第5届欧洲物理奥林匹克竞赛实验试题1介绍与解答

第5届欧洲物理奥林匹克竞赛实验试题1为隐藏的导线,试题采用虚拟仿真实验,利用小磁针作为测量装置,由其在不同坐标下的输出转角反推产生磁场隐藏的导线的位置分布.本文较全面地介绍了该试题的内容及其解答,试题涉及电磁学基础知识,能提高考生的空间想象能力,可开设为电磁学黑盒子综合实验.

第3届欧洲物理奥林匹克竞赛实验试题介绍与解答

第3届欧洲物理奥林匹克竞赛的实验试题为无线电波的传输,试题利用1组无线电波发射器与接收器,探讨了等厚干涉、介质对波的吸收、波导中波的衰减、介质的折射率和倏逝波等物理现象.本文介绍了该实验试题内容和详细的解答.实验试题设计新颖,可开设为电磁波的综合性实验.

虚拟切片在组织学实验考试中的应用

目的探讨虚拟切片在组织学考试中的应用方法,评价应用效果。方法组织学实验考试采用传统切片拍照(PDF形式),混合切片与虚拟切片结合的方式。通过各部分考试试题分析与成绩计算统计,比较虚拟切片部分的难度、区分度与其他两种方法的差异。结果通过两年的实践和对考试试题、成绩的分析显示,虚拟切片试题难度系数0.67,较传统的切片观察、混合片考试为高,平均成绩显著低于这两种考试形式(P<0.01)。区分度计算显示虚拟切片试题区分度为0.51,高于另两种实验考试形式。虚拟切片成绩与理论考试成绩呈中度正相关。结论虚拟切片用于实验考试具有一定难度,但有良好的区分度,又有利于培养学生的分析能力,不失为一种好的考试方式。

构建和完善金融学科全方位实验平台

根据高校金融学专业方向,构建和完善金融学科全方位实验平台,大力推进实验教学模式的创新,培养具有扎实的理论基础并具有实践分析判断能力的创新型金融人才。

高等医药院校建立新型实验教学体系的探索

在总结传统实验教学体系存在的弊端的基础上,根据21世纪对人才培养的新要求,在更新实验内容、改革实验教学方式,制定实验教学目标化管理体系,改革考核方式,强化操作技能,注重学生综合能力培养等方面对实验课教学进行了有益探索,旨在提高实验教学质量和教学效果。

信息技术在大学物理实验课程考核中的实践与研究

在实验物理课程中,采用仿真实验考试与自动判卷系统进行考核,具有实用、高效、公平的特点,是客观评价实验教学质量的有效方法.本文介绍了中国地质大学(北京)实验物理教学中心利用此系统进行大面积实验物理考试的效果和思考.

细胞生物学与医学遗传学实验教学的改革与探索

探讨新形式下细胞生物学与医学遗传学实验教学的方法和手段。近4年,对细胞生物学与医学遗传学实验实验教学进行了改革,采取增加综合性实验,开放式实验教学,完善实验考试,优化实验教学内容和强化综合实验技能的训练,使实验教学和课堂教学成为一个有机整体,提高了学生的动手能力和创造能力,为培养素质高、综合能力强的有用人才提供了科学保证。

组织芯片对组织学实验考试结果的影响

通过分析近年来组织学实验考试成绩,运用组织芯片改革实验教学模式,从而提高教学效果。分析传统切片与组织芯片的考试成绩,发现问题,探索改革实验教学模式。组织芯片用于组织学的实验考核中,与传统的考核方式相比较,既节省时间和人力,又能激发学生学习兴趣、思维能力和提高教学效果,还能考察学生掌握显微镜的使用情况。组织芯片具有低消耗、可比性强、简便易行、局限性小等特点,更有利于提高组织学实验教学质量。

一种实时测评计算机操作技能的系统

介绍一种能够实时测评计算机操作技能的系统。此系统能够有效提高学生的计算机操作技能,同时降低教师的劳动强度,较好提高计算机基础教学的质量。

心理测量教学的几点思考

心理测量是心理学作为科学的一个重要的有机组成部分,是心理学专业的重要专业基础课,也是心理学专业考研的专业统考课程之一。在心理测量的教学中,要以考研大纲为指导、以培养学生的科研能力为主要目标,要以理论为主、应用为辅,重视与其他学科的综合。心理测量和心理与教育统计学的关系密切,其中相关分析、方差分析、回归分析在心理测量中都有很多的应用,因此要引导学生对统计学知识和方法进行复习、巩固,这对心理测量的教学很有益处。

