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Study of Effect of Teacher Expectation on Students English Learning Ability
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作者 ZHANG Xichang 《International English Education Research》 2016年第6期110-112,共3页
With the more frequent international communication, to enhance students English learning ability is a very important target in modem English education, n this study ,to promote students' English learning ability as a... With the more frequent international communication, to enhance students English learning ability is a very important target in modem English education, n this study ,to promote students' English learning ability as a point of penetration ,from the perspective of psychology ,sociology and pedagogy ,based on the teacher expectation effect theory researching methods to practice and exploring at the micro level of classroom teaching ,demonstrating the relationship of positive and inverse between teacher expectation and students' English learning ability and to explore the feasibility strategies to enhance students' English learning ability finally. 展开更多
关键词 learning ability English ability teacher expectation
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膀胱癌患者参与医疗决策期望现状及影响因素
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作者 谢俊 赵利华 +2 位作者 肖凡 杨婷 金璐 《中国临床护理》 2024年第2期110-114,共5页
目的调查并分析膀胱癌患者参与医疗决策期望现状及相关影响因素。方法采用便利抽样法,选取2021年3月-2022年4月在武汉某三甲医院泌尿外科住院的240例膀胱癌患者为研究对象,采用一般资料调查表、病人参与能力测量量表、患者参与医疗决策... 目的调查并分析膀胱癌患者参与医疗决策期望现状及相关影响因素。方法采用便利抽样法,选取2021年3月-2022年4月在武汉某三甲医院泌尿外科住院的240例膀胱癌患者为研究对象,采用一般资料调查表、病人参与能力测量量表、患者参与医疗决策期望量表、维克森林医师信任量表对患者进行调查。结果膀胱癌患者参与医疗决策期望总分为(35.36±6.62)分。多元线性回归分析结果显示,患者参与能力、对医师的信任水平、年龄、受教育程度是膀胱癌患者参与医疗决策期望的独立影响因素(R^(2)=0.931,△R^(2)=0.930,F=792.294,P<0.001)。结论膀胱癌患者参与医疗决策期望处于中等偏下水平,临床上医护人员应重点关注参与能力低、对医生信任水平高、高龄、受教育程度低的膀胱癌患者,对其加强知识宣教及病情沟通,提高患者参与医疗决策期望水平,改善患者治疗护理满意度。 展开更多
关键词 膀胱癌 医疗决策期望 参与能力 信任水平 影响因素
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基于效能期待的学前教育专业师范生职业能力准备度
3
作者 王皓然 贺敬雯 宋朝冉 《宁波教育学院学报》 2024年第4期11-15,37,共6页
