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The Impact of Family Relationships on the Smoking Habits of University Students 被引量:1
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作者 Fumihiro Omasu Shiori Uemura Sayaka Yukizane 《Open Journal of Preventive Medicine》 2015年第1期14-22,共9页
Smoking habits are thought to be strongly impacted by family relationships. In this study, we looked specifically at family relationships with the aim of finding effective anti-smoking education measures. We surveyed ... Smoking habits are thought to be strongly impacted by family relationships. In this study, we looked specifically at family relationships with the aim of finding effective anti-smoking education measures. We surveyed 290 university students in order to establish their current smoking habits, along with their family relationships from primary and junior high school until now. The results showed that students with one or more smokers in their family were clearly more likely to smoke. Furthermore, a poor relationship between the student’s parents and a poor relationship with his/her father are believed to have a causal relationship with the student smoking. In the section in which students were asked how often they were told to study, we found that students who smoked had been instructed to study a significantly higher number of times. It is believed that the stress experienced by students frequently told that they must study during their elementary or junior high school years leads to a tendency to smoke. Among the group of non-smokers, we found many who ate breakfast with their parents during elementary or junior high school, along with many who regularly went on holidays with their families. The lack of these things appears to distance parents from children and may be a factor regarding why children end up smoking. In this study, while no clear correlation was found between family relationships and smoking, several types of family relationships that may lead to smoking were suggested. 展开更多
关键词 SMOKING HABITS Family RELATIONSHIPS University students ELEMENTARY and junior High School years
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大连市14-17岁城市青少年参加课外体育锻炼的现状调查与分析 被引量:4
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作者 宫舒 李爽 +1 位作者 韩中丰 林英杰 《体育科技文献通报》 2011年第9期93-95,99,共4页
