陆海统筹背景下海洋环境污染生态修复治理研究

海洋生态环境治理易受气候、水质质量、微生物种群等问题的影响,且海洋污染物种类较多,导致海洋生态修复难度较大。为此,提出陆海统筹背景下新的海洋环境污染生态修复治理方法。根据上海市海洋污染现状,采用微生物修复方法、水生动物修复方法以及水生植物修复方法,实现海洋污染修复。确定实验材料和实验仪器,通过计算修复后的海洋水质因子,得知海洋水质得到明显改善,海洋污染程度为清洁,浮游植物丰度与生物量、最终生态修复效果评分较高,验证了陆海统筹背景下海洋环境污染生态修复治理研究的有效性。

2005年世界女排大奖赛总决赛中国队得失分情况研究

通过对2005年世界女排大奖赛总决赛中国队5场比赛得失分情况的分类统计,运用数理分析、比较研究等方法探讨了中国队在一攻、防反、拦网和发球得失分方面与其他各队相比的优势和差距,以期为今后在大赛中取得好的成绩提供改进思路。

文献检索课程设计与教学效果相关性分析

文献检索课程是一门培养学生信息素养的课程,课程设计一直是研究的热门课题。为了提高学生文献检索课的兴趣和学习的主动性,我们在文献检索课的过程中采用集中授课和平时实习系统实践相结合的方式进行教学。通过期末成绩与期末答题时间、平时练习总成绩、平时练习总时间的相关性分析,进而发现:选修、必选和必修课程班学生的期末考试成绩差别较小,学生的平时练习总成绩及总时间与期末成绩之间存在一定的相关性,但相关系数不超过0.4,且3种课程班学生的相关性差别不是很大。

我校临床药学专业学生临床药理学试卷分析

目的分析我校本科生临床药学专业临床药理学期末试题,检验教学效果及试题质量,以期发现教学问题,促进教学工作。方法选择我校96K临床药学专业临床药理学期末试题进行统计分析。结果 80名学生成绩分布为53~90分,成绩呈正态分布,平均成绩(73.64±6.23)分,平均难度为0.74,总区分度0.27。结论考试成绩客观真实,试题难度适中,区分度尚可,可以反映学生对本文课程理论知识掌握情况。

线上线下教学在《精神病学》教学中的效果比较

目的比较线上教学与线下教学在本科生《精神病学》课程中的教学效果。方法研究于2020年9—10月开展,选取西安交通大学第一附属医院2015级本科生为线下组,采用传统面授形式进行授课,选取2016级本科生为线上组,采用雨课堂和腾讯会议进行线上授课,通过比较两组的上课出勤率、平时成绩和期末成绩来评价线上教学的接受度和教学效果。结果线上组的理论课和见习课的总出勤率、平时成绩和期末成绩均高于线下组,差异有统计学意义(P<0.05),两种教学模式的不及格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论与线下面授教学方式相比,线上教学更受学生欢迎,接受度更好,教学效果更好,是特殊时期保证教学工作顺利进行的重要手段。

第十八届世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析

通过对第十八届世界杯足球赛决赛阶段32支球队64场比赛143个进球的主要时段、射门得分区域、进球进攻形式、进球方式、射门部位及进球队员的位置特征进行综合分析,研究结果表明:本届世界杯足球赛决赛阶段比赛场均进球数较往届相比呈下降趋势;下半时进球数高于上半时,尤其是临近比赛结束阶段进球数最多;进球射门区域主要集中在前场中路罚球区内;中路进攻和定位球进攻是创造进球的主要进攻形式;进球方式以直接射门为主;射门部位大多是脚射,特别是右脚;前锋队员是主要得分选手。

近十年NBA总决赛单场及每节得分趋势特性研究

NBA篮球比赛每场和每节得分都有不同的趋势和特性,对近十年NBA总决赛进行统计分析,研究发现:1)近十年NBA总决赛单场得分呈现下降趋势,2003年"拐点"现象十分明显。2)胜负双方第一节得分都呈现下降趋势,但获胜方得分下降的趋势更为明显,且二者发展趋势基本趋于一致,得分十分接近。3)第二、三节比赛胜负双方得分呈现截然不同的趋势,胜方得分趋势十分平稳,负方得分呈现明显的急剧下降趋势,并且差距有加大之势。4)第四节为胜负双方得分最高的一节,但同时也是胜方得分下降最明显,负方得分保持最为平稳的一节。5)"联防"等规则的实行是造成得分下降的主要原因。

CBA 2014-2015赛季总决赛辽宁队与北京队技术统计对比

采用录像观察和数理统计分析等方法,对CBA2014-2015赛季总决赛辽宁药都队与北京首钢队6场比赛录像进行观察和技术统计分析,分别从队员得分能力、队员篮板球能力及其他方面寻找辽宁药都男篮失利的原因,旨在为辽宁药都男篮今后的训练和比赛提供参考。

第17、18届世界杯足球决赛进球特征分析

通过对第17届、第18届世界杯足球赛决赛阶段各64场比赛进球的主要特征进行比较,结果表明:总进球数第17届高于第18届,两届都是下半场进球数高于上半场;进球主要区域是在罚球区内,特别是罚球点与球门区线之间的区域;进球方式是以脚射为主,其中抢点直接脚射进球比例较高;各位置进球数最多的是前锋运动员.

