经管类实验室教学安全风险外溢及对策

为了应对当前经管类实验室存在的安全风险外溢问题,从实验教学视角,结合华东理工大学实际工作和教学实践,提炼并归类整理经管类实验室运行过程中出现的安全问题。通过对实验室实验教学过程中安全风险外溢的政治和社会风险、法律风险及信息泄密风险等进行定性分析,提出从师生宣传和管理、实验室的安全监督、教学过程巡查和管控、实验室网络系统安全等4个方面来提升经管类实验室安全水平的实践措施。这些措施拓展了经管类实验室安全研究范畴,有效缓解了经管类实验室安全风险外溢问题,为高校经管类实验室统筹高质量发展和高水平安全提供了经验借鉴。

双碳经营虚拟仿真实验教学设计与实践

在新文科背景下,针对经管类双碳教育教学抽象内容难理解、复杂场景难再现、长期影响难推演等现实问题,通过计算机虚拟仿真技术,借助真实数据,创造性地搭建了“林场双碳模拟经营决策平台”。在包含多个控排企业的虚实结合的商业社会环境中,将企业经营管理决策中的减排增汇、碳融资、碳核算、碳市场、碳资产、碳抵消等双碳概念嵌入教学内容,辅助学生更深入地理解经济学、管理学、金融学等相关知识的重点和难点。通过在双碳实验平台模拟、试错、推演,提高学生的自主学习的科学素养,增强学生的环保意识和社会责任感。

新文科背景下经管学科实验教学发展要义与路径

“高质量发展”是“十四五”时期发展规划的主题词,也是经管学科实验教学发展的重要指引。提出经管学科实验教学要做好四个结合、实现三大融合、聚焦两种能力、构建一个生态的“四三二一”发展要义。从实验教学体系、实验教学资源、实验技术队伍、实验室管理机制、实验教学成果等方面,凝练出山东大学经管学科实验教学的高质量发展路径,为经管学科实验教学示范中心建设和实验教学改革提供有效的参考。

基于“人工智能+”的经管类实验教学模式探索

随着人工智能技术的广泛应用,经管类实验教学的特点和存在的问题进一步突显出来。为了解决问题,探索了基于“人工智能+”的“学+练+赛”融合的经管类实验教学模式,构建了可持续的学习生态,实现多方优势互补,落实“以学生为中心”的教育理念,通过实战提升学生学习效果,培养人工智能时代的经管类复合型人才。

团队工作新模式促进医学本科生创新创业能力培养探索

针对中国医学院校本科生创新创业能力培养现状,以实验教学管理中心为例,打破以单个实验教学中心为单位的管理运行机制,重新从不同实验室抽调各学科高学历、高职称的中青年骨干教师组成创新创业专项工作团队,弥补以前管理运行模式中人员数量少、精力不足、责任划分不明确等缺陷,期望通过创新管理运行机制促进医学本科生创新创业能力的培养。基于此,本研究开展在团队工作新模式下促进学生创新创业能力提高的实践,并取得了可喜成绩,为促进中国高校创新创业培养提供参考。

经管类实验教学中心多专业教学支撑体系建设研究

经管类实验教学中心旨在培养具有创新和创业能力的高素质人才,具有多专业教学的特点,建设具有多专业教学特色的生态化实验教学中心对当代大学生专业应用创新能力及高校创新创业人才的培养具有不可替代的作用。然而,目前国内高校经管类实验室建设普遍存在重视性不足、不成规模、缺乏专业化等问题,分别从实验教学平台支撑建设、课程体系支撑建设、实验教学方式方法改革及安全体系建设四个方面详细介绍了中国石油大学(北京)如何解决这些问题,并成功打造了高校经管类生态化实验教学中心。

高校实验技术队伍建设对实验教学效果影响调查研究

实验技术队伍建设与队伍素质提升,在高校科学研究和人才培养工作中具有重要作用,同时也是高校教师队伍建设的主要部分。本研究通过一项全国性的针对高校实验技术人员的问卷调查,试图探究各高校加强实验技术队伍建设的相关举措对于实验技术人员自身及其业务的发展所起的作用。通过调查研究,发现学生创新创业项目参与不足、精品课程参与度较低、职称对成果的逆向筛选、培训机会缺乏和分配不均等问题是实验技术队伍中存在的主要问题。因此,研究提出吸引优质青年人才、增加培训投入,打破身份壁垒、加强学生指导,减少制度壁垒、开放实验室资源等举措,以促进实验技术队伍建设的努力进一步转化为学生能力提升和学校科研提升。

“新经管”战略下数字经济与经济学专业教学融合的创新路径研究

数字经济时代,推动数字经济融入经济学专业教学是响应“新经管”人才培养的迫切需求。文章从数字经济与经济学专业教学融合的现实必要性、融合现状与约束条件出发,聚焦跨学科课程体系建设、交叉学科背景师资队伍培养、开展传统经济学理论的拓展研究以及创新教学设计灵活教学手段等抓手,探索推动数字经济与经济学专业教学融合的创新路径。