了解学前教育专业师范生职业能力准备度现状,对于高校完善学前教育专业师范生培养模式、优化培养过程、提高培养质量具有重要意义。以S大学298名学前教育专业师范生为调查对象,通过访谈、问卷调查等方式,对师范生的职业能力准备度现状... 了解学前教育专业师范生职业能力准备度现状,对于高校完善学前教育专业师范生培养模式、优化培养过程、提高培养质量具有重要意义。以S大学298名学前教育专业师范生为调查对象,通过访谈、问卷调查等方式,对师范生的职业能力准备度现状进行调查。结果显示:基于效能期待视角学前教育专业师范生职业能力准备度整体处于高等水平,同时在成绩排名、是否参加过学前教育专业相关竞赛等人口学变量上存在显著差异。 展开更多
关键词 学前教育 师范生 职业能力准备度 效能期待
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为“流动”正名:主动教育流动的意义与作用 被引量:4
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作者 崔盛 吴秋翔 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2023年第11期108-126,共19页
教育是人口流动的重要影响因素,因此近年来产生了因教育而流动的群体。但流动对学生学业能力的影响到底如何,人们的认识并不统一。本文在厘清流动儿童、留守儿童、随迁子女、进城务工人员随迁子女概念的基础上,根据流动的主要目的是否... 教育是人口流动的重要影响因素,因此近年来产生了因教育而流动的群体。但流动对学生学业能力的影响到底如何,人们的认识并不统一。本文在厘清流动儿童、留守儿童、随迁子女、进城务工人员随迁子女概念的基础上,根据流动的主要目的是否涉及教育,区分了主动教育流动群体与被动教育流动群体,并探究主动教育流动对学业能力的影响及其机制。基于中国教育追踪调查(CEPS)的数据可以发现,主动教育流动能够显著提升学生的学业能力,相较于不同对照群体,提升效果在0.06至0.08个标准分之间;主动教育流动通过家长教育期望与家长参与对学业能力产生了直接与间接的影响;主动教育流动对不同户籍群体和不同流入地存在异质性作用。研究试图分离出流动效应中具有积极影响的部分,为流动正名,给不同背景家庭制定流动策略提供参考。 展开更多
关键词 流动儿童 主动教育流动 学业能力 家长教育期望 家长参与
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教师支持能否促进学生非认知能力发展?——基于CEPS数据的实证分析 被引量:3
5
作者 张要要 《教育与经济》 北大核心 2023年第3期75-85,共11页
基于2014-2015年中国教育追踪调查数据(CEPS),考察教师支持对学生非认知能力的影响及作用机制。研究发现:教师支持(学业支持、情绪支持和关系支持)对学生非认知能力有显著正向作用,即教师支持能够促进学生非认知能力发展,且这一研究结... 基于2014-2015年中国教育追踪调查数据(CEPS),考察教师支持对学生非认知能力的影响及作用机制。研究发现:教师支持(学业支持、情绪支持和关系支持)对学生非认知能力有显著正向作用,即教师支持能够促进学生非认知能力发展,且这一研究结论在替换因变量、考虑到情境效应和关联效应,以及应用工具变量法缓解内生性问题后,保持足够的稳健性。进一步中介效应分析发现,教师支持通过提高学生自我教育期望促进非认知能力发展。因此,教育行政部门和学校应完善教师绩效考评体系,激励教师给予学生支持;教师应密切关注学生行为表现,与学生及其家长密切沟通,为学生提供适时引导和帮助;学生应主动与老师交流、互动,争取教师支持。 展开更多
关键词 教师支持 初中生 非认知能力 自我教育期望
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基于期望理论的赋能教育对早产儿出院后父母应对能力的影响 被引量:1
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作者 田利红 骆婧 +1 位作者 胡志燕 巨娣 《海南医学》 CAS 2023年第15期2256-2260,共5页
