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Improved Mechanism for Detecting Examinations Impersonations in Public Higher Learning Institutions: Case of the Mwalimu Nyerere Memorial Academy (MNMA)
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作者 Jasson Lwangisa Domition Rogers Philip Bhalalusesa Selemani Ismail 《Journal of Computer and Communications》 2024年第9期160-187,共28页
Currently, most public higher learning institutions in Tanzania rely on traditional in-class examinations, requiring students to register and present identification documents for examinations eligibility verification.... Currently, most public higher learning institutions in Tanzania rely on traditional in-class examinations, requiring students to register and present identification documents for examinations eligibility verification. This system, however, is prone to impersonations due to security vulnerabilities in current students’ verification system. These vulnerabilities include weak authentication, lack of encryption, and inadequate anti-counterfeiting measures. Additionally, advanced printing technologies and online marketplaces which claim to produce convincing fake identification documents make it easy to create convincing fake identity documents. The Improved Mechanism for Detecting Impersonations (IMDIs) system detects impersonations in in-class exams by integrating QR codes and dynamic question generation based on student profiles. It consists of a mobile verification app, built with Flutter and communicating via RESTful APIs, and a web system, developed with Laravel using HTML, CSS, and JavaScript. The two components communicate through APIs, with MySQL managing the database. The mobile app and web server interact to ensure efficient verification and security during examinations. The implemented IMDIs system was validated by a mobile application which is integrated with a QR codes scanner for capturing codes embedded in student Identity Cards and linking them to a dynamic question generation model. The QG model uses natural language processing (NLP) algorithm and Question Generation (QG) techniques to create dynamic profile questions. Results show that the IMDIs system could generate four challenging profile-based questions within two seconds, allowing the verification of 200 students in 33 minutes by one operator. The IMDIs system also tracks exam-eligible students, aiding in exam attendance and integrates with a Short Message Service (SMS) to report impersonation incidents to a dedicated security officer in real-time. The IMDIs system was tested and found to be 98% secure, 100% convenient, with a 0% false rejection rate and a 2% false acceptance rate, demonstrating its security, reliability, and high performance. 展开更多
