新农科背景下生物统计附试验设计课程教学改革

生物统计附试验设计是一门重要的基础学科同样也是畜牧学专业的一门重要专业基础课,在中国的农业院校中被广泛应用。该文以生物统计附试验设计课程教学模式改革与创新为例,从课程理念、教学目标、教学内容等方面,通过把握新农科的内涵,课程教学创新有效地激发学生的主观能动性,提高实际操作能力。课程的改革有利于为推进“农业、农村、农民”的国家政策培养新型农业人才。

生物信息实践类课程思政的设计与实践

课程思政是高等学校在专业课程教学过程中实现立德树人的重要途径。生物信息课程设计是一门生物医学类综合实践课程,结合当今抗疫形势,通过“新冠药物的发现与再利用”项目设计开展教学活动,将思政元素自然地融入课程中,构建典型的思政教学案例,将理论知识、实践训练与育人教育相辅相成,遵循学生的学习成长规律和实际需求,锻炼并培养学生解决突发性公共卫生的基础研究能力。

“相似误差分析”背景下基于耦合系统理论的实验教学改进思路——以广东工业大学土木工程国家级教学示范中心为例

“相似误差分析”是土木工程实验的基础理论,对该理论的创新发展影响着整个实验教学的基础体系.在该背景下基于耦合系统理论对实验教学思路进行改进,是国家级教学示范中心推陈出新和持续深化改革的重要路径.通过具体案例分析,基于土木工程实验教育中相似理论的应用及改进,结合耦合系统理论,探讨了高校实验课程教学改革思路的前进方向.

面向农学专业“生物统计与试验设计”课程改革与实践——以《统计学——基于R》(第5版)教材为例

伴随着现代农业科技的发展,传统的“生物统计与试验设计”课程已难以满足新时代农学专业人才培养的需求。本文基于《统计学—基于R》(第5版)教材,针对当前农学专业“生物统计与试验设计”课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、实践环节等方面进行了系统的改革与实践探索。改革后的课程更加贴近农学专业实际,强化了学生的统计思维和实践能力,取得了良好的教学效果。本文的探索对于推动农学专业“生物统计与试验设计”课程的改革具有一定的借鉴意义。

DNA条形码技术融入普通昆虫学实验教学

为了提升普通昆虫学实验教学质量,以DNA条形码技术为例,尝试将最新科研成果和技术与普通昆虫学实验教学进行融合。介绍了植物保护专业学生掌握DNA条形码技术的必要性,分析了在普通昆虫学实验教学中开展DNA条形码实验的可行性,在样品保存、DNA提取、PCR扩增、电泳检测、测序和分析等方面优化了以COI基因序列作为DNA条形码开展分子鉴定的具体流程,设计了开展DNA条形码专题实验或者将其与传统分类实验结合的实施和考核方案。DNA条形码技术的融入改变了普通昆虫学实验传统教学模式,也为探索创新性实验教学提供了思路。

BOPPPS模式在英文组织学与胚胎学实验教学中的应用

组织学与胚胎学是研究显微镜下人体微观结构的学科,也是医学生最先接触的一门专业基础课。为提升学生自主学习兴趣和提升英文专业学习技能,组织学与胚胎学实验课程引入了近来教学改革中较为新颖的BOPPPS教学模型,建设了一套BOPPPS英文组织学与胚胎学实验教学的具体实施方案,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结共六个环节设计教学目标和教学方法,并对比使用实施新模式前后三个学期的教学效果。调研结果显示,实施BOPPPS模式后,课程期末考试中英文专业名词英译中准确率和课程综合教学评价总体满意度均有显著提升。教学实践证明,BOPPPS的引入达到了提升教学质量和学习效果的目的,教学理念值得进一步推广应用。

物联网工程专业实践教学体系研究

分析了物联网工程专业课程体系,探讨了物联网工程专业实验课程和课程设计的设置,并从数据获取、数据传输及应用等方面讨论了物联网工程专业实习实训的安排,以期为物联网工程专业实践教学提供参考。

基于PSIM仿真的电力电子课程设计

针对电力电子技术课程特点,将基于PSIM实验仿真融入理论教学。以整流电路为例,完成理论波形的绘制和分析,并获得整流电路常用参数值。将教学重点由计算转移到分析和思考,在理论教学中融入PSIM实验仿真,以仿真实验验证理论,对培养学生的创新精神和研究能力具有一定的促进作用。

