Anthropometric studies on medical students of Nepal and Sri Lanka:height and weight

Nutritional status of a population or an individual could be assessed by clinical,biochemical and anthropometric means.It is widely used in the monitoring of growth and assessment of the nutritional status of children and adults.Even though a large number of anthropometric studies is done in Nepal and Sri Lanka,on various projects related to the nutritional aspects,but only few have been done on anthropometry and due to lack of information on anthropometric data of Nepalese and Sri Lankan medical students,the present study was initiated at Nepal Medical college and Faculty of Medicine,University of Peradeniya,Sri Lanka.The aim of the study was to measure height and weight of medical students of Nepal Medical College and Faculty of Medicine,University of Peradeniya.A total of 1228(males 681;females 547)medical students participated in the study.The ratio of male to female was 1.24:1.The height was measured,to the nearest 0.1 cm without shoes,using a measuring tape affixed to the wall.The weight was recorded using weighing scale,with minimum clothes and without shoes to the nearest 0.1kg.Two tail unpaired t’test was performed to compare mean values.The percentile values were obtained using Microsoft excel for Windows 98.The age of the students varied from 18-26 years with a mean±SD of 20.77±1.17 and 20.90±1.10 in males and females respectively.The heights of the male and female medical students werel.65±0.08 and 1.61±0.08 and the weight was 59.70±9.26 and 55.54±9.16 respectively.The percentile values obtained for height and weight were compared with National Centre for Health statistics(NCHS) standards.The 50th percentile value of males height and weight corresponded to the 20th percentile and below the 20th percentile values respectively of the NCHS standard.The 50th percentile value of female’s height and weight corresponded to less than 10th and 15th percentiles respectively.The height and weight of only 9 males and 8 females were above the 50th percentile value of NCHS standards.The study reveals that the Nepalese medical students and Sri Lankan medical students are underweight and shorter compared to western standards.

BFF、rbGH对牛卵泡卵母细胞体外受精后发育的影响

利用屠宰黄牛卵巢，对２～５ｍｍ卵泡卵母细胞的体外成熟（ＩＶＭ）、体外受精（ＩＶＦ）、受精卵的体外培养（ＩＶＣ）进行了系列研究。结果表明，在成熟培养液中单独添加１０％Ｄ０ＥＣＳ（发情当天牛血清）获得了卵泡卵母细胞受精后较高的卵裂率（６４．７％）、桑椹胚发育率（３９．９％）和囊胚发育率（２４．８％），说明在成熟培养液中单独添加Ｄ０ＥＣＳ是可行的；在含１０％Ｄ０ＥＣＳ的成熟培养液中再添加１０％或２０％ＢＦＦ（牛卵泡液），均能提高受精卵的卵裂率以及桑椹胚和囊胚的发育率，以添加２０％ＢＦＦ效果较好，其囊胚发育率（３５．０％）显著高于对照组（２４．８％，Ｐ＜０．０５）；在卵泡卵母细胞成熟培养系统和受精卵共同培养系统中添加１０μｇ／Ｌ重组牛生长因子（ｒｂＧＨ），虽对体外受精卵的卵裂率无显著影响（Ｐ＞０．０５），但能显著提高卵裂胚的囊胚发育率（Ｐ＜０．０５）

农林高校师资队伍国际化:现状、制约因素与对策

师资队伍国际化是高等教育国际化的核心要素之一,也是建设世界一流大学的根本保证。通过对我国农林高校师资队伍国际化的现状和制约因素的简要分析,认为近年来我国农林高校师资队伍国际化水平有所提高,但与世界高水平大学相比仍有一定的差距;国家留学政策导向和管理机制的健全程度是影响我国农林高校师资队伍国际化的主要因素;保持国家公派留学渠道畅通是加速师资队伍国际化的最有效途径,地方政府资助渠道和校际间的合作交流渠道可以作为国家公派留学的补充渠道。

HIV－1gag基因重组痘苗病毒的构建和高效表达

Ｇａｇ蛋白是人Ⅰ型免疫缺陷病毒（ＨＩＶ－１）重要的结构蛋白，可诱导机体产生体液和细胞免疫应答。本试验将ＨＩＶ－１不同长度的长末端重复序列（ＬＴＲ）和全长的ｇａｇＯＲＦ置于痘病毒启动子控制下，经过同源重组、红细胞吸附试验筛选和间接免疫荧光试验鉴定，分离了６株重组痘苗病毒。免疫印迹（Ｗｅｓｔｅｒｎｂｌｏｔ）和免疫酶试验检测表明，６株病毒均能表达ｇａｇ基因，其中以ｖ１６ＬＧ△２的Ｇａｇ蛋白表达量最高，占细胞裂解物上清的５．１９％，相当于１４．７μｇ／１０６细胞，接近杆状病毒的表达产量。重组蛋白主要为ｐ５５ｇａｇ蛋白前体，但也有一部分被加工，生成成熟蛋白ｐ２４ｇａｇ、ｐ１７ｇａｇ及其中间蛋白。表达的重组蛋白可形成病毒样粒子（ＶＬＰ）。