本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对大连市主要城区具有代表性中学生参加课外体育锻炼的情况进行了调查与分析。结果显示:大连市城市青少年参加课外体育锻炼的动机表现出以中考加分为主的短视现象。虽然是以提高身... 本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对大连市主要城区具有代表性中学生参加课外体育锻炼的情况进行了调查与分析。结果显示:大连市城市青少年参加课外体育锻炼的动机表现出以中考加分为主的短视现象。虽然是以提高身体素质占的比例最高,但多是以满足个人短期的提高体育成绩需要为主;锻炼项目的选择以健身跑为主;锻炼场所主要以学校操场为主,只有极少数学生在社区和家里的空地及健身俱乐部进行锻炼;锻炼形式主要以结伴锻炼和集体组织形式,以个人行为锻炼的人极少;学生自主参加锻炼的频率较低、锻炼持续的时间和对锻炼时间的选择没有规律性。影响大连市14-17岁城市青少年参加课外体育锻炼的主观因素有对锻炼内容不感兴趣、受重文轻武的传统文化和应试教育以及个人运动技能好坏等方面的影响;客观因素有学习压力大,时间不足、场地器材缺乏等。 展开更多
关键词 大连 14-17岁 青少年 课外体育 锻炼
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初二学生感知的教师支持如何影响学业成绩?——基于学业自我效能感与学习投入的多重中介效应分析 被引量:43
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作者 李维 白颖颖 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第6期86-92,共7页
探索学生感知的教师支持如何影响其学业成绩对促进学生学业发展有着积极的现实意义。本研究从学业自我效能感和学习投入两视角,以对云南某县331名初二年级学生调查所获得的数据为分析单元,对学生感知的教师支持影响学业成绩的机制进行... 探索学生感知的教师支持如何影响其学业成绩对促进学生学业发展有着积极的现实意义。本研究从学业自我效能感和学习投入两视角,以对云南某县331名初二年级学生调查所获得的数据为分析单元,对学生感知的教师支持影响学业成绩的机制进行分析。结果表明:(1)学生感知的教师支持对其学业成绩影响的直接作用让位于间接作用;(2)学业自我效能感和学习投入既能以同步形式,又能以连续的形式在学生感知的教师支持与学业成绩之间充当中介作用;(3)学业自我效能感的特定中介效应均显著高于学习投入的特定中介效应、学业自我效能感和学习投入连续中介效应,而学习投入的特定中介效应和学业自我效能感与学习投入连续中介效应之间不存在显著差异。 展开更多
关键词 感知的教师支持 学业自我效能感 学习投入 初二学生 学业成绩
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六年制初中起点免费师范生学习倦怠和自我效能 被引量:7
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作者 陈欢 吴宇航 王芙蓉 《中国健康心理学杂志》 2015年第2期256-260,共5页
目的:探索六年制免费师范生是否存在学习倦怠和学业自我效能问题。方法:用中学生学习倦怠问卷和学业自我效能问卷对533名六年制初中起点免费师范生、221名非免费师范生和198名普通高中生进行测查。结果:①不同年级的六年制免费师范... 目的:探索六年制免费师范生是否存在学习倦怠和学业自我效能问题。方法:用中学生学习倦怠问卷和学业自我效能问卷对533名六年制初中起点免费师范生、221名非免费师范生和198名普通高中生进行测查。结果:①不同年级的六年制免费师范生之间在学习倦怠(F=9.915,P<0.001)和学习能力自我效能感(F=5.201, P<0.01)上皆存在显著性差异;②男女两性在情绪耗竭(t=2.578,P<0.05)、低成就感(t=2.547,P<0.05)和学习行为自我效能感(t=2.331,P<0.05)上存在显著性差异;③学习倦怠与学业自我效能感之间呈负相关(r=-0.341,P<0.01);④不同类型的学生在情绪耗竭、低成就感、学习能力自我效能感以及倦怠总分上皆存在显著性差异(F=3.182~4.562,P<0.05)。结论:需要采取有效措施降低六年制初中起点免费师范生的学习倦怠,提高其学业自我效能,尤其应关注大一、大二学生以及男生。 展开更多
关键词 六年制免费师范生 初中毕业生 学习倦怠 学业自我效能
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低年级八年制医学生思想政治状况现状调查 被引量:1
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作者 罗友晖 郭琦 +1 位作者 赵姗 张一鸣 《中国高等医学教育》 2008年第10期59-61,70,共4页
八年制本博连读是一种新的医学教育培养模式,在校时间延长,为学校思想政治教育工作提供了更广阔的空间。在低年级八年制学生思想政治状况现状调查研究的基础上,对长学制医学生思想政治教育的实施提出建议,为高等医学院校医学生思想政治... 八年制本博连读是一种新的医学教育培养模式,在校时间延长,为学校思想政治教育工作提供了更广阔的空间。在低年级八年制学生思想政治状况现状调查研究的基础上,对长学制医学生思想政治教育的实施提出建议,为高等医学院校医学生思想政治教育模式的建立提供依据。 展开更多