关键词 Natural Language Processing (NLP) Model Impersonations Detection Dynamic Challenging questions Traditional-in-Class examination and Impersonation Detection
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Data mining in clinical big data:the frequently used databases,steps,and methodological models 被引量:23
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作者 Wen-Tao Wu Yuan-Jie Li +4 位作者 Ao-Zi Feng Li Li Tao Huang An-Ding Xu Jun Lv 《Military Medical Research》 SCIE CSCD 2021年第4期552-563,共12页
Many high quality studies have emerged from public databases,such as Surveillance,Epidemiology,and End Results(SEER),National Health and Nutrition Examination Survey(NHANES),The Cancer Genome Atlas(TCGA),and Medical I... Many high quality studies have emerged from public databases,such as Surveillance,Epidemiology,and End Results(SEER),National Health and Nutrition Examination Survey(NHANES),The Cancer Genome Atlas(TCGA),and Medical Information Mart for Intensive Care(MIMIC);however,these data are often characterized by a high degree of dimensional heterogeneity,timeliness,scarcity,irregularity,and other characteristics,resulting in the value of these data not being fully utilized.Data-mining technology has been a frontier field in medical research,as it demonstrates excellent performance in evaluating patient risks and assisting clinical decision-making in building disease-prediction models.Therefore,data mining has unique advantages in clinical big-data research,especially in large-scale medical public databases.This article introduced the main medical public database and described the steps,tasks,and models of data mining in simple language.Additionally,we described data-mining methods along with their practical applications.The goal of this work was to aid clinical researchers in gaining a clear and intuitive understanding of the application of data-mining technology on clinical big-data in order to promote the production of research results that are beneficial to doctors and patients. 展开更多
关键词 Clinical big data Data mining Machine learning Medical public database Surveillance Epidemiology and End Results National Health and Nutrition examination Survey The Cancer Genome Atlas Medical Information Mart for Intensive Care
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教考分离模式与方法
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作者 苗翡 《湖北开放职业学院学报》 2024年第14期174-176,共3页
作为以培养人才为主要目标的高校,被国家、社会、家庭和个人寄予厚望。教考分离教学管理模式较好诠释并完成各高校的首要任务:提升教学质量,调动学习积极性,提高学习效果。本文通过教学调研,运用比较的方法对教考合一与教考分离、试卷... 作为以培养人才为主要目标的高校,被国家、社会、家庭和个人寄予厚望。教考分离教学管理模式较好诠释并完成各高校的首要任务:提升教学质量,调动学习积极性,提高学习效果。本文通过教学调研,运用比较的方法对教考合一与教考分离、试卷库与试题库进行对比分析,在此基础上总结出一套与教考分离模式相匹配的操作方法。通过研究发现:教考分离教学管理模式有效规避了传统教考合一教学管理模式存在的不足;试题库与试卷库在组卷过程中各有优势,需要各校进行相机抉择;为了教考分离的顺利开展,需要三方主体从教到考两个环节全程推进,确保实现人才培养这一核心目标。 展开更多
