土木工程科研成果转化为优质教学资源的探索

以预应力测试技术为背景,探索了将科研成果转化为优质教学资源的过程,介绍了自主开发的多功能预应力测试系统教学平台,并说明了其应用于教学的特色以及应用成果。

柴油机综合实验平台建设

从"实验室资源整合、教学科研相融合"的角度出发,整合柴油机故障诊断科研实验台与本科生柴油机测试实验台,采用"基础实验台设备共享,具体实验项目相分离"的设计思路建立柴油机综合实验平台。综合实验平台包括基础实验台、科研实验台和教学实验台,其中基础实验台为资源共享部分,占整个实验平台设备总投资的90%以上。在资源整合的基础上,将柴油机方面的一些科研成果转化为实验教学项目,使本科生的实验教学能够在一定程度上体现学科研究的前沿内容,实现教学科研深度融合。该平台在促进实验室资源共享和教学科研融合方面进行了一些有益的探索。

集合教师优质科研实验资源开发本科教学新实验项目探索

文章介绍了在土木工程专业学生教学实验项目的建设中,充分利用本校教师优质的科研资源,通过转化、利用、补充等手段逐渐更新实验项目,并通过管理制度保障该转化机制的可操作性和可持续性从而使实验项目既具有普遍性,又有鲜明的独特性和先进性,以达到提高培养学生质量的目的。

科研促进本科专业课实验教学的实践研究——以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例

土地资源管理集行政管理、信息管理和工程技术管理等为一体,GIS作为该专业的专业基础兼技术课,具有"来源于实践,应用于实践"的特点,因此GIS课程实验教学的好坏直接影响到学生该课程实践能力的高低。本文以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例,将探索寓科研项目成果于GIS专业实验课的各种途径,从教学与科研相结合的教学改革的主要内容、具体做法和实践效果,分析此举的积极作用。

研究型大学本科实验教学管理的探索

根据研究性大学的特点,对本科实验教学的体系、管理模式、资源利用进行了探讨,对高校本科实验教学改革具有一定的借鉴作用。

云计算环境下高校实验教学探索

近年来高校实验室的软硬件资源都出现了井喷式的增长,但是在如何合理利用这些资源为实验教学服务方面还存在一些误区。使用云计算技术建立中小型的资源中心以解决实验教学中各种软硬件资源分配不合理的问题,对云计算平台建设提出了一个建设方案,使各种实验教学资源能够最广泛的共享到相关课程的实验教学中。依托云计算和虚拟桌面技术,提出了一个学生在课后练习与实训平台的建设方案,为学生在课后使用相关实验教学资源进行创新型研究提供了保障。

实验教学资源与科研资源合理配置及利用探讨

由于存在管理体制、考核方法以及利益分配等方面的问题,高校实验教学资源与科研资源存在相对独立的现象,使得很多仪器设备重复购置,资源利用效率不高。应将教学资源与科研资源统一规划、统筹管理,并实行实验室开放,以提高实验资源的整体利用效率。

病理学技术资源在科研和实验教学方面的实践与体会

为了让医学生与科研工作者在学习与应用相关病理学技术进行科研方面少走弯路,提高其工作质量与效率。以学校病理诊断中心提供的科研实验平台为依托,从技术员日常开展的工作及发表的论文成果转化为研究生实验教学内容、中心仪器设备及场所为实验教学过程提供资源、借助中心人员及科研优势开设创新研究型实验课三个方面,探讨了技术资源科研平台的建设及其在实践中的运用与体会。实践表明,病理学技术资源从以上三个方面对医学生进行实验教学,教学效果良好。文章期望为国内高校开设相关的病理学技术课程,提供具有可行性及有参考价值的实验教学模式。

科研成果转化为教学资源的探索——以地源热泵空调控制系统的设计与研究为例

以地源热泵空调控制系统的设计与研究科研项目为背景,介绍了该科研项目的基本情况、搭建的实验平台及科研成果。对将该科研成果转化为优质教学资源的形式进行了探讨和分析。通过将科研成果转化为教学资源,最大限度的激发了学生的学习兴趣、开阔了学生的视野、激发了学生的创新意识及增强了学生的实践动手能力。将会对学生以后走上工作岗位独立解决实际问题起到不可估量的作用,为高职学校培养技能型人才提供了新的教学模式。

水文与水资源工程专业实验教学改革探讨

面对新形势高等专业对人才的需求,针对水文与水资源工程专业特点,结合校实验教学中心的建设,从实验教学内容、教学方法和手段、实验考核评价机制等几个方面提出了专业实验教学改革的思路和方法。这些措施对学生学习实验的积极性、学生的团队合作能力、知识运用能力、科研能力和自学创新能力起到很大的促进作用,提高了实验教学质量,达到了专业培养目标。