关键词 低年级 八年制 医学生 思想政治
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五年制高职学生管理工作浅议 被引量:2
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作者 俞珺 卢频 《九江职业技术学院学报》 2009年第4期73-74,共2页
五年制高职学生是一个特殊的群体,我们要抛弃传统的有色眼镜,看到他们的长处和优势,转变传统的人才观、价值观和教育观,营造适合五年制高职学生成人成才成功的良好环境。
关键词 高职教育 五年制 学生管理工作
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湖南省初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习调查研究——以湖南第一师范学院为例 被引量:3
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作者 刘洁 蒋蓉 《湖南第一师范学院学报》 2012年第1期11-15,24,共6页
采用问卷调查的方式,以湖南第一师范学院为例,对湖南省首届初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习的任教情况、效果、影响因素及对回农村执教意愿影响进行了调查,根据调查结果及分析得出结论:顶岗实习全面检验和充分肯定了初中起点... 采用问卷调查的方式,以湖南第一师范学院为例,对湖南省首届初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习的任教情况、效果、影响因素及对回农村执教意愿影响进行了调查,根据调查结果及分析得出结论:顶岗实习全面检验和充分肯定了初中起点五年制公费定向生的培养质量以及其对学生成长、高校建设、农村教育具有积极的现实意义。提出了进一步做好顶岗实习的相关建议:合理安排顶岗实习、加强督察指导;强化教学技能训练、开展岗前培训;科学设置课程内容、加强教学改革;强化专业情意培养,提升发展后劲。 展开更多
关键词 师范生 顶岗实习 调查研究
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五年制大专生的家国情怀教育——基于思政课教学视角 被引量:5
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作者 刘於清 《宁波教育学院学报》 2017年第6期45-46,51,共3页
五年制大专学生是高校中的特殊群体,入学年龄小,道德观、人生观、价值观处于初步形成时期,对其进行家国情怀教育具有重要价值,不仅有利于加强五年制学生的德育教育工作,而且有利于对其进行正确的价值引导。利用高校思想政治理论课教学... 五年制大专学生是高校中的特殊群体,入学年龄小,道德观、人生观、价值观处于初步形成时期,对其进行家国情怀教育具有重要价值,不仅有利于加强五年制学生的德育教育工作,而且有利于对其进行正确的价值引导。利用高校思想政治理论课教学这一载体,可以有效地促进对五年制大专学生的家国情怀教育。 展开更多
关键词 思政课 五年制大专生 家国情怀 教育
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父母教养方式对应对方式影响:自尊的中介作用 被引量:5
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作者 温岚 刘自强 黎建斌 《社会心理科学》 2011年第3期49-52,共4页
目的研究初二学生父母教养方式、自尊对应对方式的影响。方法使用父母教养方式问卷、自尊量表、中学生应对方式量表对广州及深圳162名初中二年级学生进行施测。结果 (1)各量表不同因子存在不同的性别效应,父亲惩罚(t=2.737,P<0.01)... 目的研究初二学生父母教养方式、自尊对应对方式的影响。方法使用父母教养方式问卷、自尊量表、中学生应对方式量表对广州及深圳162名初中二年级学生进行施测。结果 (1)各量表不同因子存在不同的性别效应,父亲惩罚(t=2.737,P<0.01)、父亲拒绝否认(t=2.444,P<0.05)、问题指向应对(t=2.196,P<0.05)。(2)父母情感温暖与自尊、问题指向应对有显著的正相关(r=0.350,r=0.490,P<0.01),父亲偏爱对问题指向应对有显著的正相关(r=0.170,P<0.05);而母亲的拒绝否认和严惩与自尊存在显著的负相关(r=-0.198,r=-0.209,P<0.01),但与情绪指向应对有显著的正相关(r=0.235,r=0.258,P<0.01)。(3)父亲情感温暖(β=0.413,P<0.05)和自尊(β=0.230P<0.05)是问题指向应对方式的预测因子,且自尊是中介因素;母亲严惩(β=0.299,P<0.001)、父亲温暖(β=0.158,P<0.05)对情绪指向应对方式存在显著的预测作用。结论不同教养方式、自尊对不同应对方式存在影响。 展开更多
