乡村振兴战略下西南刺绣艺术教育研究--以四川涉藏地区为例

刺绣传统手工技艺是西南民族地区重要的家庭事业,是民族传统工艺的代表,具有极高的艺术价值和审美价值,并且蕴含了一定的教育功能。本文选取西南深度贫困区四川涉藏地区为例,以该范围内的藏羌织绣为主要研究对象,运用田野调查法研究该地区刺绣艺术教育现状,从艺术设计的角度,对藏羌织绣色彩、材料、图案、工艺进行研究,分析藏羌织绣蕴含的艺术性和教育功能,通过艺术教育的手段,从三个方面提出既有利于四川涉藏地区刺绣技艺的传承与推广,又有利于女性发展的教育方案。能对响应党中央“精准扶贫、精准脱贫、巩固扶贫成果、实现乡村振兴”政策起到积极的推动作用。

当前农村中小学体育、卫生与艺术教育工作的主要问题、原因及对策——以辽宁省中小学为例

当前,农村中小学体育、卫生与艺术教育工作普遍存在着观念落后、管理不规范、师资不足、教学和活动质量低下、设施设备老旧短缺、卫生状况差等问题,其背后,是对农村学校体卫艺工作认识不高、制度性专项投入少、保障机制不完善以及高校相关人才定向培养目标与农村体卫艺人才需要不对应等一系列原因。要尽快改变农村中小学体育、卫生、艺术教育工作现状,就必须更新观念、加强师资队伍建设、立足校本教研促进教师专业成长、实施"高效课堂"、创新活动内容形式、加大投入、以评价制度改革和科研为抓手强化监督保障机制。

贵州农村美术教育现状调查与分析

以贵州省遵义市农村2所中学、1所小学,黔东南州农村2所小学、1所中学实地问卷调查的数据,分析贵州农村美术教育的现状及存在的问题。调查结果显示:应试教育体制的弊端,农村经济条件差,美术专业教师稀缺,农村家庭缺乏宣传与传承民族民间艺术的意识等,是导致贵州农村美术教育落后的原因。结论是贵州农村美术教育的现状不容乐观。

全球化背景下西部地区高等美术教育的现状与机遇

以西部地区教育的发展规律和地方特殊性为依据,立足实际,寻找适合发展的有效途径。在全球化背景下抓住西部地区高等美术教育的发展机遇,充分利用西部地区有利资源进行课程资源的开发和利用。以此来发展具有西部特色的高等美术教育。

发展耒阳农村中小学美术教育之我见

本文就目前耒阳地区农村中小学美术教育的发展困境作出分析,结合耒阳地区农村中小学美术教育的实际问题,对美术教育在当代的改革和发展进行研究,从而寻求发展的可行性意见和措施。

客家传统民居建筑与乡土美术教育

结合本地区实情,充分挖掘美术的乡土教育资源,将美术教育延伸到更广阔的社会背景和生活空间中,让学生更加关注本土生活,了解本地区经济文化的发展;关注传统文化艺术,让学生树立民族意识;了解家乡,感受到美在身边,形成自觉保护乡土文化,保护身边的美术资源的意识。这既是当前美术教育发展的需要,也是学生健康全面发展的需要。而以客家传统民居建筑为主体的传统人文景观,是对客家学生进行乡土美术教育的最好资源和素材。

缺失与转变:农村儿童美术教育现状分析

我国农村的儿童美术教育由于经济、观念、师资等诸多问题,长期处于比较落后的状态。然而,儿童美术教育与儿童心智的发展是同步的,是促进儿童心智完善的要素。美术教育的缺失对于儿童心智和观念的影响非常巨大,将会影响儿童的审美价值取向。"互联网+"时代信息传递的便捷化,为农村儿童美术教育带来新的契机。改善农村美术教育缺失的现状,必须重视高等师范教育与美术基础教育的对接,完善美术教育设施,重塑农村学校和家长的美术教育观念。

农村小学使用人美版教材进行结构调整的研究

依据农村小学美术教师的实践经验,悉心聆听农村小学美术教师的反馈意见和学生的声音,对人美版《美术》教材第1-4册四大块学习领域的结构进行适当调整,有利于不断完善《美术课程标准》指导下的各项教育教学措施,以保证人美版《美术》教材在农村小学教学中更加适用。对人美版《美术》教材的原有的四大块学习领域结构的调整,应遵循"大不变小调整,着眼农村现状,补充地域特色"的原则,进行结构调整设想,给现有的小学美术专、兼职教师的教学提供有效的参考依据。

论农村职业美术教育与农村劳动力就业——以浙江农村职业美术教育为例

本文以浙江农村职业美术教育为例．提出农村职业美术教育肩负着培养初中级美术技工人才、民间艺术职业人才和区域特色产业人才的重任．是提升农村劳动力就业素质．促进农村劳动力就业的重要途径之一。针对阻碍农村职业美术教育在促进农村劳动力就业中的一些不利因素．本文认为．必须提升农村职业美术教育的战略地位．找准农村职业美术教育的培养目标．调整农村职业美术教育的专业设置，健全农村职业美术教育与培训体系，才能为农民提供新的致富本领，为农村劳动力就业寻找出路，开发农村经济发展的新增长点．