空气动力学实验课程的研究型教学探索

网络技术资源共享的高速发展、大学生获得实验课程基本知识的快速化简单化以及实验课时的不断压缩,对实验课程的传统教学方法提出了挑战,有必要进行研究型教学探索课,从教学方法、教学策略和评价体系上进行教学改革,推进自主探究式学习。

科研成果转化为教学资源的探析——以空调系统冷凝水回收利用技术研究为例

以空调系统冷凝水回收利用技术研究科研项目为背景,介绍了该科研项目的基本情况、搭建的实验平台及最终的科研成果。探析了将该科研成果转化为优质教学资源的过程及方法,通过将科研成果转化为教学资源,有力的促进了学生的创新能力,大大增强了学生的动手能力,有力的促进了高职院校的教育教学质量的提高,为高职院校的教育教学发展开辟了一片新天地。

科研成果转化为教学资源的研究——以变风量空调控制系统研究为例

以变风量空调控制系统科研项目为背景,介绍了该科研项目的基本情况、搭建的实验平台及科研成果。探析了将该科研成果转化为优质教学资源的过程及方法,通过将科研成果转化为教学资源,有力的促进了学生的创新能力,大大增强了学生的动手能力,在很大程度上提高了高职院校的教育教学质量,为高职院校的教育教学提供了另一个可开辟的途径。

职业院校科研成果有效转化为教学资源的探索与实践

文中以陕西国防工业职业技术学院科研为背景,以制冷与空调专业已结题项目“分散式空调系统冷凝水回收利用为饮用水的技术研究”为典型研究案例,介绍了该科研项目的基本情况、搭建的实验平台及科研成果。探析了将该科研成果有效转化为教学资源的过程及方法,通过将科研成果有效转化为教学资源,有力的促进了学生的创新能力,大大增强了学生的动手能力,在很大程度上提高了高职院校的教育教学质量,为高职院校的教育教学提供了另一个可开辟的途径。

开放共享的实验教研环境建设与应用研究

阐述了经济与管理实验教研环境开放共享的必要性,分析了目前高校教研环境开放共享的现状和存在的不足。以中央财经大学国家级实验教学示范中心自主研发的彩云教学平台建设和应用为例,分享了利用虚拟化技术实现实验教研环境开放共享的经验,展示了虚拟化技术在实验教研领域的优点以及教研环境开放与共享对促进学生学习的积极作用。

基于科研资源的土木工程材料实验教学拓展探索

针对土木工程材料实验教学与工程脱节的问题,结合自身机场混凝土道面的科研资源,提炼出不同强度混凝土单轴压缩实验。引入混凝土破坏的能量计算方法,分析混凝土破坏的能量演化机制,并判断其突然劣化危险性等级。这种"科研—实验—拓展—辩证—工程"五位一体实验教学方案,使学生对土木工程材料知识产生更深层次的理解和认识,提高学生辩证分析工程问题的能力。

科研成果转化为课程实验教学资源的研究与实践——以空间分析课堂实验教学改革为例

实验教学是人才培养的重要环节,然而目前的实验教学大多与学科前沿成果脱节严重,影响了人才的培养质量。科教融合,加强科研成果向实验教学转化,以科研促进教学是提高高校教学质量的重要途径。对科研成果进行了拆解和提炼,在此基础上设计了分阶段、多层次的实验项目。经过3届本科生实践教学的改革与实践,证明这种实践教学新模式对培养学生的动手能力、分析和解决问题能力以及创新能力有较大的提升作用。

教学研究型高校实验资源的整合与共享

针对教学研究型高校实验资源多层次、多元化的特点,通过整合资源、优化配置、开放共享,打造不同层次间实验资源立体式互用通道,力求最大化地整合优质实验资源,最大化地利用优质实验资源,实现实验资源效益的最大化。

多种教学模式在中医药院校生物化学实验教学中的应用思考

目前,中医药院校生物化学实验的传统教学模式是以授课为基础的学习(LBL)教学模式与以团队为基础的学习(TBL)教学模式为主,常常导致实验教学停留在机械性操作-记录结果-撰写报告的简单循环中,学生缺乏对于实验内容的深度探究和认识,无法达到培养创新科研型人才的教学目标。在中医药院校生物化学实验教学中引入以案例为导向的学习(CBL)教学模式、以问题为中心的学习(PBL)教学模式、以资源为基础的学习(RBL-1)教学模式和以研究为基础的学习(RBL-2)教学模式,引导学生搜集资料、预习、参与实验思路设计、构想实验实际应用,激发学生对于实验原理、实验操作、实验结果的探究兴趣,可以有效提升课堂质量,培养学生创新思维,实现生物化学实验教学的最优效果,促进创新型、复合型中医药人才培养。