土壤肥料学实验课操作视频开发探索与实践

土壤肥料学实验是农科类核心专业基础课。本着让学生准确规范地掌握实验操作技能的同时,丰富和完善实验教学资源从而提高实验课的教学效果,为该专业今后的教学、科研和农业技术服务提供高品质的资源保障。作者根据多年课堂实践,总结学生在实验课中常见的错误操作,深入了解学生和实验教师需求,录制开发土壤肥料学实验基本操作视频。视频录制既考虑实验流程的完整性和时效性,又强化实验中关键环节的独立性、规范性和广适性。视频资源的开发和网络推广有效弥补传统课堂模式的不足,以其演示的直观化和内容可再现等特点,既方便学生课前预习,提高学生实验操作技能,又便于学生课后随时复习,巩固实验相关知识,对提高实验教学效果有明显的推动作用。

生物学实验室三种常用仪器的使用注意事项

在生物学本科生和研究生的培养过程中,仪器设备的很多操作细节往往被忽视,导致仪器设备被损坏、实验失败甚至安全事故。根据学生在设备操作中经常出现的问题和实验室教师的工作经验,该文系统总结了生物学实验室中最常用的三种实验设备的注意事项。以这些注意事项为例,阐述培养学生细节意识的重要性,为提高学生的实验技能提供参考。

植物组织培养技术实验课教学改革创新与实践

植物组织培养是植物生物学和农业科学领域中的一种革命性技术,是植物繁殖、生物多样性保护、遗传操作和品种改良的一种高效方法。同时,植物组织培养技术还是农学类本科专业学习的一门基础性课程,由于其理论课程内容复杂且较为抽象,学生必须借助具体的实验课程对重要的知识点和内容加以理解和掌握。因此,实验课程的教学质量对于学生知识的掌握和实验技能的培养具有重要意义。该文以扬州大学农学院开设的农学类植物组织培养技术实验课为例,针对传统植物组织培养技术实验课教学中存在的问题进行优化与创新。从教学内容、教学方法和评价体系等方面优化植物组织培养技术实验课教学体系,营造学研相结合的教学氛围,提高实验教学质量并促进师生之间的交流和互动,为新时期农学专业发展奠定基础。

化学专业学生实验操作能力培养路径

化学专业学生实验操作能力的培养对适应现代科技发展和满足社会需求至关重要。然而,当前的培养过程中存在一些问题,如设备陈旧、课程设置不合理等,限制了学生能力的提升。因此,文章提出了更新实验设备、增设设计性和开放性实验课程、改革教学方法以及加强安全培训等对策,旨在构建一个具有前瞻性的实验环境,培养学生独立解决问题的能力,以满足技术先进和应用广泛的实验操作要求。

DOPS评估在临床技能实验学课程教学中的应用

目的了解操作技能直接观察(DOPS)评估在临床技能实验学课程教学中的应用效果。方法运用SPSS 26.0软件对兰州大学第一临床医学院2019、2020级临床医学专业323名学生的临床技能实验学期末技能操作考核成绩进行独立样本t检验。结果实验组(教学中引入DOPS评估)与对照组(采用传统教学模式)期末技能操作考核成绩比较差异有统计学意义。结论DOPS评估通过实地观察、实时反馈、适时再评有效促进医学生整体素质与操作技能水平的提升,提高师生教学满意度与临床教学质量,有一定的推广价值。

“金课”导向下临床检验技能学实验课的改革

目的 在“金课”导向下对临床检验技能学实验课进行改革实践。方法 针对传统课程存在的问题,对其教学内容、教学方法以及评价体系三方面进行改革。选取医学检验技术专业参与课程改革的2019、2020级学生以及未参与改革的2018级学生作为研究对象,将2019级、2020级学生分为试验组1(n=150)和试验组2(n=150),将2018级学生作为对照组(n=150),并对改革后三组学生各方面的能力进行综合评价。结果 试验组1和试验组2的总评成绩与课堂满意度较对照组有明显提升,且试验组2较试验组1总评成绩也有所提升。结论 “金课”导向下临床检验技能学实验课的改革实践丰富了实验课的教学内容、创新了教学方法、完善了评价体系,学生的综合能力得到明显提升。