狂犬病病毒糖蛋白基因主要功能区的克隆和序列比较分析

对我国不同来源的狂犬病野毒株８２０２、ＢＲＶ、ＭＲＶ以及无毒疫苗株ＳＲＶ９的Ｇ基因４０５～１１４４位核苷酸序列进行了ＲＴ－ＰＣＲ扩增、克隆和序列测定，并应用计算机对其进行了分析比较。结果证明，鹿源８２０２株与中国人用疫苗株为同源株（同源性达９７．０％），因此我国鹿狂犬病极可能是人用疫苗毒株污染所致；同地不同动物分离的ＭＲＶ株和ＢＲＶ株为亲缘关系较远毒株，表明ＢＲＶ引起的牛狂犬病不是由于ＭＲＶ感染所致；疫苗株ＳＲＶ９与３个野毒株同源性在８３％～８４％之间。３个野毒株８２０２、ＢＲＶ、ＭＲＶ及疫苗株ＳＲＶ９的糖基化位点和抗原决定簇内某些氨基酸亦不同。由计算机建立的系统树首次证明我国存在着狂犬病病毒基因亚型。８２０２、ＭＲＶ、ＳＲＶ９和其他对照株的同源性在８５．３％以上，为Ⅰａ亚型；ＢＲＶ与它们的同源性仅为８２．３％，被分为Ⅰｂ亚型。

从斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院的植物学教学看我国植物学教学的改革方向

就斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院“作物植物学”的教学方式、内容以及教材和我国的植物学教学进行了较为系统的比较，通过对比、分析，探讨我国植物学教学的改革方向，以便取长补短，促进和提高我国的“植物学”

副结核分枝杆菌DNA探针的制备与应用

以溶菌酶、ＳＤＳ、高氯酸钠等处埋提取副结核分枝杆菌Ｃ２株染色体ＤＮＡ，经限制性内切酶ＰｓｔⅠ消化后，以质粒ｐＢｌｕｅｓｃｒｉｐｔＳＫ为载体，通过Ｔ４ＤＮＡ连接酶连接，转入Ｅ。ｃｏｌｉＤＨ５ａ受体菌中，构建了副结核菌Ｃ２株的ＤＮＡ基因文库。应用反向杂交试验，从基因文库中筛选出４个重组克隆：ＰＴＰ１２、ＰＴＰ１９、ＰＴＰ３１、ＰＴＰ３８。对这４个重组克隆进行酶切、电泳分析，结果表明４个插入片段长度分别为：４．０ｋｂ、１．８ｋｂ、１．３ｋｂ、２．３ｋｂ。用光敏生物素将此４个插入片段标记成ＤＮＡ探针。通过斑点杂交试验，从４个探针中筛选出１个特异性探针ＰＴＰ３１。该探针与副结核分枝杆菌呈强杂交反应，除与堪萨斯分枝杆菌、胞内分枝杆菌Ⅲ型呈弱杂交反应外，与其他受试的分枝杆菌及大肠杆菌等非分枝杆菌均不反应。ＰＴＰ３１探针的敏感性为２ｎｇ的ＤＮＡ和１０５个细菌。以ＤＮＡ探针、粪检菌、ＥＬＩＳＡ３种方法分别对３２份副结核菌素（ＰＰＤ）变态反应阳性牛粪便及血清样品进行检测，其检出率分别为４７％（１５／３２）、５６％（１８／３２）和３４％（１１／３２）。该探针与粪检菌的符合率为６７％（１２／１８）。对随机采取的２７６份牛粪便及血清?

加强我校教师队伍建设的对策思考

分析了福建农林大学教师队伍现状及存在的问题,提出了加强教师队伍建设的若干对策:(1)严把教师“入口”关;(2)拓宽兼职教师来源渠道;(3)加强师德建设;(4)加强教师培训;(5)创新教师管理机制;(6)吸引和稳定优秀人才。

农业高校创业教育师资队伍建设研究

农业高校开展创业教育响应了乡村振兴战略、人才强国战略、创新驱动发展战略等国家战略的需要,师资队伍的建设水平直接决定农业高校创业教育质量,影响着农业高校大学生创业教育实效。针对农业高校创业教育师资队伍力量不足、教育理念不新、教育能力不强、教师保障不力等问题,遵循共享性、协同性和复合性原则,探究以共建共享扩充师资队伍规模、以培养培训提升教育教学水平、以师生同创开展创业指导、以资源投入实现兼职教师待遇保障等措施,切实有效加强农业高校创业教育师资队伍建设。

“双一流”背景下地方农业院校高素质教师队伍建设困境与机制创新

在建设“双一流”的大背景下,地方农业院校应以建设一流师资队伍为首要任务,通过创新教师队伍建设工作机制,优化教师队伍培养、评价、激励机制,完善教师队伍服务保障机制等,解决制约师资队伍建设和发展的系列问题,提升地方农业高校的核心竞争力。

新农科背景下地方农业院校优化教师队伍建设研究

新农科背景下建设特色鲜明、优势突出的高水平农业大学,教师队伍建设摆在突出位置。本研究以当前地方农业院校教师队伍建设存在的问题为出发点进行分析讨论,围绕新农科建设的标准和要求,从人才引进与支持、青年教师培养、教师评价与激励机制和教师队伍国际化水平四方面提出优化教师队伍建设的具体建议。