我国高水平大学“双一流”建设的体制之困

我国高水平大学缺乏世界一流大学的精神气质,其主要原因在于长期以来的政府主导发展模式,使得大学缺乏自主权,没有健全的现代大学制度。我国高水平大学向世界一流大学迈进过程中,要着力突破体制机制上的困境,处理好大学、政府、社会之间的关系,进一步理顺大学的外部管理体制;处理好行政权力与学术权力的分工,进一步完善大学的内部运行机制。

兖矿集团建设世界一流企业的探索与实践

以全球化视野和创新思维对标分析世界一流企业发展的成功要素,探究兖矿集团与世界一流企业的差距所在,发现兖矿集团在总资产周转率、国际化建设、资产证券化水平和煤炭高效清洁开发利用等方面优势突出,而在资产负债率、企业盈利能力、产业上下游一体化发展和资源配置等方面还存在不足。提出必须创新产业升级,实施新旧动能转换,创新资本运营和企业改革改制,逐步构建经济发展质量一流、品牌形象一流、全球竞争能力一流且具有较强创新发展活力和先进引领管理机制的全球一流矿业集团和绿色能源服务商。

“双一流”研究的热点领域与主题演进——基于CNKI(1992—2017年)的文献计量与知识图谱分析

以世界一流大学和一流学科为研究主题,以CNKI收录的核心期刊文献为研究样本,运用文献计量法,利用社会网络分析软件Ucinet 3.0对文献年度产出数量、核心研究力量等题录信息进行分析,并使用网络引文分析软件Cite Space 5.1.R8绘制"双一流"研究的知识图谱。研究发现:"双一流"研究文献数量变化受政策因素影响明显,核心研究机构集群及地域分布差异现象显著,核心研究群体尚未形成;研究的热点领域集中在"双一流"的内涵与外延,"双一流"建设的背景及意义,"双一流"建设的国际经验,"双一流"建设的本土化实践等4个方面。同时,还结合高频关键词时区视图和主要政策出台的时间,将"双一流"研究划分为萌芽期、探索期和发展期3个阶段。从主题演进来看,"双一流"研究和建设应注意4个方面:一要以促进高等教育为社会主义现代化建设服务为根本宗旨;二要转变政府主导、模仿型、外生型的建设逻辑;三要以效率优先、兼顾公平为价值定位;四要以参照"世界标准"、彰显"中国特色"为策略导向。

“双一流”背景下高校高层次人才思想政治工作研究

近几年,国务院和教育部分别就推进世界一流大学建设颁布了方案和指导意见,建设高素质教师队伍成为高等教育发展的重要任务。高层次人才是高校教师队伍的重要组成部分,高层次人才之“高”,不仅体现在教学和科研业务水平上,还应体现在具有过硬的思想道德素质上。开展行之有效的思想政治教育工作对于他们深入贯彻落实党中央和国家社会主义办学方向、为国家宏伟战略的实施贡献出自己的力量有着思想引领和价值导向作用。在分析高层次人才思想政治工作重要性的基础上,提出进一步健全高校高层次人才思想政治教育工作的对策和路径。

创建世界一流企业的思考与实践

世界一流企业具体体现在六个指标达到世界一流。我国急需创建世界一流企业。制约这一战略目标实现的瓶颈是企业的观念和机制。连云港碱厂创建世界一流企业的设想是分步实施,强化内部服务意识,发挥企业文化的作用。

锅炉干渣机一级进仓技术在1000MW火力发电厂的应用

某厂一期工程2×1 000 MW机组,分别于2016年7月31日、11月28日投产发电。锅炉除渣系统首次采用钢带干渣机一级进仓技术,是对干式排渣技术的肯定和升级。对干渣机一级进仓技术进行了介绍,并论述了其在2×1 000 MW机组火电厂的应用情况。经过一年多的投产运行,实践证明钢带式干渣机一级进仓技术是成功的,凸显了社会效益及经济效益,为同类型火力发电企业提供了参考借鉴。

我国高校世界一流学科发展性评估探析

学科发展性评估具有建设性,着重客观分析学科发展的基础、环境和态势,是以提升学科发展潜力为主的内部评价活动。它超越外部主导的水平性评估的竞争性、功利性,在关注学科发展水平的同时,更加关注学科内部战略规划、发展机制,'发展'是其追求的核心目标。学科国际评估是一种典型的发展性评估。我国大学世界一流学科评估应以国际一流学科发展水平为标杆,采取与国际接轨的评估指标体系和方法,对学科发展水平和机制进行诊断,确定所评学科在国际一流学科坐标系中的位置,找出阻碍学科发展的体制机制性因素,明确学科建设方向和目标,明确学科研究的关键领域和投入重点,促进世界一流学科建设。