虚拟仿真技术在中药化学实验教学中的应用探索

中药化学实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。然而,传统的中药化学实验教学存在一些问题,严重影响了学生的学习效果和兴趣。随着虚拟现实VR技术的快速发展,其在教育领域中的应用也越来越受到重视。本文将介绍传统中药化学实验教学中存在的问题,虚拟仿真技术在中药化学教学中的辅助作用,并探索中药化学专业虚拟仿真实验的进一步开发方向,开展中药化学专业虚拟仿真实验教学的研究,以期为学生提供更加丰富、全面的学习体验,为培养实践型应用型人才奠定基础。

药物合成前沿技术融入药学专业本科生综合化学实验教学的探索与实践——盐酸苯海索的制备与精制

设计了一种合成中枢抗胆碱抗帕金森病药物盐酸苯海索的反应路线,并通过教学实践指导本科生独立自主的通过曼尼希反应、格氏反应制备关键中间体,进一步合成纯度达到95%以上的盐酸苯海索。本实验可以锻炼学生的药物合成能力,熟悉小分子药物的一般制备方法及其性质检测方法,并能很好的掌握化学合成仪器设备的使用,由特定药物合成扩展到一般性、普适性,使学生进一步了解药学尤其是药物化学科学前沿,提升学生的科学素养。

药物化学实验教学改革中的思考

为了培养具有创新精神的药学应用型人才,基于多年的教学经验,作者对药学核心课程药物化学实验教学进行了改革和探索。具体的改革措施包括增加药学实验新技术的训练和先进仪器设备的使用、引入多媒体教学、开展设计性实验、与相关基础理论课程结合、随堂检查学生的实验记录以及合理利用学生实验产品等。通过这些改革措施有效地提高了药物化学实验教学质量和学生的综合能力。

基因芯片技术现状及其在中医基础实验研究中的应用

通过对基因芯片技术发展现状的介绍与分析 ,就其在中医基础实验研究方面应用前景作了展望。认为该项技术的发展 ,有助于在中医“证”和“经络”现象的研究中获得广泛的应用 ,并通过揭示证和辨证论治在基因水平上的机制与因果关系 ,以及观察不同穴位、不同刺激方法等所导致有关组织基因转录的差异等 ,深化和发展中医对证本质的认识、对经络现象及其本质的认识 ,从而丰富人类对生命科学的认识。

中药制剂技术与中药化学实用技术实验项目相互衔接的研究

对中药制剂技术与中药化学实用技术实验项目相互衔接进行研究,通过对药品生产企业制剂生产前处理岗位、制剂成型加工岗位调研分析,设计两门课程在实验、实训上有效的衔接方式,促进学生把零散的知识点形成有机的联系,在一定程度上提升综合职业能力,该研究适应教学改革的需要,对提高实验教学质量有重要的意义。

多措并举多学科参与共建技术创新医学实验教学平台

山东大学基础医学院在推行"基础、综合和创新实验教学相结合的实验课程体系"过程中,建设了一批综合性和创新性实验项目。随着教学改革的深入,综合性、创新性实验项目的开展,发现部分实验技术已远远跟不上实验教学改革的步伐,以基础医学院机能实验教学平台为骨干,药理学、病理生理学、生理学以及遗传发育与细胞生物学实验室部分老师共同参与,多措并举对医学基础实验教学方法和技术进行了创新性改革,构建了一个全新的、资源丰富与共享的、互动的基础医学实验教学新平台。通过技术创新,不仅实验教学效果、教学质量、教学效益得到了显著提高,还在实验室形成了一支重视实验教学,热心实验教学改革的创新团队。

慕课在中药化学实用技术实验教学中的应用

中药化学实用技术是医药类高职高专院校中药学专业、中药制药技术专业的专业基础课程,实验教学是该课程的重要组成部分,具有较强的应用性,可增加学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力。本文从中药化学实用技术实验教学现状入手,对慕课教学模式应用于实验教学的可行性进行探讨。

实验室基本技术和中医学综合实验指导课程调查问卷分析

为了更好地了解实验室基本技术和中医学综合实验指导课程的教学情况,采用问卷的方式对修完本课程的研究生进行了调查,力求探讨一种更符合中医药院校研究生需求的实验课程教学模式。问卷的统计和分析结果显示,学生对课程内容、教师教学、考核、教学效果等方面都较为满意,并对课程提出了中肯的建议。这为该课程的发展、改革和探索提供了一定的依据。

基于MLabs移动虚拟仿真技术的药物化学实验线上线下混合式教学

针对传统药物化学实验教学中的不足,介绍了基于MLabs移动虚拟仿真技术的药物化学实验线上线下混合式教学模式的建设内容,构建了一个更加多元化和全面化的教学评价系统,对教学模式的实践成效进行了定量和定性研究。通过近几学年的教学实践发现,以MLabs移动虚拟仿真技术辅助传统教学,既保持了传统实验教学的实践性和真实性,又通过移动虚拟仿真技术提供的更灵活、安全、可重复和创新性的实验学习环境,更好地满足了学生的学习需求,有效弥补了传统药物化学实验教学中学生预习效果差导致实验成功率低等方面的缺陷,促进了学生对药物化学实验的理解和应用能力的提升,同时也激发了学生对药物化学学习的兴趣。另外,MLabs移动虚拟仿真技术的考核和分析统计功能为教师在开展现场实验教学过程中,针对学生知识点掌握的薄弱环节开展针对性强化训练提供了有效手段。最后,对该实验教学模式存在的问题给出了建议,为进一步推进基于MLabs移动虚拟仿真技术的药物化学实验教学模式提供参考。

微课在高职药用基础化学实验技术课程中的应用

鉴于高职高专基础化学实验教学中存在的客观问题，将微课引入到传统教学中。介绍了微课在“药用基础化学实验技术”课程中的应用，并以“EDTA标准溶液的配制、标定及葡萄糖酸钙含量的测定”为例说明了微课的设计思路。教学效果表明：学生可以很快掌握学习方法，理清学习内容，增强了自信心，真正实现了“我爱学”的良性发展。