关键词 自尊 教养方式 应对方式 中介作用 回归分析
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江苏省“五年一贯制”专转本报考综合管理系统使用情况调查报告 被引量:1
10
作者 李恩秀 王雷 《教育教学论坛》 2017年第30期57-58,共2页
为了进一步全面了解《江苏省"五年一贯制"专转本报考综合管理系统》的使用情况,收集完善系统的意见建议,经过前期的调研,本文完成了此份调查报告,为省教育厅主管部门、接收高校和高职院校提供了一定的参考。
关键词 “五年一贯制” 专转本 报考综合管理系统
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布依族初三学生化学语言输出错误的频率情况调查及相关因素分析 被引量:1
11
作者 邢焰 张笑一 《黔南民族师范学院学报》 2009年第6期78-83,共6页
根据第二语言习得理论,采用问卷调查等方法,调查了布依族初三学生在思维正确情况下,化学语言输出错误的频率情况,并就与其相关的因素进行了分析。研究结果认为,由于母语的负迁移,在布依族初三学生的化学学习中产生了某些化学语言中介语。
关键词 化学语言输出 错误频率 第二语言习得 中介语 母语 布依族初三学生 负迁移
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初一学生与非英语专业大一学生英语学习信念比较研究 被引量:1
12
作者 朱秀全 《黑河学院学报》 2012年第1期76-81,共6页
用Horwitz(1983,1988)的BALLI量表调查151名非英语专业大一新生以及113位初一学生的英语学习信念,并比较两个阶段学生的英语学习信念的异同,结果表现为:初一和大一学生有些英语学习信念基本相同,但在每种信念下具体实施方面则有较大不同... 用Horwitz(1983,1988)的BALLI量表调查151名非英语专业大一新生以及113位初一学生的英语学习信念,并比较两个阶段学生的英语学习信念的异同,结果表现为:初一和大一学生有些英语学习信念基本相同,但在每种信念下具体实施方面则有较大不同,这对教学来说极为重要。大一学生的英语学习信念相对来说更加积极、正确和现实。但是两个阶段的学生都有些不现实的、消极的甚至不正确的英语学习信念。掌握彼此的优缺点及信念特点,有利于帮助他们改变那些不利于英语学习的信念,形成良性的英语学习信念。 展开更多
关键词 大一新生 初一学生 学习信念
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5年制大专生职业成熟度发展特点研究 被引量:1
13
作者 赵倩 《保健医学研究与实践》 2010年第3期26-29,共4页
目的探讨5年制大专生职业成熟度的发展特点。方法采用《职业成熟度问卷》对350名5年制大专生和370名普招生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果 5年制大专生的职业成熟度总分在性别、专业学习成绩、是否担任班干部上的差异无统计... 目的探讨5年制大专生职业成熟度的发展特点。方法采用《职业成熟度问卷》对350名5年制大专生和370名普招生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果 5年制大专生的职业成熟度总分在性别、专业学习成绩、是否担任班干部上的差异无统计学意义(P>0.05);5年制大专生职业成熟度总分在父亲文化程度上的差异有统计学意义(F=2.109,P<0.05);5年制大专生与普招生的职业成熟度总分的差异有统计学意义(P<0.05)。结论 5年制大专生职业成熟度受父亲文化程度的影响;5年制大专生的职业成熟度低于普招生。 展开更多
关键词 5年制大专生 职业成熟度 普招生
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中学新生心理健康状况调查分析 被引量:1
14
作者 杨艳 《新疆教育学院学报》 2015年第1期46-50,共5页
研究以《中学生心理健康诊断测验》(MHT)为测验工具,对新疆农业大学附属中学初一、高一年级全体学生进行了测试,提出了针对中学新生的心理健康教育的建议,以期为学校开展新生的教育工作提供理论依据。
关键词 中学新生 心理健康 教育建议
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关于五年制大专分层次教育教学的几点思考 被引量:1
15
作者 李进信 《河南司法警官职业学院学报》 2005年第2期119-121,共3页
五年制大专教育教学存在难以顾及个体差异、课程单一、管理相对滞后等问题。采取分层次管理、小班化教学、增加选修课等措施可有效解决这些问题。正确认识分层次教育教学,做好相应的思想政治工作,对于提高教育教学质量,促进高职教育发展... 五年制大专教育教学存在难以顾及个体差异、课程单一、管理相对滞后等问题。采取分层次管理、小班化教学、增加选修课等措施可有效解决这些问题。正确认识分层次教育教学,做好相应的思想政治工作,对于提高教育教学质量,促进高职教育发展,提升高职院校在教育市场上的竞争力,具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 五年制大专 分层次教育教学 因材施教
