基于数据影响的业务流程一致性检查方法

近年来,业务流程的精确管理受到越来越多的关注,作为业务流程管理内容之一的一致性检查技术正变得越来越重要。现有的一致性检查技术主要从模型的控制流角度出发,并未考虑业务流程中的数据或数据的变化对业务流程产生的影响,为此提出了一种基于数据影响的业务流程一致性检查方法。首先,通过业务流程建模符号(business process modeling notation,BPMN)模型中数据和行为之间的依赖关系来分析数据对偏差活动预期行为的影响,进而获取偏差活动的预期行为集;其次,通过在BPMN模型中引入决策模型和符号(decision model and notation,DMN)决策表来充分捕获当前实例执行的数据上下文与行为上下文之间的关系,以区分有效数据更改和异常数据更改,找到偏差活动的有效预期行为集。最后,通过设计数据对偏差活动影响的各类成本函数提出了有效一致性检查方法。实验结果表明,相比已有工作,该方法在进行业务流程一致性检查时提高了业务流程的一致性,可以成功捕获偏差活动作出反应的适应行为,使得业务流程在复杂多变的环境下表现得更加准确、合理。

基于问题分类和深度模型的答案选择算法

为解决问答系统中问答句之间语义信息交互较少的问题,增强模型对问题分类信息的应用,提出一种将问题分类和预训练模型BERT相结合的答案选择模型。通过问题分类获取问句的期望答案类型,根据问句的期望答案类型遮蔽候选答案句中无关的单词,利用BERT模型更深层次的融合问题句和答案句中句法和语义特征,计算问答对的语义相似度。实验结果表明,采用融合问题分类信息的答案选择模型,在TrecQA Clean和WikiQA数据集上的MAP和MRR指标都有明显提升。

基于多跳检索和知识图谱嵌入的知识图谱问答

针对复杂问题的知识图谱问答中缺乏跳跃次数限制的问题,通过选择更优的主题实体减少跳跃次数,在目标函数中增加惩罚项,鼓励模型使用尽可能少的跳跃次数完成检索。为使预测结果更加准确,结合知识图谱嵌入对多跳检索模块的答案进行反向验证。在广泛使用的WebQuestionsSP数据集上的实验结果表明,限制跳跃次数可明显提高知识图谱问答的准确率,结合知识图谱嵌入的反向验证进一步提高预测精度,较PullNet高出6.8个百分点。

大规模语言测试翻译任务内容效度研究——以CET为例

翻译任务是我国大规模语言测试的重要组成部分,但相关效度研究匮乏。本文基于Bachman和Palmer所提出的任务特征模式,以2017-2021年大学英语四、六级翻译任务为样本,从语篇输入和预期回答两个维度探究该任务的内容效度。研究结果表明,四、六级翻译任务整体内容效度较高,但同时也存在题材分布不均、体裁单一、六级翻译难度偏低以及考试构念表征不充分等问题,以上发现对进一步提高翻译任务质量具有重要参考意义。

大学生自我期望问卷的编制与效度和信度检验

目的:编制大学生自我期望问卷(CSSEQ)并检验其效度和信度。方法:结合结构式访谈以及文献分析,拟定大学生自我期望结构模型并编写初测问卷。选取大学生400人进行条目分析和探索性因子分析,选取其中375人用于效标关联效度检验;另外选取大学生736人进行验证性因子分析及内部一致性信度检验,选取其中122人进行1个月后的重测。使用成就动机量表(AMS)、主观幸福感量表(SWBS)检验效标效度。结果:CSSEQ包含19个条目,分为学业表现、职业发展、身心健康、个性品质和社会取向5个因子,解释66.79%的方差变异,各条目的因子负荷在0.61~0.86之间;验证性因子分析表明五因子结构模型拟合良好(χ^(2)/df=4.32,GFI=0.92,CFI=0.95,IFI=0.95,TLI=0.94,RMSEA=0.07);效标效度检验显示,CSSEQ总分及各因子得分与AMS总分以及SWBS总分呈正相关(ICC=0.18~0.64;均P<0.01)。总问卷及5个因子的Cronbachα系数为0.77~0.95;重测信度(ICC)为0.71~0.89。结论:本研究编制的大学生自我期望问卷具有较好的效度和信度。

