The Integration of Network Teaching and Chinese Art History Education in Colleges

Based on the network teaching model,this article briefly summarizes the development of Chinese art history education in universities,analyzes the importance of integrating network teaching in Chinese art history lessons,and explores the integration strategy.

吉林省党史红色资源融入高校“三全育人”路径探析

党的十八大以来,习近平总书记在多个场合发表关于“传承红色基因,赓续红色血脉”的重要讲话。本文结合吉林省党史红色资源与高校“三全育人”结合过程中存在的不足,从加强顶层设计把吉林省红色文化融入高校育人的各个环节、提升吉林省党史红色资源育人的认知导向、多措并举提升吉林省党史红色资源在高校“三全育人”工作中影响力等六个方面,就如何将吉林省党史红色资源融入高校“三全育人”进行了理论与实践探索,为提升吉林省党史红色资源利用率和影响力,拓展高校“三全育人”有效途径提供了新思路。

将“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的思考

公安院校的思想政治教育一直有其独到的特色,“忠诚教育”是其中的一个重要的组成部分。新中国成立以来的公安院校,“忠诚”养成在各个时期都有其独到的表现,但长久以来也普遍存在对该项教育的理解比较僵化,缺少与时代、与历史相互融合的问题,在一定程度上影响了忠诚文化在校园中的建设。结合时代特征,积极响应党的号召,紧密联系当代警校学员的思想现状,融入“四史”教育不仅是忠诚文化建设的要求,也符合公安院校文化建设的现实需要。

高校党史教育常态化的时代意义与实践路径

习近平总书记多次强调要深刻总结党史育人经验,升华党史育人成果,建立党史育人常态化机制。党史教育常态化,是落实党的全面领导、落实高校“立德树人”根本任务以及坚定大学生理想信念的必然要求,可以深化马克思主义理论学习、优化思想政治教育体系以及弘扬中华优秀传统文化。高校党史教育通过以思政课教育教学为主线、以深化学习教育为保障、以弘扬中华优秀传统文化为拓展,协同打造新时代高校党史教育的协同机制、育人机制和载体机制。

新建本科院校历史学科历史人类学化的推进路径

在应用型、新师范、新文科等多重高教改革背景下,新建本科院校历史学科应顺应改革的需要并走向历史现场,发挥边缘优势并克服瓶颈问题,促进新建本科院校历史学科的历史人类学化。对此,坚持历史人类学式教育教学,据以改变学科旧文化、构建研教新体系、营造治理新生态,应成为此类院校有志于实现历史学科治理现代化的管理者持续努力的方向,其中的关键在于推进管理理念的实践性革新、考核机制的过程性建构、培养过程的素养性纠正。进一步来讲,历史人类学式的学科治理不仅有望引领此类高校历史学科的转型发展,且或将成为其相关学科实现转型发展的重要进路。

红色文化资源助力高校党史学习教育的价值、现状与路径——以福建高校为例

红色文化资源凝聚着伟大建党精神,所蕴含的价值旨趣、文化精髓和精神实质有利于推动高校党史学习教育工作的开展。通过调查发现,当前福建高校较为重视党史学习教育,党史学习教育渠道和内容丰富多样,但也存在学生参与积极性待增强、党史学习教育实效待提升、数字化技术应用待加强等不足,可以通过加强顶层制度设计、融合福建红色文化资源、推动数字技术赋能、推进思政课程改革等路径来增强党史学习教育实效。

运用大历史观讲好中国近现代史纲要课的三重维度论析

习近平总书记在不同场合论及中国近现代史进程中的重要历史事件时,多次强调树立和坚持“大历史观”,这对于讲好中国近现代史纲要课指明了方向,提供了基本遵循。从何以可能、何以可用、何以可为三个维度探析如何运用大历史观这一科学的历史观和方法论讲好“纲要”课,实现“纲要”课教学目标需要科学的历史观和方法论做指引,是提升“纲要”课教师素养、实现课程目标及讲好中国近现代史主题、主线和党的奋斗历程的时代需要;如何在“纲要”课教学中运用好大历史观,在“纲要”课教学中运用大历史观,以正确的、科学的历史观和方法论,历史的、发展的眼光看问题,遵循历史发展的客观规律,准确把握中国近现代史的主题主线、主流本质,立足中国近代以来的基本国情和实际情况,让新时代的青年大学生理解、认同中国共产党团结带领全国各族人民沿着中国特色社会主义道路不懈奋斗,坚定理想信念,自觉担负起中华民族伟大复兴的历史使命,从而矢志投身于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的伟大实践中。