新课改下农村艺术教育及教师继续教育现状分析——以唐山市乡镇中学为例

农村艺术教育被关注多年,但受多方面因素制约,在软硬件设施、师资、经费、观念等各方面存在一些问题,由此产生了艺术教育城乡差距大的教育不公平的现状。若不兼顾整体水平的均衡发展,伴随着城市艺术教育受重视程度的不断提高,将凸显更大的城乡差距。

吉林省农村艺术教育教师队伍建设问题研究

吉林省农村艺术教育阶段教师队伍存在自然结构、素质结构不合理,待遇较低等问题;要增加对农村艺术教育的投入,完善教师职业准入制度,加强师德建设,建立和完善农村中小学教师继续教育制度。

边疆贫困地区农村美术教育的反思

新疆地区在2004年中等师范学校取消后,边远农村美术教师师资缺乏,由于新疆的特殊性——少数民族在边远地区占大多数,民族美术教育呈现师资紧缺现状,然而新疆高校师资供给有限,为了缓解当地的农村缺少师资问题及教育水平,提出了一些可参考的对策。

湖南省城乡小学美术教育对比研究

本文通过对湖南城乡小学美术教育的师资、课程教学情况和课程资源、教学效果方面进行了对比调研,发现乡村小学美术教育存在师资力量不足、课程资源缺乏和美术教育被漠视的问题。为了努力提高美术教育教学的均衡发展,本文针对这些问题提出了解决方案。

试论中国—东盟自由贸易区框架下广西高校美术教育的中国特色和地方特色

中国—东盟自由贸易区的设立,为广西的社会发展提供了历史机遇。广西高校美术教育应该努力做到中国特色和广西特色两方面的完美结合,正确把握中国特色是基础,广西特色是关键。积极弘扬中国传统文化,注意在强调中国特色时不能单纯强调中国传统绘画;要努力体现现实生活,进一步挖掘广西民族传统文化,高度重视广西传统美术遗产,特别是对中华民族传统文化做出过杰出贡献的本土遗产;要进一步加强学科之间的横向交流,提高办学水平,积极培养既具备中国传统文化能力,又具有广西地方特色的复合型美术人才。

城乡结合部普通高中艺术教育特色研究与分析

由于每所学校的特色办学理念决定了其发展方向和前景,普通高中的发展需要寻找结合本校实践的发展路径,故株洲市第四中学基于全面发展和多元智能理论指引下的艺术教育特色理念的提出,主要基于学校城乡结合部的特殊地理位置以及长期探索沉淀固化积累的一些艺术教育特色经验。试图通过分析这些理念和经验,为其他相关研究提供借鉴。

中西部农村基础美术教育现状及发展策略

随着中国教育体制的不断改革,美术基础教育作为素质教育的重要部分也呈现出迅速发展的趋势,在其发展的同时也显露出自身的弊端。文章针对农村的基础美术教育现状,就如何根据中西部农村实际情况和独特资源开展美术基础教育教学做了探讨,针对具体问题提出了一些具体可行的解决措施。

关于临沧市乡村小学美术教育的几点思考

美育是素质教育的重要组成部分,美术教育是美育的基础。美术教育对陶冶学生情操,启迪学生智慧、培养学生的创造能力、促进学生全面发展等方面具有积极作用。临沧地处滇西边陲,由于受诸多因素的影响,地区经济、社会发展整体相对滞后,广大乡村发展缓慢,教育落后。在乡村,小学的美术教育常常被忽视,全面的素质教育难以展开。文章将从四个方面提出在临沧市乡村实施美术教育的主要途径。

农村中小学艺术教育存在的问题及思考

农村中小学艺术教育在近年来取得了长足进步,但也出现了一些问题:艺术教育求全求高,艺术教育只是一种摆设,艺术教育呈现形式化。针对这些问题,我们认为解决的前提是提高思想认识,摆正艺术教育位置;另一个方面加强队伍建设,提高艺术教育师资水平也是重要的一环。

挖掘资源培养农村低年级学生美术学习兴趣

在素质教育理念在小学教育领域中的渗透程度不断加深的背景下,美术课程作为培养学生艺术素养以及审美能力的主要平台,其教学效果对学生接受美术知识的质量具有非常重要的作用。学习兴趣是学生主动参与教学活动的根本动力。相比于城镇教育条件,农村小学教育存在一定的落后性,也正是农村教育的特点为美术教育提供了更多的资源和教育素材。本文就挖掘资源培养农村低年级学生美术学习兴趣的相关内容展开了一系列的研究。

农村幼儿园开展创意美术活动的策略探索

积极开展创意美术活动,符合农村幼儿发展的兴趣和需求,有利于促进幼儿的全面发展,有利于挖掘农村本土资源,不断提升农村幼儿园教育质量。教师要全方位挖掘农村资源,营造适宜的活动环境,促使幼儿在创意美术活动的过程中,丰富自身的想象力、创造力,为幼儿的全面发展奠定基础。