2020-2022年安徽省中考英语阅读理解试题内容效度研究

本文以2020-2022年安徽省中考英语阅读理解试题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个维度对其进行内容效度研究。结果表明,安徽省近三年中考英语阅读理解试题题材丰富,具有时代性和育人性,记叙文和说明文考查所占比重较大,文章的长度和难度都把握较好,2020年阅读语篇的生词量适中,但近两年生词量较大;试题重基础,越来越关注对高层次阅读技能的考查,但部分试题不太符合由短到长、由易到难的原则,存在没有全面考查考生的综合阅读技能等不足。基于此研究结论,本文建议:丰富阅读语篇的体裁并根据语篇长度和难度进行合理排序;拓宽阅读技能考查的覆盖面。

高考英语“语法填空”命题质量探究--基于2014-2023年全国卷的分析

为探究高考英语语法填空命题质量,本研究通过文本分析法、量化分析法从语篇输入和预期回答两方面对2014-2023年高考英语全国卷语法填空题展开详细的分析。结果显示,近十年的高考英语全国卷语法填空题具有较高的内容效度,命题质量也很高,具体来说:文本题材丰富多样;试题文本长度符合《考试说明》的要求;考点分布均衡,考点设置总体合理、科学。但同时也发现,试题在语篇类型、设空间距、考点层次、焦点因素等方面仍然存在值得商摊之处。基于此,文章提出命题应丰富试题的主题语境和语篇类型;避免设空间距过于密集或过于松散的现象;避免考点固化;避免过分应试猜题的做法;增加语篇层次考点和意义因素的考点等命题建议,以期进一步提高高考英语语法填空题的命题质量,为提高高考命题的科学性和合理性提供参考。

我国彩票市场的价格体系与供需分析

为分析彩票的供需函数,建立了彩票市场的价格体系,该体系包括彩票的销售价格、预期价值和有效价格。基于此,以有效价格作为价格变量,研究了彩票的供给函数与需求函数。根据统计学的期望值原理,通过计算彩票的预期价值得到供给函数,彩票的供给曲线呈现先降后升的特点。通过回归分析估计彩票的需求函数,它是一个减函数。最后,选取我国双色球乐透型彩票进行了实证研究,估计出双色球彩票的供需函数,进行了彩票市场的均衡分析和弹性分析,并基于分析结果给出了我国发展彩票业的对策。

消极情绪调节期待量表中文版测评大学生样本的效度和信度

目的:在大学生群体中修订消极情绪调节期待量表(NMRE)中文版,并检验其效度和信度。方法:从北京和山东选取800名大学生(样本1)完成NMRE中文版的初测,通过项目分析和探索性因子分析确定32个项目的正式问卷。从山东省选取400名大学生(样本2)施测NMRE中文版正式问卷,进行验证性因子分析、内部一致性检验,同时施测流调中心用抑郁量表(CESD)、状态-特质焦虑量表(STAI)和应对量表(COPE),以及内控性、有势力他人及机遇量表(IPC)和Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD),以检验效标关联效度。6周后从样本2中随机选取80名大学生再次施测NMRE中文版,以检验重测信度。结果:探索性因子分析显示量表为单维结构,验证性因子分析表明该量表拟合良好(RMSEA=0.06,NFI=0.97,CFI=0.95,GFI=0.93,AGFI=0.95)。NMRE总分与CESD、STAI、COPE回避应对、IPC有势力他人和机遇得分均呈负相关(r=-0.28^-0.57),而与COPE问题解决应对、情感应对维度得分及IPC内控性、MCSD得分呈正相关(r=0.32、0.17、0.31、0.22),均P<0.001。量表的Cronbachα系数为0.88,重测信度为0.81。结论:消极情绪调节期待量表中文版具有较好的测量学指标,可以用于大学生消极情绪调节期待的研究。