关键词 教考合一 教考分离 试卷库模式 试题库模式
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高考跨学科命题透视:特点、问题与改进建议——基于对2016-2023年210份全国卷的分析
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作者 詹泽慧 钟煊妍 +2 位作者 邹萱萱 陈利 高瑞翔 《现代远程教育研究》 北大核心 2024年第3期74-86,共13页
高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷... 高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷对其跨学科命题进行深入分析。通过对2016—2023年共210份高考全国卷中的跨学科试题所考查的学科知识内容、核心素养水平、问题情境等进行编码分析发现:当前我国高考跨学科试题数量约占总题量的10%,与新课标所要求的课时比例相匹配;跨学科命题整体呈现出能力本位、问题开放、形式多样的特点,但仍然存在文理内部组合远多于文理交叉组合,学科融合程度不够高,学科核心素养的组合方式相对固定且频次分布不均衡,学科核心素养考查水平不高等问题。未来高考跨学科命题应从学科知识锚定、学科融合水平提升和核心素养考查三个方面进行综合考量,并不断提升命题质量。具体而言,可通过增强试题的情境化创设,突出不同学科之间的交叉关联点,以命制文理交叉的跨学科试题;可通过提炼跨学科大概念,并提供相应的引导和提示,以命制超学科融合水平的试题;还可通过构建核心素养所对应的学科知识体系,并与相关学科建立情境关联,以命制素养导向的跨学科试题。 展开更多
关键词 高考 核心素养 跨学科命题 学科融合 创新人才培养
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2023年重庆高考物理压轴题的分析与启示
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作者 李忠相 吕海斌 《物理通报》 CAS 2024年第5期149-152,共4页
2023年高考重庆卷物理压轴题延续2022年压轴题的特点,综合性强、思维难度大.文中给出此题目的分析与解答,总结分析了试题的几个显著特点以及对学习和备考的启示.
关键词 高考真题 压轴题 备考建议 核心素养 关键能力
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基于核心素养的高考数学情境化试题的比较分析
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作者 孙爱慧 黄雨馨 +2 位作者 杨晶 孟颖 何媛媛 《白城师范学院学报》 2024年第2期101-107,共7页
从试题呈现方式、情境来源、涉及素养、情境类型和评价等级5个维度出发,对2020—2022年新高考Ⅰ卷及2023年新课标Ⅰ卷和2020—2023年高考数学天津卷试题进行比较分析发现,命题者能够重视情境化试题的价值,科学合理地设计情境化试题,力... 从试题呈现方式、情境来源、涉及素养、情境类型和评价等级5个维度出发,对2020—2022年新高考Ⅰ卷及2023年新课标Ⅰ卷和2020—2023年高考数学天津卷试题进行比较分析发现,命题者能够重视情境化试题的价值,科学合理地设计情境化试题,力求试题情境以更多元化的方式呈现,从而考查学生的关键能力. 展开更多
关键词 核心素养 情境化试题 新高考Ⅰ卷 新课标Ⅰ卷 高考数学天津卷
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物理试题难度分析与启示——以2021-2022年高考河北卷为例
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作者 王刚 李峰 郭春利 《物理通报》 CAS 2024年第4期117-121,共5页
依据物理试题难度模型,对2021-2022年高考河北卷进行试题难度综合分析比较.结果表明,2021-2022年河北卷平均试题难度相差无几,力学与电磁学部分总试题难度最高,近代物理部分难度较低,热学与光学部分试题难度几乎持平.并且从试题难度影... 依据物理试题难度模型,对2021-2022年高考河北卷进行试题难度综合分析比较.结果表明,2021-2022年河北卷平均试题难度相差无几,力学与电磁学部分总试题难度最高,近代物理部分难度较低,热学与光学部分试题难度几乎持平.并且从试题难度影响因素出发,多角度分析比较了各因素对试题难度的影响,希望能够帮助学生提高自身学习的时效性以及教师提高课堂教学的有效性. 展开更多
关键词 试题难度 河北卷 影响因素
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“宏观辨识与微观探析”在化学试题中的考查特点分析——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为例
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作者 何文 白云 《考试研究》 2024年第3期12-20,共9页
聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明... 聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明:试题中对“物质与变化的认知”要素的考查侧重低水平考查,基础题较多;对“结构与本质的阐释”“分析与表征的运用”等两个要素的考查均侧重中等水平的考查,中等难度试题较多。基于这一结果,提出如下教学改进建议:精通课标,定向施教;深究教材,固本培元;强化实验,激发探究;数字赋能,创新手段;整合知识,科学思维。 展开更多
关键词 等级考 化学试题 宏观辨识与微观探析 化学学科核心素养
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病毒感染与睡眠障碍之间的关联性——基于NHANES数据库的横断面研究