目的探究基于期望理论的赋能教育对早产儿出院后父母应对能力的影响。方法采用随机数表法将2020年5月至2021年4月空军军医大学第二附属医院唐都医院96例早产儿分为对照组和观察组,每组48例。对照组早产儿照顾者给予常规护理干预,观察组... 目的探究基于期望理论的赋能教育对早产儿出院后父母应对能力的影响。方法采用随机数表法将2020年5月至2021年4月空军军医大学第二附属医院唐都医院96例早产儿分为对照组和观察组,每组48例。对照组早产儿照顾者给予常规护理干预,观察组早产儿照顾者给予基于期望理论的赋能教育干预。两组干预时间均为3个月。比较两组早产儿照顾者干预前后的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、疾病不确定父母量表(PPUS-FM)、简易应对方式问卷(SCSQ)和育儿胜任感量表(PSOC)的评分,并于出生后3个月时统计两组早产儿的生长发育状况。结果干预后,观察组早产儿照顾者的SDS、SAS及PPUS-FM评分分别为(43.76±4.39)分、(45.15±4.24)分、(62.33±5.08)分,明显低于对照组早产儿照顾者的(46.05±4.13)分、(48.02±4.16)分、(70.39±5.27)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组早产儿照顾者的SCSQ中积极应对评分为(23.69±3.16)分,明显高于对照组早产儿照顾者的(20.02±3.24)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组早产儿照顾者PSOC评分均低于对照组早产儿照顾者,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后观察组早产儿每周身长、头围增长值、每日体质量增长值、每日摄奶量明显大于对照组,早产儿每日睡眠时间明显长于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对早产儿照顾者给予基于期望理论的赋能教育干预,可减轻其抑郁焦虑情绪及不确定感,提高育儿胜任感量表及应对能力,并能促进早产儿生长发育。 展开更多
关键词 早产儿 父母 期望理论 赋能教育 应对能力
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吉林省特殊教育专业教师职业认同现状调研
7
作者 柳思宇 《黑龙江科学》 2023年第13期106-108,共3页
职业认同是特教教师专业成长的关键因素,也是特教教师成长的心理支撑。通过对吉林省211名特教教师的职业认同现状进行调查的结果表明,其职业认同处于中上水平。不同性别、不同婚姻状态对教师的职业认同有显著影响。不同年龄、不同教龄... 职业认同是特教教师专业成长的关键因素,也是特教教师成长的心理支撑。通过对吉林省211名特教教师的职业认同现状进行调查的结果表明,其职业认同处于中上水平。不同性别、不同婚姻状态对教师的职业认同有显著影响。不同年龄、不同教龄的教师,其职业认同程度有显著差别。特教专业高级职称教师较多,职称会对教师的职业认同产生较大的影响。特教学校对师资的需求较大,师资队伍的职业认同会受到培训因素的影响。 展开更多
关键词 特殊教育专业教师 职业认同 职业意志 职业价值 职业期望 职业能力 职业情感 职业认识
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我国老年人口失能判别及其对健康预期寿命影响分析 被引量:43
8
作者 吴炳义 董惠玲 +1 位作者 王媛媛 张晓青 《人口学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期101-112,共12页
老年人口失能水平对健康预期寿命的测算具有重要影响,而不同数据来源的老年人口失能水平存在着较大差异。本文以经过模型生命表调整的2015年1%人口抽样数据所计算的生命表为基础,以2010年人口普查、2015年1%人口抽样调查、2015年CHARLS... 老年人口失能水平对健康预期寿命的测算具有重要影响,而不同数据来源的老年人口失能水平存在着较大差异。本文以经过模型生命表调整的2015年1%人口抽样数据所计算的生命表为基础,以2010年人口普查、2015年1%人口抽样调查、2015年CHARLS数据和2014年CLHLS数据为资料来源,探讨老年人口分年龄失能状况及其对健康预期寿命测算结果的影响。老年人失能率较大程度地影响着健康预期寿命及其性别年龄模式。无论是失能的主观评价指标还是客观评价指标,不同数据来源的高龄老人失能率差别较大;CHARLS数据中高龄老人失能率偏倚原因可能产生于调查过程中的系统误差,而非样本规模较小;CLHLS和CHARLS中的问卷访题设计也是影响失能程度判别的重要因素。因此,在理论和应用层面上探讨我国老年人口特别是高龄老人失能水平的差异及其原因,逐步形成共识是学界亟待解决的重要问题。 展开更多
关键词 失能率 健康预期寿命 模型生命表 生活自理能力
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不同年龄段员工能力与薪酬预期匹配性研究 被引量:5