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中学生宗教经验归因的调查研究
16
作者 宋兴川 林希 《丽水学院学报》 2018年第1期100-106,共7页
本研究采用中学生宗教经验归因问卷对300名某省民族中学生进行调查,研究结果发现:中学生对宗教经验的归因倾向于说不清;中学生宗教经验归因性别差异不显著;初二年级是宗教经验归因的关键,高中生宗教经验归因存在年级差异;不清楚自己信... 本研究采用中学生宗教经验归因问卷对300名某省民族中学生进行调查,研究结果发现:中学生对宗教经验的归因倾向于说不清;中学生宗教经验归因性别差异不显著;初二年级是宗教经验归因的关键,高中生宗教经验归因存在年级差异;不清楚自己信仰的学生容易产生宗教经验的宗教性归因。 展开更多
关键词 中学生 宗教经验归因 初二年级 差异
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初一学生数学学习动机和坚持性:数学——性别刻板印象的影响 被引量:8
17
作者 李杨 黄碧娟 +1 位作者 李红霞 司继伟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期35-41,共7页
为探究数学—性别刻板印象对初中生数学学习动机和坚持性的影响以及性别差异,采用外显数学刻板印象量表、内隐数学—性别联想测验、数学学习坚持性量表和数学学习动机量表,对初一学生进行测查.结果显示:(1)总体上,初中生不存在外显数学... 为探究数学—性别刻板印象对初中生数学学习动机和坚持性的影响以及性别差异,采用外显数学刻板印象量表、内隐数学—性别联想测验、数学学习坚持性量表和数学学习动机量表,对初一学生进行测查.结果显示:(1)总体上,初中生不存在外显数学刻板印象,而存在内隐数学刻板印象;(2)性别调节外显数学刻板印象与数学学习动机的关系,并且进一步影响学生的数学学习坚持性.具体而言,男生的外显数学刻板印象通过提高学习动机影响学习坚持性;而对于女生,外显数学刻板印象却会降低学习动机影响学习坚持性.但内隐数学刻板印象并不存在类似调节和中介效应.在教育实践中,教师应充分重视数学刻板印象给男、女初中生数学学习活动带来的不同影响,并实施有效的预防和弥补措施. 展开更多
关键词 初一学生 数学—性别刻板印象 数学学习坚持性 数学学习动机
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高职艺术院校舞蹈表演八年制学生管理初探——以云南文化艺术职业学院为例 被引量:1
18
作者 汝传姬 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2017年第2期66-69,共4页
随着社会发展需要,云南文化艺术职业学院舞蹈表演专业进行了八年制教育的尝试。这种教育模式具有专业人才培养优势,但由于实行中高职相衔接的教育,有别于其他普通职业教育,具有学生年龄小、学制长、专业特殊的特点,对学生管理提出了全... 随着社会发展需要,云南文化艺术职业学院舞蹈表演专业进行了八年制教育的尝试。这种教育模式具有专业人才培养优势,但由于实行中高职相衔接的教育,有别于其他普通职业教育,具有学生年龄小、学制长、专业特殊的特点,对学生管理提出了全新要求。针对云南文化艺术职业学院学生管理的特点与存在的问题,着重从情感疏导、教学管理、创优校内外环境等方面进行探索与思考,以促进高职舞蹈艺术类专业学生健康成长。 展开更多
关键词 高职院校 舞蹈专业 八年制大专 学生管理
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五年制专科生的阅读指导
19
作者 周明 曹冰雪 《玉溪师范学院学报》 2005年第5期90-91,共2页
五年制专科生由于年龄小,在阅读心理上真正懂得如何阅读的不多,盲从、无目的和好奇的读书方式较普遍;作为教育工作者,在图书选购、阅读方法引导和阅读能力提升上多给予小大学生以特色的关注,其教育的积极意义就会最大化。
关键词 五年制专科生 阅读心理 阅读指导
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基于需要层次理论的五年制专科学生管理探究
20
作者 韩张娜 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2011年第6期87-88,127,共3页
从五年一贯制专科学生的特点入手,分析了五年制专科学生需要与马斯洛的需要层次理论的对应关系,并将其应用到学生管理工作中,通过各种管理措施满足学生生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要,促进五年制专科学... 从五年一贯制专科学生的特点入手,分析了五年制专科学生需要与马斯洛的需要层次理论的对应关系,并将其应用到学生管理工作中,通过各种管理措施满足学生生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要,促进五年制专科学生管理工作的不断完善。 展开更多
关键词 需要层次理论 五年制专科 管理
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