实验课程设计与师德建设的联动与双赢——动物生理学实验教学中的课程思政

师德建设是课程思政的重要前提,是培养学生道德素养和职业能力的重要保证,但目前不少高校在师德建设、课堂思政与教学设计之间不能很好地找到结合点。文章以河南牧业经济学院动物生理学实验课程的具体做法为例,阐述了将课程设计与师德建设结合,推动课堂思政,提高教学质量的做法。

构建大学生机械创新设计能力培养的教学体系

通过对机械创新设计人才培养的思考,结合近年来的教学改革经验,提出了机械类专业创新人才的培养,应建立以培养创新能力为主线的课程体系改革,及完善实验教学和实践教学体系的改革措施。

《地理信息系统原理》课程思政实验设计初探——以“一带一路”实验为例

课程思政已成为专业课教学的关键环节之一,无论是理论课教学,还是实验课教学都有必要在教学设计过程中考虑课程思政的合理切入.本文以南京师范大学GIS原理课程实验教学为例,探讨了GIS原理课程实验的特点及在GIS原理实验中设计课程思政实验的初步探索,希望可为相关专业开展GIS实验课程思政教学提供参考.

《操作系统原理》实验教学的实践与设想

围绕如何学习和掌握操作系统技术的原理与实现技能,文章给出了适合普通高等院校操作系统实验教学的实施方案,并对该课的实验教学提出了几点设想。

平行实验在《软件工程》教学中的运用

《软件工程》是一门理论与实践紧密结合的学科。目前的实验教学存在诸多问题,本文总结了多年来《软件工程》的实验教学经验,提出了章节实验+课程设计的教学实验方案,并在教学中合理运用,取得了有效地成果。

电工类实验教学平台的改革与探索

通过对电工类实验教学内容的研究,分析了大学生自主学习的教学模式,根据现有实验教学中的不足,并结合我校实验教学平台的具体实例,提出相应的改进措施。主要方法是保留验证性实验,增设学生自主设计性实验,并配合制定相应的管理体制、教学方法和评价标准,目的在于提高大学生创新设计能力和动手实践能力,从而培养出适应现代化社会高素质综合性人才。

基于自主实验设计的研究生基础医学课程体系改革

分析了目前医学专业硕士研究生在基础医学阶段教育的现状和存在的问题,针对存在的问题,从课程设置、实验教学体系、教学模式、师资培养等方面提出了基于自主实验设计的研究生基础医学课程体系。

电工与电子实验教学改革模式的探讨和实践

论述了高等学校进行实验教学改革的必要性和重要性,介绍了最近几年我校在电工与电子课程实验教学改革的具体做法,根据改革的实践总结出了一套行之有效的培养高素质创新人才实验教学改革的模式。

工商管理类专业本科实践教学有关问题研究

实践教学是工商管理类专业本科教学一个极其重要的环节。实验教学应该更加全面。课程设计应该紧跟课程并到实际当中去调研。实习则要注重实习基地建设,加强学院与企业的合作。

运动生理学实验教学研究

对广西师范大学体育学院运动生理学实验教学的发展现状、教学发展中存在的不足进行探究,并提出实验教学发展的趋势和整改建议,为实验教学和课程改革提供教学理论依据及参考.

组建跨学科教学团队 促进基础医学实验设计课程建设

给整班学生开设基础医学实验设计课程,必须在有限的时间段同时指导班内多组医学生开展跨学科实验研究的自主设计、优选和修改设计方案并加以实施,以培养学生的科研创新能力。由单科任课教师来完成课程全程教学任务、实现教学目标,有明显的难度。事实上,该课程的有效运行不仅有赖于教师、学生自身的积极参与,也必须依靠学校多方面的支持,尽管如此,教师在其中的作用仍是关键性的。本文报告由病理生理学科负责组建一个由基础医学多门学科教师及医学统计学、医学文献检索、实验动物学等科研方法学的专业教师和高级实验师组成的跨学科教学团队,并负责该课程的运行。这样的教学形式有利于充分利用团队的多学科优势推进基础医学实验设计课程的开展。文章论述了组建这一团队的必要性、团队的具体任务、考核方式及其运行机制,认为这是医学院校教师队伍建设的一种新形式。

药学类专业无机化学教学实践与思考

为了适应高等医药专业教育的发展形势,培养综合素质高的药学专业的学生,本文从教师和学生两个角度,针对药学类专业无机化学理论和实验课教学,提出以下几点体会:一是在教学方法上,基础课讲授过程中也可以结合实施PBL教学法;二是注重课程过程设计,将理论知识与药学专业知识结合起来,激发学生学习兴趣;三是培养学生自主学习能力,可以采取发动学生自己组织上习题课等措施,师生互动,教学相长;四是要与时俱进,不断进行实验教学改革。