9
作者 邵建平 司侠青 +1 位作者 汪潇 赵倩 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第1期165-170,共6页
在价值观时代,员工对薪酬内在价值的关注超越了对形式的关注。员工依据自身的能力而寻求与薪酬价值的对称性,成为员工薪酬价值体系中的重要内容。员工将通过薪酬水平、公平、成长性等感知自己的薪酬预期是否得到满足,成为影响员工薪酬... 在价值观时代,员工对薪酬内在价值的关注超越了对形式的关注。员工依据自身的能力而寻求与薪酬价值的对称性,成为员工薪酬价值体系中的重要内容。员工将通过薪酬水平、公平、成长性等感知自己的薪酬预期是否得到满足,成为影响员工薪酬满意度与工作行为的重要因素。然而在现实中,员工与组织在能力与薪酬匹配的价值视角存在差异,员工往往高估自身的能力与薪酬的预期,从而产生员工不满。研究以年龄为自变量,对员工能力与薪酬预期进行匹配性实证研究发现:20~30岁之间的员工,薪酬预期总体高于能力水平,但能力提升速度更快;31~45岁之间的员工,能力水平略微高于预期水平,二者基本匹配;45岁之后,薪酬预期明显高于能力水平并呈现背离的趋势。 展开更多
关键词 企业员工 年龄段 能力水平 薪酬预期 匹配性
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父母教育期望对农村儿童认知能力的影响——基于CFPS面板数据的实证研究 被引量:15
10
作者 周密 孙晓瞳 +1 位作者 康壮 黄利 《湖南农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2019年第4期57-62,90,共7页
基于2014年和2016年中国家庭追踪调查(CFPS)的面板数据,实证分析了父母教育期望对农村儿童认知能力的影响,结果表明:父母教育期望对农村儿童认知能力有显著的正向影响。高期望父母其子女的认知能力比低期望父母的子女认知能力得分高1.95... 基于2014年和2016年中国家庭追踪调查(CFPS)的面板数据,实证分析了父母教育期望对农村儿童认知能力的影响,结果表明:父母教育期望对农村儿童认知能力有显著的正向影响。高期望父母其子女的认知能力比低期望父母的子女认知能力得分高1.95分,相应的作用路径为父母的教育投入和子女的学习时间。父母对子女的教育期望每增加1个单位,子女总学习时间增加0.7小时,父母对子女的教育投入增加149.73元。父母对子女的教育投入每增加1个单位,子女认知能力相应提高0.000 11;子女总学习时间每增加1个小时,子女认知能力会提高0.23个单位。 展开更多
关键词 农村儿童 认知能力 教育期望
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父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究 被引量:47
11
作者 梁文艳 叶晓梅 李涛 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期80-94,共15页
在社会资本理论的框架下,采用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据考察父母参与对流动儿童认知能力的影响,识别对流动儿童认知能力具有持续影响的父母参与行为,评价当前家校合作活动对父母参与行为的影响。结果发现:(1)父母向子女投入时间... 在社会资本理论的框架下,采用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据考察父母参与对流动儿童认知能力的影响,识别对流动儿童认知能力具有持续影响的父母参与行为,评价当前家校合作活动对父母参与行为的影响。结果发现:(1)父母向子女投入时间和精力构建闭合的代际关系,是提升流动儿童认知能力的一种重要社会资本,尽管这种积极效应更多体现在对文化素质要求不高的参与行为上。(2)和孩子交流学校发生的事情、陪孩子参观博物馆、积极参加家长会、主动联系老师这四项父母参与行为对认知能力的影响通过儿童自我教育期望来实现。根据自我决定理论,这些行为的影响具有持续性。(3)学校提供的家校合作活动整体上并没有很好地促进父母参与,仅教师主动联系家长这项活动对所有的父母参与行为均表现出显著的提升作用。相关部门应重视对当前学校所开展家校合作活动的反思和优化,以促进和帮助流动儿童家长的参与。 展开更多
关键词 父母参与 流动儿童 认知能力 教育期望 社会资本 家校合作
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护理本科生临床能力评价与护理临床需求 被引量:26
