师展开大规模调查的跨国研究项目,它提供了教师评价及其反馈的测量框架和设计思路,为检视与改进我国当前的教师评价状况提供了参照系,即拓宽教师评价的主体,打通评价和反馈之间的渠道,建立全面一致的教师评价框架。

核心素养视阈下地理过程类问题的考生思维诊断分析与教学启示

通过阐述地理过程的内涵、类型及其与学科核心素养的关系,并以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试地理卷为样本,评析地理过程类试题的考查特点;基于SOLO分类评价理论的视角,选取典型试题,结合考生作答情况,分析考生思维表现以及存在的不足;提出注重分析不同类型地理过程的动态化特征以引导学生有效构建地理知识结构,注重从综合的视角剖析地理过程机制以提升学生的学科思维能力,注重优化地理过程情境的搭建以培养学生在深度参与中涵育学科核心素养等教学策略。

基于生本教育的实战化教学研究与实践——以《管理理论与方法》课程为例

生本教育理论的核心内容是:在教育中必须一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,生本教育与师本教育在理念、学生和教师的角色、机制等方面有着不同的特征。文章在总结《管理理论与方法》课程应用生本教育理论实践经验的基础上,深入分析生本教育对军校实战化教学的启示,并论述了生本教育在实战化教学中的应用流程及做法。

中央国术馆武术教学评价与启示

整理并分析中央国术馆的武术教学评价,不仅有着重要的历史价值,亦可为我国当前的武术教学评价提供镜鉴与启发。研究发现:中央国术馆武术教学评价的类型为以“课堂测验”“月考”“季考”为主的形成性评价,以及以“年考”“毕业考”为主的终结性评价;中央国术馆武术教学评价的方法为以对试法为主的客观性评价,以及以考察法为主的主观性评价;武术教学评价的特征呈现出以技击为导向注重评价学生的武术应用能力,施行师生双重评价重视武术教学质量的提高,以及重视量化评价方法和质性评价方法相结合的特征。

浙江省生物选考实验考查的评析与教学启示

浙江省率先进行新一轮高考改革,生物作为选考科目已有四次考试。从四份试卷的内容来看,浙江生物选考非常重视实验考查,考查的范围包括学生活动、教材隐含实验和实验设计,覆盖面广,并呈现出实验比重较大、对三本必修教材的考查侧重点有所不同和实验设计考查点广等特点。针对浙江省生物选考实验考查的这些特点,教师须重视实验教学,全面并创造性地开设学生活动,大力挖掘开发教材的隐含实验,同时,强化学生对实验科学方法和技能的操作训练。

浅析美术教学中创新能力的培养

美术实践是一种创造性的活动,可以激发人的创新精神。美术实践在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。因此美术课被公认为是对创造力的培养最具有成效的课程之一。在美术教育中如何培养学生的创新意识和创新能力,成为美术课的重要任务。

我国外语教育形成性评价研究的演进与启示——基于《中国英语能力等级量表》的思考

形成性评价是指在教学过程中使用适当的评价工具对学生进行及时有效的反馈,从而达到促教、促学的重要手段。文章对我国外语教学形成性评价的理论研究与应用研究进行梳理,总结外语教育形成性评价研究成果和尚待改进之处,最后联系《中国英语能力等级量表》有关研究,对我国外语教育形成性评价进行反思并提出相应建议。