人体寄生虫学实验课程上机考试系统试用

该文利用数码互动平台对人体寄生虫学实验考试进行优化改革,系统采用Unity3d软件进行人体寄生虫学实验考试系统试用,提高了实验考试的效率。实践证明,该系统充分体现了实验考试的公平、公正和正确性,为实现病原生物人体寄生虫学实验考试无纸化及真正意义上的自动化奠定了良好基础。

浅论土地资源管理专业学生实践和创新能力的培养

文章认为在没有彻底扭转目前教育误区的情况下,大学教育更应注重培养学生的实践和创新能力。结合土地资源管理专业课程的设置,论述了实践环节对大学生创新能力培养的作用,分析了大学生实践环节中存在的问题,提出了增强和培养学生实践能力和创新能力的方法和手段。

大学物理实验教学改革之我见

大学物理实验教学应构建新的实验课程体系,即分为基础物理实验、近代物理实验与综合物理实验、设计性物理实验和科学研究发明实验;应是实施更加有效的教学方式,培养学生动手能力,加强CAI与物理实验相结合及完善考求制度等内容.

《多媒体技术应用》实验教学多元考核研究

针对《多媒体技术应用》实验教学中存在的问题,提出多元考核改革方案。通过对21个公共课教学班的实验教学课程设计考核,同时抽取4个公共课教学班进行同期多元考核的对比实验。实践证明,多元考核可以实现跟踪了解学生平时对各章节知识要点的掌握情况,也够能实现对学生实际动手能力和操作水平的考核,对提高教学质量具有比较大的参考价值。

结合考研的操作系统实验教学改革与实践

操作系统课程是计算机专业考研统考课程之一,其知识点抽象、理论知识晦涩难懂。通过研究考研真题,重点研究该门课程与考研相关的实验教学的改革,提出分阶段实验教学的设计方法以及基于决策评价的实验考核方式,加强学生对理论知识的理解力,增强教学效果。

试题库通用软件成卷系统中的数学模型

本文以控制试卷质量的最重要指标──难度为例，运用数理统计方法进行分析、归纳，建立起数学模型．并应用这一模型对在成卷中与难度相关的其它指标作了量化的分析．成卷系统数学模型的建立使试卷质量的各种指标都得以量化，这样应用计算机对考试实行科学化管理便成为现实。

高中化学实验教学调查与研究

分析了2014年至2018年辽宁地区高考理综试卷中化学实验部分的分值比例,调查了辽宁西部地区各高级中学化学实验的教学情况。结果表明,化学实验在理综试卷中的分值比例呈增加趋势,增长幅度约为10%。辽西五市对于化学实验教学比重均在3%以下,处于较低水平。各地区的高中学时比例在三年中基本呈现如下特点:高一较高、高二下降及高三无法统计,这主要与学生高考备考相关。

阿拉果铜盘实验的实验研究与分析——由2015年一道高考试题引起的思考

用实验方法研究阿拉果铜盘实验的电流方向和磁针转动机理;对2015年普通高等学校招生全国统一考试（普通高中新课程标准Ⅰ卷）理科综合能力测试第19题作出正确的定论并给予合理解释.

英国剑桥A-Level生物实验考试的试题特点及启示

A-Level考试成绩是英国高校录取新生的主要参考。英国剑桥A-Level生物实验考试既考查考生的实验操作水平,又将生物实验与生物理论知识结合起来进行考核,在试题设计上非常注重对生活情境的创设,注重考查考生的实验探究能力、实验过程中对相关信息的分析和应用能力,以及对实验结论的推理与评价等高阶思维能力。借鉴英国剑桥A-Level生物实验考试的有益经验,我国新高考生物实验试题命制可尝试单独设置生物实验操作与分析的考试,真正落实生物实验试题的情境性、开放性和多维性,同时进一步重视考查学生对实验的评价与反思能力。