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作者 莫初叶 康旖雯 +7 位作者 袁宗祥 张君涵 王凤仪 覃芳 黄诗卉 蒋俊俊 梁浩 叶力 《广西医学》 CAS 2024年第1期122-128,共7页
目的基于国家健康和营养检查调查(NHANES)数据库探讨多种病毒感染与睡眠障碍之间的关联性。方法选取NHANES数据库2009—2010年的横断面调查数据,根据睡眠障碍发生情况将研究对象分为睡眠障碍组与非睡眠障碍组。采用逆概率处理加权法(IP... 目的基于国家健康和营养检查调查(NHANES)数据库探讨多种病毒感染与睡眠障碍之间的关联性。方法选取NHANES数据库2009—2010年的横断面调查数据,根据睡眠障碍发生情况将研究对象分为睡眠障碍组与非睡眠障碍组。采用逆概率处理加权法(IPTW)平衡两组研究对象的基线特征。采用χ^(2)检验及标准均数差(SMD)评估IPTW分析前后两组基线特征的均衡性;应用非条件Logistic回归(IPTW分析前)和加权Logistic回归(IPTW分析后)分析7种病毒感染与睡眠障碍之间的关联性。针对HAV感染与睡眠障碍之间的关联性进行亚组分析。结果共纳入2385名研究对象,其中146名纳入睡眠障碍组,2239名纳入非睡眠障碍组。IPTW分析前,两组的年龄、人群、家庭收入贫困比率(PIR)、吸烟的SMD>0.1,基本特征不均衡;IPTW分析后,两组的基线特征差异无统计学意义(SMD<0.1,P>0.05),基本特征均衡。非条件Logistic回归结果显示,HAV感染、单纯疱疹病毒2型(HSV-2)感染与睡眠障碍存在相关性(P<0.05);加权Logistic回归结果显示,HSV-2感染者发生睡眠障碍的风险约为未感染者的1.93倍(P<0.05),而HAV感染与睡眠障碍无相关性(P>0.05)。亚组分析显示,HAV感染与睡眠障碍的关联性受年龄与教育水平等混杂因素显著影响(P交互作用<0.05)。结论经IPTW平衡基线特征后,HSV-2感染与睡眠障碍存在显著性关联。应对HSV-2感染者进行睡眠障碍情况筛查和干预,以提高该人群睡眠质量。 展开更多
关键词 睡眠障碍 病毒感染 逆概率处理加权法 国家健康和营养检查调查数据库
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基于SOLO分类理论的生物学情境化试题分析——以2024年九省联考新高考生物学适应性测试为例
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作者 叶振宇 孙星雨 王占军 《生物学教学》 北大核心 2024年第9期68-71,共4页
基于SOLO分类理论,对2024年九省联考新高考生物学适应性测试中的情境化试题进行分析。研究发现,新高考情境化试题全面考查了高中新课标规定的生物学基础知识,重点培养了学生的综合能力和核心素养。情境化试题在试卷中占比高达85.59%,显... 基于SOLO分类理论,对2024年九省联考新高考生物学适应性测试中的情境化试题进行分析。研究发现,新高考情境化试题全面考查了高中新课标规定的生物学基础知识,重点培养了学生的综合能力和核心素养。情境化试题在试卷中占比高达85.59%,显示出其在新高考中的重要性。文章根据SOLO理论对试题的知识模块和情境类型进行了详细分析,提出了针对高中生物学教学的建议,以期提升学生的科学思维和社会责任。 展开更多
关键词 SOLO分类理论 新高考 九省联考 情境化试题
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指向高阶思维能力培养的高考生物学开放性试题分析及启示
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作者 高倩倩 曹苡 李雪峰 《生物学教学》 北大核心 2024年第1期60-63,共4页
开放性试题有着结论开放、情境真实以及要求学生通过复杂认知活动完成作答的特点,是考查学生高阶思维能力的重要题型之一。广东省2023年高考生物学试题中出现了多道开放性试题,通过对试题的分析发现其对学生的多项高阶思维能力展开了考... 开放性试题有着结论开放、情境真实以及要求学生通过复杂认知活动完成作答的特点,是考查学生高阶思维能力的重要题型之一。广东省2023年高考生物学试题中出现了多道开放性试题,通过对试题的分析发现其对学生的多项高阶思维能力展开了考查,也对开放性试题的命制和课堂教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 开放性试题 高考生物学 试题分析 高阶思维能力
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牙周病和龋病相关性分析-基于NHANES数据库对真实世界的研究
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作者 汪敏 牛晨光 +4 位作者 王天娇 苑克勇 屠叶 李好 黄正蔚 《牙体牙髓牙周病学杂志》 2024年第5期259-266,共8页
目的:基于真实世界数据库探讨牙周病和龋病的相关性,为疾病诊疗和健康管理提供理论依据。方法:下载2011年至2014年美国国家健康和营养调查(NHANES)数据库中牙周病和龋病状况检查数据,按照疾病严重程度有序分组,采用广义有序Logistic回... 目的:基于真实世界数据库探讨牙周病和龋病的相关性,为疾病诊疗和健康管理提供理论依据。方法:下载2011年至2014年美国国家健康和营养调查(NHANES)数据库中牙周病和龋病状况检查数据,按照疾病严重程度有序分组,采用广义有序Logistic回归模型进行相关性分析。结果:研究共纳入参与者6299例,轻度、中度和重度牙周炎发病率分别为42.34%、28.15%和11.53%;轻度、中度和重度龋病发病率分别为19.60%、28.34%和35.61%。对于牙周炎,年龄增长、低收入水平、男性、过度饮酒、糖尿病、高血压、中重度抽烟都是加重病情的危险因素。重度龋病和牙周病加重风险升高显著相关,轻度和中度龋病无显著影响。对于龋病,高血压、女性、低收入水平、年龄增长、重度抽烟都是加重病情的危险因素。所有类型牙周病都与龋病加重风险升高显著相关。结论:牙周病和龋病关联十分紧密,它们发生发展具有彼此促进作用,牙周病对龋病病情影响更大。 展开更多
关键词 牙周病 龋病 NHANES数据库 相关性分析 疾病严重程度 权重