“四史”教育融入高校思政课三维探析

高校思政课建设以“四史”教育为教学突破口,可以形成协同效应。“四史”教育在融入高校思政课时,可以从三个层面进行探索和分析:逻辑维度、价值维度、实践维度。从逻辑维度上看,强化信仰守正,提升思政认知;从价值维度上看:筑牢信仰堤坝,知信行相统一;从实践维度上看,注重理论联系实际,提升育人实效。将“四史”教育融入思政课教学,可以提高思政课的实际效果,引导学生了解历史,坚定信仰,振作精神,担负起民族复兴的重任,对新时代青年具有重要的理论意义和实践价值。

应用型本科外国建筑史课程混合式教学改革探索

新时期部分地方高校工科教育改革的重点是向应用技术类型高校转型。该文以宁波大学科学技术学院建筑学专业外国建筑史课程的教学改革为例,分析了课程教学过程中学生、教师以及教材等方面存在的问题,探讨了教学改革的思路,提出了调整课程结构、丰富教学手段、引入“PBL+FC”教学方法等三方面的具体措施,以期为应用型本科建筑学教学改革探索出一条新路子。

红色校史融入高校思想政治教育的路径探析

红色校史是生动开展高校思想政治教育、更好传承红色基因、赓续红色血脉的重要文化资源。高校利用得天独厚的红色校史,因地制宜开展思想政治教育,能够帮助青年大学生深化对党史校史的认知,厚植爱国爱校情怀,进而投身建功报国实践。高校应持续探索将红色校史融入思想政治教育的可行性路径,加强理论研究,创新工作机制,拓展实践渠道,协同多方合力,切实提升思想政治教育实效。

基于党校视角探索高校推动大学生党史学习教育的路径研究

通过对高校党校工作和教育教学规律与特点的总结分析,结合高校大学生培养发展的具体情况开展问卷调研,发现大学生党史学习教育仍存在问题。在梳理分析原因基础上,提出“六化共进”解决方案,即探索性构建囊括目标中心化、培养项目化、师资专业化、教学体系化、建设规范化和成果链条化的路径。

我国民办高校研究生教育发展历程与未来展望——基于政策文本分析的视角

随着经济社会快速发展和教育体制改革不断深入,民办高校规模不断扩大,办学质量不断提高,现已成为我国高等教育事业的重要组成部分。部分民办高校办学层次不断提高,高水平大学不断涌现,为开展研究生教育打下了良好的基础。我国民办高校研究生教育发展历程分为三个阶段,即萌芽期、停滞期、探索期。我国最早开展研究生教育的民办高校主要包括教会学校和私人开办的学堂。随着全国五所民办高校以项目的形式开展专业硕士学位培养,从此开创改革开放以来民办高校培养研究生的先河。民办高校研究生教育在实践中逐渐形成了自己的特点,构建了独具特色的人才培养模式,建立了高质量的导师队伍,更加注重实践教学和能力培养。展望未来,民办高校将成为专业学位研究生教育的重要新生力量;民办高校有望突破博士学位研究生授予权;民办高校开展研究生教育是提升高等教育质量体系的重要抓手;支持与规范并举是未来民办高校研究生教育的基本遵循。

党史学习教育融入高校思想政治教育三维论析

中国共产党党史是一部宝贵的思想政治教育教材。从内在逻辑看,党史学习教育与高校思想政治教育育人目的同向、育人方法互促、育人使命相通,具有高度的内在契合性;从价值之维看,党史学习教育是高校思想政治教育的重要法宝;从实践之维看,应坚持立足“大思政课”视野,用好红色资源“大富矿”,凝聚三全育人“大合力”探索实践进路。具体而言,要着眼课堂主渠道、主题活动重要载体、网络阵地、社会大课堂四大领域,构建“党史+”育人体系,推进课程育人、文化育人、网络育人、实践育人;各领域齐发力,形成全过程、全方位、立体化融入“大格局”,进一步推动党史学习教育常态化长效化有机融入高校思想政治教育。

党史教育融入高校思政课的推进路径探究

党史教育融入高校思政课对于大学生树立正确的党史观、增强大学生对中国共产党的四个认同和提升高校思政课的实效性具有重要意义。然而,当前党史教育融入高校思政课存在主体认识不到位、融入力度不够、融入方式单一和人才队伍建设不足的问题。为此,要以问题为导向,建设好理论课教学主阵地、实践活阵地、网络新阵地和校园文化隐性阵地。既要强化党委领导、加强战略布局,又要职能部门与二级学院统筹组织、协调实施,还要充分发挥高校教师的主力军作用,使党史教育融入高校思政课真正落实落细。