12
作者 顾仿亚 李雁 《中国护理管理》 2007年第8期41-43,共3页
临床对护理本科生的期望需求是多方面的,护理本科生临床能力基本体现了高等护理教育目标成效,在临床的护理工作中发挥了重要的作用,但实际能力表现与期望需求还存在一定的差距,因此,高等护理教育应进一步完善护理本科生的培养目标,建立... 临床对护理本科生的期望需求是多方面的,护理本科生临床能力基本体现了高等护理教育目标成效,在临床的护理工作中发挥了重要的作用,但实际能力表现与期望需求还存在一定的差距,因此,高等护理教育应进一步完善护理本科生的培养目标,建立科学的培养模式,加强本科生的综合素质教育培养和临床护理发展的信息获得,密切教学单位与临床的互通,增加专业的实力竞争力。 展开更多
关键词 护理本科生 临床能力 期望 需求 差距 改进
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家庭背景、父母期望与子女认知能力——来自中国教育追踪调查的经验证据 被引量:4
13
作者 张奇林 李鹏 《武汉理工大学学报(社会科学版)》 2017年第3期-,共10页
采用中国教育追踪调查七年级和九年级学生数据,通过OLS回归模型进行实证分析,研究发现:家庭经济条件和父亲职业对子女认知能力并无显著影响;在低年级中母亲职业对子女认知能力影响显著并呈"负-正-负"的倒"U"型变化... 采用中国教育追踪调查七年级和九年级学生数据,通过OLS回归模型进行实证分析,研究发现:家庭经济条件和父亲职业对子女认知能力并无显著影响;在低年级中母亲职业对子女认知能力影响显著并呈"负-正-负"的倒"U"型变化,在高年级中这种趋势不显著,仅母亲职业为"农民"时对子女认知能力显著负相关;父母双方学历均显著影响子女认知能力,并呈"正-负-正"的"U"型变化;另外,父母教育期望和职业期望对两个年级学生认知能力都具有非常显著积极的影响。 展开更多
关键词 家庭背景 教育期望 职业期望 子女认知能力
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国外父母数学教育观念研究进展及其启示 被引量:8
14
作者 许晓晖 庞丽娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期43-48,共6页
父母教育观念是父母教育素质的关键组成部分,它不仅直接影响父母的教育行为,而且直接或间接影响着儿童的发展。父母数学教育观念作为父母教育观念的重要分支之一,对儿童数学认知发展起着举足轻重的作用。本文对近20年国外父母数学教育... 父母教育观念是父母教育素质的关键组成部分,它不仅直接影响父母的教育行为,而且直接或间接影响着儿童的发展。父母数学教育观念作为父母教育观念的重要分支之一,对儿童数学认知发展起着举足轻重的作用。本文对近20年国外父母数学教育观念研究及其成果,特别是父母对子女数学能力的评价、数学学业发展的期望和数学认知发展的归因等三个方面进行了深入的概括分析,并在此基础上提出了对今后父母数学教育观念研究方向与思路的建议。 展开更多
关键词 父母 数学教育观念 数学能力评价 期望 归因 儿童数学认知发展
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护生对护理临床带教老师素质能力期望与现状的调查研究 被引量:8
15
作者 刘玉萍 肖晓玲 张东华 《全科护理》 2015年第18期1699-1701,共3页
[目的]了解护生对护理临床带教老师素质能力期望与实际情况的差距,为有针对性地加强护理临床带教老师队伍建设提供参考依据。[方法]采用自行设计的调查问卷,从职业价值观与职业素质、带教态度、临床实践能力、临床教学能力、教学组织管... [目的]了解护生对护理临床带教老师素质能力期望与实际情况的差距,为有针对性地加强护理临床带教老师队伍建设提供参考依据。[方法]采用自行设计的调查问卷,从职业价值观与职业素质、带教态度、临床实践能力、临床教学能力、教学组织管理能力5个维度共40个条目进行"期望评价"与"现实状况两方面评价",并进行二者之间的差异分析。[结果]反映护理临床带教老师素质能力的各维度、各条目期望值与现状值之间均存在不同程度的差异空间,其中护理临床实践能力的期望与现状均最高,与实际差距最小;临床教学实践能力与教学组织管理能力期望与实际差异最大;职业价值观与职业素质与实际差异居中;带教态度期望较高,与实际差异较小。[结论]当前护理临床带教老师所具有的素质能力与护生的要求存在一定的差距,其所具有的素质能力滞后于护生对她们的期望,应根据差异的不同与大小采取具体的管理与培养措施加以改善。 展开更多