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《文件上可见指印鉴定技术规范》解析
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作者 刘丹妮 关颖雄 《标准科学》 2024年第4期97-108,共12页
司法鉴定行业技术标准体系在不断完善,各学科专业领域的技术标准也在更新和充实。SF/T 0142-2023《文件上可见指印鉴定技术规范》是在SF/Z JD0202001-2015《文件上可见指印鉴定技术规范》的基础上,结合鉴定实际情况进行充实和完善所形... 司法鉴定行业技术标准体系在不断完善,各学科专业领域的技术标准也在更新和充实。SF/T 0142-2023《文件上可见指印鉴定技术规范》是在SF/Z JD0202001-2015《文件上可见指印鉴定技术规范》的基础上,结合鉴定实际情况进行充实和完善所形成的指印鉴定技术体系新成果。本文立足于文件上可见指印鉴定实践,通过对比2023版和2015版《规范》,从基本结构调整、主体内容变化、对2023版《规范》的总体评价以及适用要点4个方面进行分析,为学习贯彻《文件上可见指印鉴定技术规范》提供基本思路。 展开更多
关键词 司法鉴定 标准化 文件上可见指印鉴定 SF/T 0142-2023
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ChatSOS:基于大语言模型的安全工程知识问答系统
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作者 唐海洋 刘振翼 +1 位作者 陈东平 初庆钊 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期178-185,共8页
为解决大语言模型在安全工程领域应用时面临的语料库规模、输入处理能力和隐私性限制等问题,以2013—2023年间共117篇爆炸事故调查报告为基础构建向量数据库,利用大语言模型的生成式能力,进行提示工程,提出一个基于大语言模型的安全工... 为解决大语言模型在安全工程领域应用时面临的语料库规模、输入处理能力和隐私性限制等问题,以2013—2023年间共117篇爆炸事故调查报告为基础构建向量数据库,利用大语言模型的生成式能力,进行提示工程,提出一个基于大语言模型的安全工程知识问答(Q&A)系统——ChatSOS;与ChatGPT大语言模型相比,ChatSOS能够通过整合外部知识库,使大语言模型根据用户的输入信息,从数据库中检索相关语料,并深入分析。结果表明:ChatSOS具备深入分析问题、自主分配任务的能力,能够详尽总结事故报告并提出建议;通过结合外部知识库解决基础大模型在安全工程领域语料不足和语料实时性不高的问题,避免了使用新数据集微调模型可能导致的模型性能下降等问题,提升了大语言模型在安全工程领域的应用能力。 展开更多
关键词 ChatSOS 大语言模型 安全工程 知识问答(Q&A)系统 事故调查 向量数据库
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主题·探究·表达:学生视角下生物学中考命题路径设计
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作者 吴向阳 俞如旺 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期66-69,共4页
随着新课程标准的落实和推进,生物学中考命题亟待提高科学化水平。以学生视角看命题,旨在关注学生应答逻辑和心理需求。基于此提出师生逻辑整合的“主题·探究·表达”命题路径,表现为情境凸显主题,强调驱动性、整合性、流动性... 随着新课程标准的落实和推进,生物学中考命题亟待提高科学化水平。以学生视角看命题,旨在关注学生应答逻辑和心理需求。基于此提出师生逻辑整合的“主题·探究·表达”命题路径,表现为情境凸显主题,强调驱动性、整合性、流动性;设问引导探究,强调聚焦性、实证性、逻辑性;立意激发表达,强调基础性、应用性、发展性。 展开更多
关键词 学生视角 中考命题 生物学
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指向学业质量标准的考生表现评价研究——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试题为例
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作者 王健 祁凤珍 +1 位作者 尹捷丽 钱伟 《考试研究》 2024年第3期21-29,共9页
以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量水平为依据,构建学业质量水平评价框架和试卷结构分析表,分析2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试卷考查内容与课程标准和教材内容的一致性,以及考生在几个... 以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量水平为依据,构建学业质量水平评价框架和试卷结构分析表,分析2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试卷考查内容与课程标准和教材内容的一致性,以及考生在几个核心素养要求上的作答表现。结合研究结果,提出要帮助学生构建知识网络,形成完整的知识体系;要推进生物学实验教学多样化设计;要以具体情境为载体,发展科学思维的同时渗透社会责任等教学改进建议。 展开更多
关键词 学业质量水平 生物学试题 等级性考试
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案例教学法联合客观结构化临床考试在心血管内科临床实习中的应用
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作者 葛晨亮 何燕 《继续医学教育》 2024年第5期37-40,共4页
