普通高校课外体育锻炼的功能定位、方案设计和评价体系

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,重新界定高校课外体育锻炼的概念并对其功能进行定位。依据针对性原则、实效性原则和可操作性原则,从参与课外锻炼的学生分类、课外锻炼的形式和内容及课外锻炼的组织与管理三个方面,设计高校课外体育锻炼方案。从注重评价督促与激励作用的角度构建课外体育锻炼评价体系,并提出了实行贯穿四年的学分制、将体育成绩与各级评优和奖学金挂钩、加大课外体育锻炼所占体育成绩的比例等具体措施。

大学生课外科技竞赛活动的保障机制研究

大学生课外科技竞赛活动,是高校提高学生创新创业能力的有效载体,研究其保障机制,是竞赛正常进行的必不可少的工作,它有利于大学生思想道德素质的提高、学习动机的激发、创新能力的培养和良好性格特征的塑造。主办单位的科学规划是保障机制之前提条件,须健全竞赛章程,制订操作性强的实施办法,确保竞赛公平。参赛学校以完善竞赛管理规章制度、创新竞赛宣传和深入教学改革为重点的积极行动,则是大学生课外科技竞赛保障机制的关键。

小学英语课外活动开展的艺术

《英语课程标准》的总体目标确定为:培养学生的语言综合运用能力,并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情。[1]在"教学建议"中明确指出,要组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。它突出了语言的实践性,强调开展多种课外活动,发展学生的语言学习兴趣。要求教师从学生的实际需要出发,积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。

课外活动在大学专业英语教学中的地位

英语语言基本功是英语专业学生的“本”，语言基本功的训练远不是我们的课堂教学所能充分完成的。语言训练需要特定的语言环境，良好的语言学习环境由第一课堂、第二课堂和现代化教学手段构成，其中第二课堂的重要性长期被忽略。第二课堂真正实现了“以学生为中心”，它是学生语言实践的最重要的基地。第二课堂是亟待开发，且需要投入大量精力和研究的领域；第二课堂也为新的测试或评估方式提供了新的方法。

影响英语专业学生课外自主学习因素研究

自主学习既是一种学习活动，又是一种学习能力。英语专业学生作为中国外语教育非常重要的群体，其自主学习能力，尤其是课堂外自主学习意识与能力的培养不容忽视。本文通过调查分析英语专业学生课外阅读，帮助其培养课堂外自主学习意识。

英语第二课堂教学环境的创建

英语教学除受教与学双方因素的影响外,还受教学环境的影响和制约。从英语第二课堂的创建探讨构建学校英语教学环境,以期不断培养和提高学生的英语综合应用能力。

内外兼修，综合发展——浅析课外阅读对中学生语文综合能力提高的影响及其对策

作为语文学习的一个重要组成部分,课外阅读是一种综合性的活动,不但可以提高学生语文素养、开拓学生视野、发展学生智力,还可以为学生作文素材的积累提供保证。针对当前中学生存在的阅读不良习惯,帮助他们树立正确的人生观,为他们的终身学习奠定坚实的基础。

活动课程与师范生综合能力的培养

素质教育体系中的活动课程与通常所指的课外活动有着质的区别。活动课程有其自身完善的教学过程,结构,原则,内容及测评标准,其目的在于通过活动为学生提供一个自主,共同,综合的学习机会和空间,培养学生的组织协调能力,策划管理能力,创新思维能力,自我约束能力,自我评价能力及人际交往等综合能力。

泉州光电信息学院学生课外体育锻炼的现状与对策

采用问卷调查、实地观察和分析综合的方法,以400名学生的课外体育锻炼、兴趣爱好、参与程度以及他们对运动场地器材的要求、今后课外体育锻炼的发展提出的建议为调查依据,指出了目前学院学生课外体育锻炼中存在的问题,并提出了今后发展的对策。