关键词 护理临床教学 素质 能力 期望
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面子视角下组织期望贡献与员工创造力关系研究 被引量:6
16
作者 李召敏 赵曙明 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2018年第12期1799-1809,共11页
通过对90家大中型制造业企业的管理、生产和研发3类岗位员工的问卷调查,基于中国本土文化中的面子视角,以能力面子压力为中介变量、组织提供激励为调节变量,探究组织期望贡献对员工创造力的影响机制。研究结果表明,组织期望贡献分别同... 通过对90家大中型制造业企业的管理、生产和研发3类岗位员工的问卷调查,基于中国本土文化中的面子视角,以能力面子压力为中介变量、组织提供激励为调节变量,探究组织期望贡献对员工创造力的影响机制。研究结果表明,组织期望贡献分别同员工的能力面子压力和创造力呈倒U型关系;员工能力面子压力在组织期望贡献与员工创造力的倒U型关系中发挥中介作用;组织提供激励调节组织期望贡献通过员工能力面子压力的中介作用影响员工创造力。 展开更多
关键词 组织期望贡献 组织提供激励 能力面子压力 创造力
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罪责的客观化与期待可能性理论的命运 被引量:32
17
作者 劳东燕 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2008年第5期50-58,共9页
当代刑法对风险控制与危害预防的强调,使得罪责概念的内容经历了重大的变化。随着对行为人的控制能力的强调,以选择自由为基础的传统规范责任论被废弃。期待可能性被从责任论中剥离出来,其重要性也日益呈下降的趋势。期待可能性理论在... 当代刑法对风险控制与危害预防的强调,使得罪责概念的内容经历了重大的变化。随着对行为人的控制能力的强调,以选择自由为基础的传统规范责任论被废弃。期待可能性被从责任论中剥离出来,其重要性也日益呈下降的趋势。期待可能性理论在当代所遭遇的命运,折射出刑法任务观的重新定位对刑法体系中具体制度与理论的重大影响。 展开更多
关键词 责任主义 期待可能性 过失犯 选择自由 控制能力
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广东省中小学学生对体育教师的角色期望 被引量:6
18
作者 肖素霞 解奎龙 《山东体育科技》 2005年第2期84-87,共4页
通过问卷调查法、数量统计法等方法对广东省中小学学生进行调查,从学生的视角对体育教师应具备的品质、素质、能力和对体育课等方面提出了一些期望,以期给体育教师和有关教育部门提供可参考信息。
关键词 中小学学生 体育教师 素质 品质 能力 角色期望 广东省
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企业技术创新能力的E—V模型评价 被引量:11
19
作者 朱利民 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2004年第6期86-88,共3页
运用均值(expectedvalue)—方差模型(variance)(亦简称E—V模型),提出了对企业技术创新能力进行评价的方法,应用拉格朗日(Lagrange)乘数法求解各指标的权重系数,为科学评价、及时调整企业技术创新策略提供了依据。
关键词 技术创新能力 均值 方差 E—V模型
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临床护士对护士长能力期望的质性研究 被引量:7
20
作者 袁晓玲 赵爱平 《护理学报》 2012年第3期35-38,共4页
目的了解临床护士对护士长能力的期望,为护理管理者调整管理方式提供参考。方法应用质性研究中的焦点团体访谈法,对上海市某医院15名临床护士进行访谈。结果经分析,提炼出护士对护士长能力期望的4个主题:自身专业素质、管理能力、领导... 目的了解临床护士对护士长能力的期望,为护理管理者调整管理方式提供参考。方法应用质性研究中的焦点团体访谈法,对上海市某医院15名临床护士进行访谈。结果经分析,提炼出护士对护士长能力期望的4个主题:自身专业素质、管理能力、领导能力、沟通能力。结论护士长应不断更新知识,提高自身专业素质,工作中重视管理和领导技巧,善于与护士沟通与互动,营造良好的工作环境,提高护士的工作满意度。 展开更多
关键词 临床护士 护士长 能力期望 质性研究
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