在医学教育中,如何提高学生的临床实践能力是一个重要的问题。案例教学法和客观结构化临床考试是两种常见的教学方法。文章探讨了案例教学法联合客观结构化临床考试在心血管内科临床实习带教中的应用。通过案例教学法,学生能够深入了解... 在医学教育中,如何提高学生的临床实践能力是一个重要的问题。案例教学法和客观结构化临床考试是两种常见的教学方法。文章探讨了案例教学法联合客观结构化临床考试在心血管内科临床实习带教中的应用。通过案例教学法,学生能够深入了解实际病例并掌握相应的临床技能,而客观结构化临床考试则能够更加准确地评估学生的临床水平和能力。通过建立病例分析小组,开展学术讨论,带教后实施临床考试等方法,在实践中将案例教学法和客观结构化临床考试相结合,能帮助学生更好地掌握心血管内科的临床实践技能,提高学生的实际操作能力和临床思维能力。在实施过程中,可建立一个涵盖心血管内科不同方面的案例场景库,确保案例库的全面性;制定详细的评分标准,并为所有评估人员提供全面的培训,确保评估标准的有效性和可靠性。联合应用案例教学法及客观结构化临床考试在心血管内科实习生教学中收获了较好效果。 展开更多
关键词 案例教学法 客观结构化临床考试 心血管内科 实习带教 病例分析小组 案例场景库
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近三年云南中考生物学试题与课程标准的一致性分析
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作者 王加艳 赵春美 +1 位作者 李化娜 王传铭 《红河学院学报》 2024年第2期69-71,78,共4页
为真正落实课程标准的指导意义,需了解试题、课程、教学与课程标准间的一致性差异,尤其需要准确检测试题对课程标准的达成情况,才能促进命题工作的科学性和规范性。文章借助Webb一致性分析模型,对2020—2022年云南中考生物学试题与课程... 为真正落实课程标准的指导意义,需了解试题、课程、教学与课程标准间的一致性差异,尤其需要准确检测试题对课程标准的达成情况,才能促进命题工作的科学性和规范性。文章借助Webb一致性分析模型,对2020—2022年云南中考生物学试题与课程标准的一致性情况进行细致的比较分析。结果表明,Webb模式所考察的四个维度的一致性分别为:知识种类(66.7%)<知识广度(76.7%)<知识深度(90.0%)<知识分布的平衡性(93.3%);课程标准10个领域中,对科学探究、生物圈中绿色植物、生物圈中人、生物多样性等领域考察效果最好(一致性100%),但对健康地生活领域的考察一致性状况(50%)较弱;近三年年际比较结果显示,2020年试题与课程标准一致性最高(87.5%),2021年最低(77.5%)。由此建议,云南中考生物学命题工作应该着眼于更准确、更稳定地体现课程标准的理念和要求等方面不断进行优化。 展开更多
关键词 一致性分析 韦伯模式 课程标准 中考 生物试题 云南省
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我国国家考试试题难度评估和预估研究动态
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作者 陈赛君 刘飞跃 《长沙大学学报》 2024年第2期90-97,共8页
在将试题难度划分为先验难度和后验难度的基础上,梳理了我国国家考试难度研究存在的先验难度评估和后验难度预估两条主要进路。归纳发现:(1)先验难度评估研究的重点在于确定先验难度影响因素,对此应用了经验归纳、线性回归、方差分析、... 在将试题难度划分为先验难度和后验难度的基础上,梳理了我国国家考试难度研究存在的先验难度评估和后验难度预估两条主要进路。归纳发现:(1)先验难度评估研究的重点在于确定先验难度影响因素,对此应用了经验归纳、线性回归、方差分析、主成分分析等方法;(2)后验难度预估研究的重点在于确定后验难度与其条件变量间关系,对此应用了研究者规定、线性回归、人工神经网络、支持向量机等方法;(3)在两类研究共同的关键点之一即影响因素或条件变量的赋值方面,两者大都采用由研究者规定的主观标准;(4)迄今为止的研究实践中,先验难度评估的效果无法检验但可作相互比较,后验难度预估的效果存在多种检验指标但实际效果多不理想。总结提出已有研究主要存在以下局限:(1)先验难度评估研究表现出单向度趋同倾向;(2)后验难度预估研究多忽略了对被试因素及被试与试题交互过程因素的考察;(3)分析单位多限于单题,整卷研究不足。研究认为,缺乏共识性的统一研究框架和标准是造成已有研究中模糊性、矛盾性和局限性的根源之一,也是今后试题难度研究需重点突破和改进之处。 展开更多
关键词 国家考试试题 试题难度 难度评估 难度预估
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基于SOLO分类理论的高考三角函数试题评析——以2023年4套高考数学试卷为例
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作者 王允 张盼 马迎宾 《教育测量与评价》 2024年第2期71-84,共14页
利用SOLO分类理论对全国甲卷理科卷、全国乙卷理科卷、全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷4套试卷的三角函数试题进行统计分析,发现4套试卷对于三角函数的考查内容全面,题型结构稳定。一级知识的考查频数从高到低排序依次为:三角函数的概念与性质、解... 利用SOLO分类理论对全国甲卷理科卷、全国乙卷理科卷、全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷4套试卷的三角函数试题进行统计分析,发现4套试卷对于三角函数的考查内容全面,题型结构稳定。一级知识的考查频数从高到低排序依次为:三角函数的概念与性质、解三角形、同角三角函数的基本关系式、三角恒等变换;二级知识中考查最多的是余弦定理。试题整体处于中阶思维水平,思维能力划分清晰,有着明显的SOLO梯度。具体来看,多点结构水平试题最多,关联结构水平试题分值最高,整体思维考查处于多点结构水平和抽象拓展结构水平之间。这提示教师要夯实三角函数基础知识,加强知识的变式训练;构建知识网络,重视主题—单元整体教学;设计多思维水平试题,实现因材施教。 展开更多
关键词 高考数学 试题分析 SOLO分类理论 三角函数 思维水平 思维层次
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