CoSn/氮化碳(g-C_(3)N_(4))光催化剂的制备及其性能研究--推荐一个综合化学实验

以尿素为前驱体,运用热聚合法合成了半导体g-C_(3)N_(4),再采用水热法合成具有一定比例的金属合金,然后将其与g-C_(3)N_(4)复合在模拟太阳光照射下分解去离子水。实验的开展有利于帮助本科生加强实验技能,强化化学基础知识,提升学生的创新思维和综合实验能力。因此,推荐将该实验纳入应用化学高年级的本科生的综合化学实验教学之中。

儿童少年卫生学课程实验技能考核指标的设计与思考

儿童少年卫生学是公共卫生与预防医学学科的重要组成部分,但对技能考核指标的设计与应用未见报道.本研究围绕儿童少年卫生学实验技能考核设计三级指标,对重要性、有效性、难度进行评价,结果表明指标体系能有效反映学生对于儿童少年卫生学实验技能的掌握程度.

协同育人理念下以中药学实验技能竞赛促教促学的实践

立足于《山西中医药大学中药学专业本科人才培养方案》,协同山西省普通高校实验教学示范中心、山西省基础课示范实验室、山西省重点实验室、虚拟仿真技术、网络教学平台等各方面优势资源,将思政元素融入中药学实验教学体系中协同育人。为了培养学生实验动手能力、科学思维能力和创新精神,使学生更好地掌握基本实验技能、提高学习兴趣、增强中医药文化自信,推进中药建设,山西中医药大学中药与食品工程学院举办了大学生实验技能竞赛,并对实验技能竞赛进行了成效分析及反思。

化学实验技术竞赛中乙酸乙酯合成实验的思考

对江苏省职业院校技能大赛化学实验技术赛项中乙酸乙酯合成实验进行经验总结,并在此基础上提出对化学实验技能竞赛的思考。通过对原料准备、装置组装、试剂配制、反应过程控制和产物收集等关键环节的思考,提出了针对性的实验技巧和注意事项。对实验过程的经验总结,可以不断改进和提高实验技术,深化对化学知识的理解,夯实基础知识,提高问题解决能力,从而提高实验操作的准确性、高效性和安全性。

新工科背景下能源动力类高校学生实验技能培养思考

随着科技的不断进步和能源动力领域的快速发展,行业和产业在能源动力类学生须具备的实验技能方面提出了新的要求。探讨了在新工科背景下如何有效培养与提高能动类高校毕业生的实验技能。首先,结合新工科概念分析了能源动力类高校的实验教育目前存在的问题与须要改进的方向。其次,从策略与执行角度提出创新且可行的改进建议与方案,以为相关培养单位更好地帮助学生掌握实验技能、提高他们的实践能力和创新能力。

课程思政理念融入CBL教学法在临床技能学教学中的应用

目的探究课程思政理念融入案例教学法(casebased learning,CBL)在临床技能学教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月广东医科大学的医学影像、麻醉、儿科、临床医学专业三年级的224名医学本科生作为研究对象,随机分为CBL+课程思政组(n=112)和常规组(n=112),CBL+课程思政组采用课程思政理念融入CBL教学法,常规组采用传统的课堂教学方法;教学结束后,采用临床技能考核的方式,从客观方面评价教学效果;运用问卷调查的方式收集教学满意度,从主观方面评价教学效果。结果医学影像、麻醉、儿科、临床医学专业的CBL+课程思政组技能考核成绩分别为(88.38±3.74)分、(89.10±5.99)分、(92.19±4.80)分、(90.30±5.31)分,均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);同时统计有效调查问卷87份发现,CBL+课程思政组对课程思政理念融入CBL教学法的总体满意度较高。结论课程思政理念融入CBL教学法能有效提升医学生的临床技能和学习兴趣,有助于培养医学生的临床思维能力和人文素养。

特种仪器在土木工程实验教学中的应用研究

为了探究特种仪器在土木工程实验教学中的应用及其对教学质量的影响,介绍和分析了落锤冲击试验系统等特种仪器的功能及在环境科学、岩石动态力学和地质学等领域的实际应用,结果表明:特种仪器的使用显著提升了学生的实验技能和理论知识掌握,能够促进学生实践能力和创新意识。研究还指出了在教学实践中采用特种仪器所面临的挑战,并提出了相应的解决策略,为如何有效利用特种仪器于土木工程教育提供了有益的见解和建议。