对第14届世界杯足球赛射门情况的调查与分析

本文从对第14届世界杯足球赛50场比赛射门情况的统计、分析中,论述现代足球比赛中技战术特点,找出中国队与世界强队之间的差距,并就如何提高我国足球运动水平提出建议。

运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果

目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为74．18，标准差为12．27，呈近似正态分布；信度系数在0．41，0．64之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．46）和综合分析题（0．51）；难度系数较低的是单项选择题（0．87）和填空题（0．84）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0．20），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（34．30％）、综合分析题（32．61％）。结论试题难度适中、区分度和信度都好，能显示学生掌握的水平和学习效果。

2010-2011赛季CBA总决赛的总结与反思

通过查阅文献资料、录像观察、数理统计等方法,对2010-2011赛季CBA总决赛进行研究分析,发现:广东宏远队平均得分能力高于新疆广汇队,且得分数据较新疆广汇队稳定,广东宏远队对外援的依赖程度远低于新疆广汇队;广东宏远队的技战术打法注重防守反击、阵地攻坚中强调灵活多变,新疆广汇队战术配合相对单一,过多采用"内线策应"和依赖外援进攻。在此基础上,进一步探讨了球队建设、外援与本土球员的和谐发展、中国篮球传统风格的继承和发展。

第16～19届世界杯足球赛决赛阶段进球情况对比分析

世界杯代表了世界足球的最高水平，引领着世界足球发展的潮流。在比赛中形成射门机会的手段、方式对于能否取得比赛胜利起着关键作用，对第16～19届世界杯进球情况进行对比分析，找到进球规律及特征对我们了解当今世界足坛的发展动态有一定的意义。研究表明：近4届世界杯进球数呈下降趋势，下半场进球数要高于上半场的，进球高峰时段为比赛的最后15分钟，罚球点附近区域为进球出现最多的区域，抢点直接脚射是主要得分方式。

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩，评价教学质量，为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72．97，标准差为12．04，呈近似正态分布；信度系数在0．43—0.63之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．47）和综合分析题（0．52）；难度系数较低的是单项选择题（0．80）和填空题（0、82）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0、19），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（36.32％）、综合分析题（34．12％）和名词解释（23．33％）。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好，教改效果明显，但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。

大理学院2005级硕士研究生医学统计学期末考试成绩分析

[目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据。[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似正态分布;信度系数在0.41～0.65之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.45)和综合分析题(0.50);难度系数较低的是单项选择题(0.85)和填空题(0.88);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都﹥0.4;失分较高的是上机计算分析题(32.27%)、综合分析题(31.12%)。[结论]试题难度适中、区分度和信度都好。学生成绩比较好。

平时成绩对期末考试成绩的影响——基于财政学课程成绩的实证研究

本文利用学生成绩实证研究了平时成绩对期末考试成绩的影响。研究结果表明,平时成绩对学生期末考试成绩存在显著的影响,尤其是平时成绩多样化的考核形式更能调动学生学习的积极性,从而获得较好的考试成绩。此外,学生的性别差异和专业差异对期末考试成绩也存在显著的影响。因此,在教学过程中,教师应该针对不同类型的学生采取多样化差异化的考核方式,如此更能取得良好的教学效果。

第16届亚洲杯足球赛决赛阶段进球特征分析

通过文献资料法,录像观察法、数理统计法对第16届亚洲杯足球赛决赛阶段32场比赛的85粒进球特征进行分析,得出:进球区域主要集中在罚球区与球门球形成的梯形区域,进球方式多样化,抢点射门及头球射门进球方式位居前列,前场逼抢创造出的得分机会增多,任意球及远射在进攻中发挥了巨大作用,成为得分的重要手段。

基于学生补考情况分析的教学改革探索——某高职院校期末考试补考情况分析

通过对某高职学院2012 ～2013学年期末考试补考相关数据的统计分析,提出学生的补考情况与其所在年级、所属学制及课程考核方式均有关联.针对这些情况分析原因,提出了加强基础课教学改革、加强新生和毕业生教育等解决方案.

广州亚运会羽毛球男单决赛得失分对比分析

以广州亚运会羽毛球男单决赛的比赛录像为研究对象,采用观察、统计、比较分析、查阅文献资料等方法,对林丹和李宗伟的比赛技术进行统计,并对双方各场区的技战术运用特点和得失分情况进行比较分析.结果显示,两人在比赛中多数是采用通过重点控制网前为后场创造进攻机会的技战术打法.利用前场和后场技术向对方发起攻击是双方得分的主要手段,但更多的是靠对手出现失误来得分的,尤其是李宗伟的失误较多.指出了双方技战术打法的特点、优势和不足.

CBA总决赛球队单节得失分分析与攻防特点研究——以2014-2015赛季为例

通过数据统计、录像观察法等,对CBA总决赛球队单节得、失分和攻守方式统计,目的在于从得失分分布图看两队的整体攻防能力和攻守特点。结论有:辽宁队单节得、失分比较稳定,而北京队具有非正常表现,表现出高得分和低失分,但整体北京队平均得分能力强于辽宁队;防守上北京队质量较高,取得的实效性优于辽宁队;进攻上多以挡拆开始,主要按照挡的动作、按运球队员处理球的动作、系统挡拆分为三类;挡拆方式北京队以接球顺势挡和运球常规挡为主,辽宁队以运球常规挡和反复挡为主,但两队均不具备系统挡拆的能力;在挡拆后处理球上北京队传球给弱侧同伴多于后者,在球的转移和投篮时机选择上北京队优于辽宁队。