我国证券市场技术分析理论有效性分析

本文在回顾资本市场理论与技术分析理论的基础上 ,对技术分析在我国证券市场一定程度有效的原因作了探讨 ,指出由于EMH理论自身的缺陷以及证券市场存在种种不完善因素 。

知识问答类SNS中用户持续使用意愿影响因素的实证研究

【目的】对知识问答类SNS用户的持续使用意愿进行实证研究,探索影响用户持续使用过程中的主要影响因子。【方法】以ECM-ISC模型作为参考框架并根据知识问答类SNS的特点引入感知趣味性、感知隐私风险、感知转换成本及主观规范四个影响因素,建立研究模型。通过发放调查问卷得到315份有效问卷,并在有效问卷数据的基础上利用SPSS17.0和AMOS17.0软件对模型中所含变量与假设进行验证。【结果】ECM-ISC模型对于知识问答类SNS有良好的适用性;感知趣味性对满意度具有显著正向影响;感知趣味性和主观规范对持续使用意愿具有显著正向影响;感知隐私风险对持续使用意愿具有显著负向影响;感知转换成本对持续使用意愿的正向影响未能通过验证。【局限】调研数据是横截面数据,且研究过程中关于知识问答类SNS的社会化因素介入还不够。

企业社会责任:内涵及其限度

企业社会责任实质上是社会对企业的伦理期待,是指企业的伦理责任,其中包括三种责任:经济责任、法律责任和道德责任。企业作为一种利益性存在和契约性存在,承担着企业公民角色,要在社会中生存和发展,必须承担伦理责任,而其在社会中过大的权力,也需要通过承担伦理责任来予以制衡。但是,企业社会责任并不是没有限制的,这些限制包括合法性、成本、效率、范围及复杂性等的限制。同时,由于企业所处发展阶段不同,其社会责任意识和承担社会责任的能力也是不同的。企业承担伦理责任是一个与企业的实际状况、经济实力、管理者的责任意识及权限等密切相关、逐步扩展的过程。

央视街头采访“你幸福吗?”有效度及问答错配研究

通过对2012年下半年中央电视台街头采访"你幸福吗?"提问方式有效度的分析,认为"吗"字是非问句提问的有效度明显受到了语境的影响,只有当问句的确信度为0.5、询问程度为1、猜测度为0时才是不带主观猜测的有效提问。从句子重音、焦点的位置、语境、推测标志词和问句的先后语序等角度分析了影响有效度的因素,并从词重音和语音信号感知模式的角度探讨了"我姓曾"问答错配的原因。最后从疑问域的角度分析了是非问句在新闻采访问答模式中的作用。

网络远程值机答疑实施策略的探索及有效性研究

值机答疑是目前各远程教育院校比较重视的一种在线实时交互手段,以何种策略提高其应用效益是开展远程教育不可回避的问题。笔者通过建立值杌答疑内容的分析类目,用行动研究法深入实地收集数据,并对其进行分析、统计及差异显著性检验,找出影响值机答疑效果的关键因素及提高值机答疑应用有效性的策略,为开展实际工作提供借鉴与参考。

近年来安徽省中考英语完形填空测试的内容效度研究

本研究以2005-2012年安徽省中考英语完形填空试题为样本，借鉴前人关于完形填空效度的研究维度，并结合课标和2005-2012年《安徽省初中毕业学业考试纲要》，从语篇输入和预期回答两方面对16篇完形填空题的效度进行了分析。研究表明，2005年到2010年完形填空题有较高的内容效度，体现在文章的体裁和题材符合《安徽省初中毕业学业考试纲要》，生词率控制在3％以内，考点层次和焦点因素中高层次题和侧重考查意义的题目居多，低层次题目几乎没有；然而在文章的易读度的控制、考点层次和焦点因素的分布方面还存在一些问题。文章针对这些问题提出了相应的建议．如加大文本的易读度、增加文本题材、体裁多样化、删词间隔应合理、应以考查句子层次和词组层次的题目为主，以语篇层次题为辅、尽量使语法和惯用搭配的题目均匀分布。