化学实验教学示范中心文化建设的思考

以先进的、强大的、卓越的文化作支撑,实施精细管理,追求卓越管理,实现化学国家级实验教学示范中心的可持续发展,全面提升中心的软实力,是一线教师面临的十分重要的任务。从化学实验室、化学实验教学及其管理的特殊性出发,将中心文化解构为物质文化、管理文化、精神文化、道德文化、行为文化、质量文化、安全文化7个要素,旨在引起化学同仁的重视,进一步加强中心文化建设,促进中心的科学发展。

深化实践教学改革 提升学生创业与创新能力

为了适应社会经济发展的客观要求,在总结多年实践教学经验的基础上,整合经管专业分散的实验室资源,筹建了经管综合实践中心,并以中心为依托,以学生实践、创业与创新能力培养为目标,在经管专业开展实践教学改革,取得了显著的成效。

化学实验教学中心的内涵建设与教学实践

自2000年以来，中山大学化学实验教学中心为创建国家级实验教学示范中心开展了一系列的探索、研究与教学实践。以化学实验教学中心的内涵建设和教学实践为重点，对化学创新人才培养模式和规律进行积极探索和实践，充实完善了“一体化、多层次、开放式”的创新化学实验教学体系；购置了一批先进的教学实验仪器设备，实验环境得到全面改善；设置“创新化学实验与研究基金”，增开了一批基础性实验、“开放式、研究性”实验；改革实验教学方法与教学手段，实施开放式实验教学，科学研究渗入本科实验教学，创新人才的培养取得显著成效。这些工作有力地促进了我院化学教育教学的整体改革和人才培养工作，对兄弟院校化学实验教学也起到了一定的示范作用。该文介绍中山大学化学实验教学中心建设历程中的一些思考和体会。

加强学科竞赛管理,提高人才培养质量

大学生学科竞赛与实践教学、创业创新教育和学生就业有着紧密的联系,它有助于提高人才培养质量。该文基于开展学科竞赛存在的主要问题,结合学校实际,从把学科竞赛纳入人才培养方案、构建适应学生发展的学科竞赛体系、运用多样化的组织模式、激励教师和学生积极参与等方面探讨了如何高效组织运行此项活动的具体举措。

国家级实验教学示范中心实验教学体系的探索与实践

实验教学体系是国家级实验教学示范中心建设的重要内容,对于学校实施素质教育,实现人才培养目标具有重要作用。以石河子大学经济与管理实验中心实验教学示范中心建设为例,探索了经管专业实验教学体系的实验教学理念、实验教学定位及规划、实验教学改革及思路、实验教学体系和实验教学手段与方法。期望为实验教学体系建设的研究提供借鉴和参考。

探索综合与创新实验室的建设、开放与管理

从培养本科化学专业创新人才的角度,阐明华南师范大学化学与环境学院实验中心综合与创新实验室的建设,并从开放管理模式、开放实验经费、开放实验内容等方面探讨了综合与创新实验室在培养本科化学专业创新型人才中的作用,提高了实验教学质量和学生综合素质,取得了丰硕的科研成果及奖项。

高校经济管理本科实验教学体系构建的研究与实践

针对当前高校经济管理本科实验教学体系的构建问题,文章探讨了实验教学体系构建的基础——经济管理实验的特性,提出了实验教学体系构建的原则,并介绍了广东工业大学经济管理本科实验教学体系构建的实践经历,以期为经管类人才培养作出参考。

全方位构建实验教学与实验室管理体系

从培养学生能力为基点出发,以课程开发、建设为主线,以开放共享的实验资源为平台,以实验教学运行管理体制机制改革为支撑,结合自身专业教学特点和实际,全方位、系统性地阐述了如何构建实验教学与实验室管理体系及对现有模式的改革举措,摸索出了提高实验教学水平和培养创新人才途径的有效方法。

构建实验教学管理体系实施科学规范管理

东南大学电工电子实验中心建设了一个涵盖实验教学资源、实验教学体系、实验教学过程、课外创新实践等实验教学各个方面的实验教学综合管理系统,以提高实验教学管理水平,充分发挥优质教学资源效益,提供开放式自主实验的质量保障,为培养和选拔优秀创新人才提供综合实践平台,并以此提供实验教学与改革的整体解决方案。

本科生创新意识和实践能力的培养

通过生物技术大实验教学内容、教学方法等一系列改革,探讨了研究型本科生创新意识和实践能力的培养途径。建立了适合于研究型创新人才培养模式和相适应的教学管理机制。

深化改革 创新实验教学示范中心建设

中心面向材料科学与工程一级学科,立足无机非金属材料、金属材料、高分子材料与工程、复合材料工程、材料物理、材料化学等材料类二级学科专业,创造性地推进建设。中心以学生的综合素质和创新能力培养为目标,以知识—能力—素质为主线,依托国家重点学科,科研引领教学。中心从实验教学体系建设、创新平台建设、实验教学团队建设、管理模式等四大方面实施改革创新,取得丰硕成果。

创新实验开放教学体系的改革

为促进高等学校创新实验教学改革,促进实验室管理进一步发展,培养学生的创新实验能力,提供良好的学习科研环境。结合山东建筑大学实验室开放管理运行模式的实施情况,探讨了高校实验室开放目前存在的问题和解决的方法和具体措施。