现代化教学手段促进职业院校历史教学有效性的实践思考

在新时代背景下,随着“互联网+教学”的不断融合与创新,在职业院校历史教学过程中,以历史课程的学科特质为基础,以现代信息技术为依托,以培育学生的历史学科核心素养为目标,将现代化教学手段融入历史教育教学实践过程中,不仅增强了历史课堂的趣味性,培养了学生的历史想象力,还促进了教学目标的达成,进而提高职业院校历史课堂教学的有效性。因此,在教育教学实践过程中,将现代化教学手段与职业院校历史课堂教学有效结合至关重要。

弘扬伟大建党精神奋力推进中国式现代化建设——2023年全国高校党史教育研讨会综述

在中国式现代化道路探索过程中,伟大建党精神犹如一条红线贯穿其中,深刻体现了中国共产党在不同征程中的历史主动性与精神力量。为进一步发现伟大建党精神与中国式现代化之间的互动机制与内在同一性,2023年12月2日—4日,全国高校党史教育研讨会在南昌召开。与会的700余名专家学者就会议主题——“伟大建党精神与中国式现代化”进行了深入探讨。结合会议征文与学者讨论情况,就中国共产党人精神谱系与动力机制研究、中国式现代化与治理机制研究、中国共产党奋斗历程与经验研究、高校党史教育理论与实践研究等主要观点进行综述。

大学生党史学习教育的现状调查与优化举措——基于湖北六所高校的调查分析

高校担负着为党育人、为国育才的历史使命,是党史学习教育的主阵地。党史学习教育对高校大学生坚定理想信念、汲取实践力量、提升文化自信等具有重要意义。准确把握大学生党史学习教育的现状是各高校有效开展党史学习教育工作的前提和基础。通过运用问卷调查法,对湖北地区六所高校在校大学生进行调查后发现,新时代大学生总体上比较关心党史学习教育且党史知识学习情况较好,但仍存在部分学生学习党史动机不端正、党史学习意识不强、党史基础知识薄弱、对本土党史了解较匮乏、主观能动性发挥不显著和学校党史学习教育方式单一等问题。因此,应系统开展党史学习教育、创新党史学习教育方式、构建“互联网+”党史学习教育平台、引导学生端正党史学习态度,以加强高校党史学习教育工作。

逻辑·路径·价值:思政教育视域下大学生党史学习教育

大学生党史学习教育是高校思想政治教育的重要组成部分,是高校培养和践行社会主义核心价值观、做好意识形态工作、完成立德树人根本任务的时代必然要求。高校开展大学生党史学习教育要抓住课堂教学主阵地、营造良好校园文化氛围,发挥朋辈榜样力量,多角度宣讲党史,真正做到党史学习教育入眼、入脑、入心,提升大学生思想政治教育的实效性。

红色经典美术作品融入高校思政课教学的三维探颐

红色经典美术作品,既是对中国发展各阶段的图像化生动再现,又凝聚与传承了红色文化的基因与精神,可谓高校弘扬和传播社会主义先进文化最生动、最鲜活的教学资源和珍贵教材.红色经典美术作品,有机融入高校思想政治理论课教学,既是当下有效推进高校美育与思想政治教育协同育人的重要手段,又从本质上体现了新时代高校传承弘扬红色文化与思想政治理论课教学功能的内在契合,需要从红色文化专题的多维度构建、综合艺术物料的多维度探究、教学形式与内容的协同共建等层面,着力探索行之有效的整合路径.

“四史”展馆助力广西职业院校思政课教学研究

“四史”展馆作为助力思政课教学的重要手段对促进思政课教学具有重大作用与意义。当前,各院校进行“四史”教育取得了一定的成效,但“四史”展馆的建设与使用是一种新事物,仍存在一些问题需要解决,如展馆使用与思政课教学“两张皮”,新知识、新思想、新技术更新周期过长等。“四史”展馆助力思政课教学体现了思政课的本质要求,反映了“大思政课”建设的时代需要,更展现了“四史”学习教育的目的。广西建设职业技术学院的“四史”展馆从规划、设计到建设、使用历经三年多的实践。在助力广西职业院校思政课教学方面,总结出了一系列诸如以教促学、“返璞归真”、守正创新等可供参考与推广的经验。