虚拟仿真软件在药剂学实验教学中的应用

文章主要研究虚拟仿真软件在药剂学实验教学中的应用,通过虚拟现实、增强现实和人工智能等技术建构教学软件,为教师和学生提供更加真实的学习环境和体验,提升实验教学质量。虚拟仿真软件在药剂学实验教学中的应用,不仅可以提高学生的理论基础和实验技能,还可以降低实验操作的危险性,激发学生的主动学习和探究兴趣。文章通过探讨虚拟仿真软件在药剂学实验教学中的优势和具体实施方法,为药剂学实验教学提供参考和指导。

大语言模型赋能高校实验教师数字化技能提升的机遇、挑战与应对

教师数字化技能教育随着信息技术的发展不断更新迭代,文章在分析实验教师数字化技能现状和大语言模型特征的基础上,详述了大语言模型为实验教师数字化技能提升带来的机遇与挑战。一方面,使用大语言模型有助于实验教师数字化技能培训资源丰富化、培训场景和方式多样化、培训迁移效果最优化、培训环境情景化、培训评价智能化和精准化;另一方面,不恰当地使用大语言模型也会造成技术上的局限和安全上的风险。该研究认为构建多主体参与的治理体系可破除大语言模型带来的局限与风险。

“优师计划”背景下“中学物理实验教学技能训练”课程与教学探讨

在“优师计划”背景下,以新课程标准为理论依据,从物理师范生培养对口西藏中学物理教学视角出发,立足大中物理教学衔接,从宏观上探讨了“中学物理实验教学技能训练”课程与教学内容设计.进而在课程的宏观指导下,给出了课程教学内容的微观实践过程,探讨了师范生物理实验教学技能培养与提升的路径.

计算机实验实训在职业教育中的重要性研究

该文通过计算机实训在职业教育中的核心作用,分析实训在培养职业技术人才中的特殊地位。通过需求分析,明确当前职场对计算机技能的迫切需求,探讨理论与实践相结合的教学模式,旨在为职业教育中计算实训的优化提供理论与实践依据。

基于院校合作的病理学技术大赛在教学改革中的应用探索

精准医疗时代的到来,意味着对临床上诊断许多疾病的“金标准”--病理诊断提出了更高的要求。而作为病理学诊断的基础,病理技术水平关系着病理诊断的学科发展,目前我国病理技术专业缺乏技术过硬的人才,因此为适应时代要求,病理技术人才的培养也需要创新的教学模式。需要从单纯依靠医院传帮带的模式或者专科院校的病理教研室的课堂教学模式进行改革,院校双方应当形成命运共同体,共同采取适应时代需求的教学手段提升病理技术人才的培养质量。山西医科大学汾阳学院联合山西省汾阳医院病理科举办了本次病理技术比赛,通过院校合作为病理技术教学改革提供新思路、新方法,进而提升病理技术专业学生的岗位胜任能力,为我国病理技术人才的培养提供新的模式。

药理学实验教学中培养学生实验报告撰写能力的探索

药理学是一门对理论性和实践性均有很高要求的学科,药理学实验是对药理学理论的实践与补充。熟悉和掌握药理学实验课程内容对于本科生深入理解药理学知识、提高实践操作能力有很大帮助。实验报告是药理学实验教学的关键一环,也是检验教学质量的重要依据,可以考查学生对实验知识的整理总结,同时反映教师在教学过程中出现的问题。正确撰写实验报告不仅能够培养学生的科研思维,还可以增加学生对实验过程的反思和总结,起到“反哺”作用。笔者结合了自身的实践经验,整理了遵义医科大学《药理学实验》课程实验报告中常见的一些问题,并提出了一些解决方法,通过实践探索,期望为培养学生的科研思维和科研技能提供参考。

实验技能大赛是培养学生创新能力的新途径

介绍了南京工业大学"创新杯"实验技能大赛的成功组织和开展情况,并对比赛的结果进行了分析和讨论,指出高校与企业结合,获得企业的资助,以开展实验大奖赛的方式是激励学生的积极性、培养学生创新能力的新途径之一。