面向事实性问题的答案选择技术研究综述

答案选择是问答系统的一个关键步骤,它的任务是从候选答案集中选择出最佳答案返给用户,其主要研究内容包括答案选择的标准、方法及评价。该文首先介绍了主要的答案选择标准,分析了答案选择标准与问答系统评测之间的关系。然后将答案选择策略分为基于冗余的策略、基于相似性的策略和基于推理的策略,分别对每种策略的主要答案选择方法和特点进行了概述。随后又介绍了答案选择的评价指标及答案验证评测。最后讨论了答案选择所面临的主要问题,并对其未来的发展方向进行了展望。

2017年高考英语阅读理解试题内容效度研究

以2017年高考英语阅读理解试题(含全国卷及自主命题卷)为研究对象,结合《课程标准》和《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。结果表明,2017年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体上均符合课标和考纲要求,体裁多样,题材广泛,整体难度适中,阅读技能覆盖面较广,内容效度较高。但也在个别单卷阅读文章的题材、长度与难度、阅读技能的考查等方面存在不足。基于上述研究结果,尝试为高考英语阅读理解试题命制和高中英语教学提供一些启示与建议。

从答题过程检验CET4长篇阅读匹配题的构念效度

本文基于Weir&Khalifa(2008)的阅读认知加工模式,从阅读类型、阅读认知技能和信息基础三个方面分析了8名受试完成一份CET4长篇阅读匹配题的有声思维口述报告,辅之以试题内容和追溯访谈分析,主要探讨三个问题:1.受试在多大程度上按照预期阅读加工来答题?高低水平受试在符合程度上存在不同吗?2.就各题项而言,受试分别在多大程度上按照预期答题?高低水平受试在符合程度上存在不同吗?3.受试答题中采用了哪些测试技巧?影响如何?结果表明:1.总体上受试答题符合预期正确率高于不符合预期正确率,而低水平受试恰恰相反;2.总体上受试在考查扫读特定信息技能的题目上符合预期正确率颇高,而在考查寻读并仔细阅读以领会隐含意义、指代关系和观点态度的题目上不符合预期正确率较高;而低水平受试由于语言解码能力不足,在考查扫读特定信息、整合信息和段落大意的题目上不符合预期正确率较高;3.受试报告使用10种考试技巧,其中关键词的表面匹配、猜测、排除和对应段落顺序找答案等技巧干扰受试的预期阅读加工过程。以上结果为阅读测试和教学提供启示。

全国硕士研究生入学考试(英语一)阅读理解测试内容效度研究(2012-2016)

以2012-2016年全国硕士研究生入学考试(英语一)(简称NETEM I)20篇阅读理解文章和100道题目为研究对象,结合其《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答任务特征两方面进行分析,探讨近五年来NETEM I阅读理解试题的命题质量。研究结果表明,2012-2016年NETEM I阅读理解试题的命题紧扣考纲,选材丰富多样,文章难度适中,区分度较好,着重考查了学生的主要阅读技能,内容效度较高。然而也存在体裁种类不够多样、文章总长度略高、阅读技能考查覆盖不全面等不足。基于上述研究成果,尝试为NETEM I阅读理解试题命制和大学英语教学提出阅读文章体裁应更加多样化、阅读技能覆盖面应更广、阅读文章总长度应更合理、扩大学生阅读面、重视讲解构词法知识、重视长难句分析等建议。

“有没有VP”与“VP没有”的比较研究

一种新句式叙述性“有没有VP”的出现,势必对普通话句式的格局产生一定的影响。它与普通话传统用语“VP没有”都是选择问句,表达的基本意义相近,使用时,人们往往把这两种形式看成是完全等同的。本文着眼于这两种句式的“微殊”,试从形成模式、问话期待、语义重心和回答方式、句式特点和变换方式上作一些探讨,以期更好地指导人们的言语实践。